小学生激励性评价改革的理论与实践--基于深圳市荔湾小学的探索

作者: 李莹编

出版社: 新华出版社

出版时间: 2022-03

版次: 1

ISBN: 9787516662199

定价: 68.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 385页

字数: 380.000千字

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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深圳市南山区荔湾小学学生学业水平评价改革始于2017年9月，此项改革旨在引导教师在教育教学的全过程中既关注总结性评价，更关注过程性评价，采用多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能。
    荔湾学子被称为“湾豆儿”，因此，学生的考核与评价就有了一个温馨的名字：“湾豆收获季”。
    “湾豆收获季”评价体系打破以往一根标尺扁平化评价所有学生的局面，实行多维度、立体型评价不同学生以及每一个孩子的不同方面，发扬了学生个性特点，促进了学生全面发展。
    建校至今，“湾豆收获季”历时四年，荔湾小学将此过程中的思考与实践整理成文出版，希望能带给关注学生评价的同行及热心教育的朋友一些感悟与思考。李莹籍贯河南，历任大队辅导员、教导主任、副校长、语文教研员、校长、督学等职，担任副校长、校长20年。2004年通过“绿色通道人才引进计划”加盟南山教育，现任深圳市南山区荔湾小学校长。多次在区、市、省、全国课堂教学比赛和教学基本功比赛中荣获一等奖、第一名；曾获省、市级名优教师、骨干教师、十佳教师等称号；曾负责12所中小学的督导工作；出席2014年“全国中小学责任督学挂牌督导工作现场会”；2015年3月17日参加教育部新闻发布会；经常应邀到兄弟省市、高校讲座分享。第一章  小学生激励性评价改革的理论与实践
  一、激励性评价改革的背景
  二、激励性评价改革的理论依据及文献综述
  三、激励性评价改革的实施过程与评价方案
  四、荔湾小学实施激励性评价改革的成效
  五、荔湾小学激励性评价改革的反思与展望
第二章  各学科小学生激励性评价改革的探索
  小学语文
    改革三载结硕果，创新评价谱新章
    多元评价巧妙招，语文学习增光彩
    深化评价研究，实施多元评价
    畅游诗海情悠悠，触摸生命意无穷
    多元评价促成长，活学乐用“玩”古诗
    指向深度学习的小学语文评价多样化探索
    浅探文本解读三要素及其相互关系
    评价改革的裂缝，是阳光照进来的地方
    多元评价，叩开幸福教育之门
    畅游诗海尽展诗情
    低年级段语文学科过程性评价新探索
    浅谈“湾豆收获季”中语文评价项目的有效性
    画说语文，开启儿童想象之门
    过程比结果更重要
    以生为本，多元开展
    学校有目标，老师有抓手，学生有成长
    多元评价，让教育之花绽放学生成长之路
    多元测评乐趣多
    学生期末学业水平多元评价实操案例
  小学数学
    小学生数学学科测评方案的制定与实施
    基于在线教育的思维导图在小学数学复习课中的实践与
    应用探析
    湾豆成长乐开怀，数学测评展身手
    让数学测评变得生动和深刻
    综合测评大舞台，幸福湾豆展风采
    探索多元化数学评价促进学生快乐成长
    浅谈形成性评价与表现性评价的理论实践研究
    基于多元评价的小学数学教学测评思考
    聚焦多元评价，提升数学素养
  小学英语
    新课程改革下正确运用学生多元评价促健康全人发展
    “形成”与“终结”，两手都要抓
    幸福绵绵无绝期
    浅谈多元评价在小学英语教学中的应用
    浅谈创新英语评价模式
    浅谈“湾豆收获季”期末综合测评对学生成长的促进作用
    多元评价显特色，湾豆收获乐其中
    探索多元教育评价，奏响深圳教育高质量发展最强音
    浅谈多元评价在英语学科中的运用
  小学科学
    小学科学多元化评价的探索与实践
    综合评价，展现每个孩子的闪光点
    多元个性测评，成就科学之光
  小学美术．
    莫让“一画”定成绩，快乐测评更多彩
    多材料综合运用的乐趣
  小学音乐
    小学阶段多元评价改革对音乐学科学习的作用
    成长，不止在书本和课堂
    开始“音乐测评”，开放音乐之花一
    让评价更“给力”
  小学体育
    多元教学，共增效果
    多元评价对小学体育的启发
  小学信息技术
    信息素养导向下的多元化评价实践与探究
    遇见，了解，期待
内容简介:
深圳市南山区荔湾小学学生学业水平评价改革始于2017年9月，此项改革旨在引导教师在教育教学的全过程中既关注总结性评价，更关注过程性评价，采用多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能。
    荔湾学子被称为“湾豆儿”，因此，学生的考核与评价就有了一个温馨的名字：“湾豆收获季”。
    “湾豆收获季”评价体系打破以往一根标尺扁平化评价所有学生的局面，实行多维度、立体型评价不同学生以及每一个孩子的不同方面，发扬了学生个性特点，促进了学生全面发展。
    建校至今，“湾豆收获季”历时四年，荔湾小学将此过程中的思考与实践整理成文出版，希望能带给关注学生评价的同行及热心教育的朋友一些感悟与思考。
作者简介:
李莹籍贯河南，历任大队辅导员、教导主任、副校长、语文教研员、校长、督学等职，担任副校长、校长20年。2004年通过“绿色通道人才引进计划”加盟南山教育，现任深圳市南山区荔湾小学校长。多次在区、市、省、全国课堂教学比赛和教学基本功比赛中荣获一等奖、第一名；曾获省、市级名优教师、骨干教师、十佳教师等称号；曾负责12所中小学的督导工作；出席2014年“全国中小学责任督学挂牌督导工作现场会”；2015年3月17日参加教育部新闻发布会；经常应邀到兄弟省市、高校讲座分享。
目录:
第一章  小学生激励性评价改革的理论与实践
  一、激励性评价改革的背景
  二、激励性评价改革的理论依据及文献综述
  三、激励性评价改革的实施过程与评价方案
  四、荔湾小学实施激励性评价改革的成效
  五、荔湾小学激励性评价改革的反思与展望
第二章  各学科小学生激励性评价改革的探索
  小学语文
    改革三载结硕果，创新评价谱新章
    多元评价巧妙招，语文学习增光彩
    深化评价研究，实施多元评价
    畅游诗海情悠悠，触摸生命意无穷
    多元评价促成长，活学乐用“玩”古诗
    指向深度学习的小学语文评价多样化探索
    浅探文本解读三要素及其相互关系
    评价改革的裂缝，是阳光照进来的地方
    多元评价，叩开幸福教育之门
    畅游诗海尽展诗情
    低年级段语文学科过程性评价新探索
    浅谈“湾豆收获季”中语文评价项目的有效性
    画说语文，开启儿童想象之门
    过程比结果更重要
    以生为本，多元开展
    学校有目标，老师有抓手，学生有成长
    多元评价，让教育之花绽放学生成长之路
    多元测评乐趣多
    学生期末学业水平多元评价实操案例
  小学数学
    小学生数学学科测评方案的制定与实施
    基于在线教育的思维导图在小学数学复习课中的实践与
    应用探析
    湾豆成长乐开怀，数学测评展身手
    让数学测评变得生动和深刻
    综合测评大舞台，幸福湾豆展风采
    探索多元化数学评价促进学生快乐成长
    浅谈形成性评价与表现性评价的理论实践研究
    基于多元评价的小学数学教学测评思考
    聚焦多元评价，提升数学素养
  小学英语
    新课程改革下正确运用学生多元评价促健康全人发展
    “形成”与“终结”，两手都要抓
    幸福绵绵无绝期
    浅谈多元评价在小学英语教学中的应用
    浅谈创新英语评价模式
    浅谈“湾豆收获季”期末综合测评对学生成长的促进作用
    多元评价显特色，湾豆收获乐其中
    探索多元教育评价，奏响深圳教育高质量发展最强音
    浅谈多元评价在英语学科中的运用
  小学科学
    小学科学多元化评价的探索与实践
    综合评价，展现每个孩子的闪光点
    多元个性测评，成就科学之光
  小学美术．
    莫让“一画”定成绩，快乐测评更多彩
    多材料综合运用的乐趣
  小学音乐
    小学阶段多元评价改革对音乐学科学习的作用
    成长，不止在书本和课堂
    开始“音乐测评”，开放音乐之花一
    让评价更“给力”
  小学体育
    多元教学，共增效果
    多元评价对小学体育的启发
  小学信息技术
    信息素养导向下的多元化评价实践与探究
    遇见，了解，期待