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大国情教育理论研究与实践政治理论王薇著

作者: 王薇著

出版社: 吉林大学出版社

出版时间: 2022-04

版次: 1

ISBN: 9787569282306

定价: 50.00

装帧: 其他

开本: 16开

分类: 自然科学

3人买过

情教育是引导当代大群体正确认识、理解和把握我国国情与社会现实的思想政治教育活动。本书以情教育的理论研究为主题，进行了系统的梳理。从情教育理论相关概念及内涵着手，阐述了情教育相关理论及其思想渊源，回顾了新中国成立以来我国情教育的理论探索，结其经验启示，并对情教育的现状进行分析，找出存在问题，探究其原因；在此基础上，进一步构建和完善情教育理论体系，探讨增强情教育实效的创新方法与实践路径。
王薇，女，硕士研究生，毕业于福建师范大学汉语国际教育硕士专业，现就职于福建江夏学院；主持基金项目：福建省教育科学“十三五“规划项目（厅级）一般项目“两岸视域下赴台学生风险防控措施的探究”（FJJKHX17-038），福建江夏学院青年科研人才培育基金项目“功能性导师制度对于缓解高校辅导员角色冲突的启示”（JXS2014025）；参与福建省教育厅社科项目“台湾高校通识教育对大陆高校的启示和借鉴——以台湾东海大学“博雅教育”为例”（JAS151480），福建江夏学院教改项目“基于三螺旋模型的大学生创新创业园服务体系完善研究”（J2018A017）。

第一章大学生国情教育相关理论概迷一、相关概念及内涵二、加强大学生国情教育的理论意义三、加强大学生国情教育的现实意义第二章大学生国情教育的思想渊源一、马克思列宁主义的国情理论二、马克思主义中国化的国情思想第三章我国大学生国情教育的历史进程及教育现状分析一、大学生国情教育的历史进程与启示二、当前大学生国情教育现状分析第四章构建和完善大学生国情教育内容体系一、加强基本国情教育内容二、拓展大学生国情教育内容第五章创新大学生国情教育方法与实践路径一、高校加强大学生国情教育应坚持的原则二、创新大学生国情教育的方式方法三、创新大学生国情教育的实践路径参考文献

内容摘要
第一章大学生国情教育相关理论概述当前我国正处于发展的重要战略机遇期，又处于矛盾凸显与利益格局深度调整的时期，在这样一个关键时期，我们对国情的科学把握比以往任何时候都更加紧迫。正确认识国情是制定党和国家路线、方针和政策，引导社会主义建设走向胜利的前提条件。大学生是社会主义建设事业的重要力量，大学生能不能成为祖国需要的人才关系到国家的长治久安和前途命运。在高校中加强国情教育，使大学生成长为品德高尚、文化素质高的优秀人才，是十分重要和必要的。在新的历史时期，无论是改革的深化、四项基本原则的坚持，还是防止“和平演变”的危险，都对高校的人才培养提出了更高的要求。大学生只有在正确认识国情，理解党在新时期确定的路线、方针和政策的基础上，才能正确选择自己的人生道路，为国家发展和民族富强而奋斗。当代大学生的大部分对祖国有感情，但对国情了解不够，以至迷失了方向。因此，如果不大力开展国情教育，就不可能培养出政治信仰坚定的社会主义现代化建设者和接班人。进行大学生国情教育研究首先要厘清国情教育相关概念及内涵，要明晰国情教育的现实价值及实践意义，更要清楚大学生国情教育的思想渊源，这样不仅能为后续问题的研究奠定坚实的理论基础，而且对认识我国国情具有先决性的重要作用。一、相关概念及内涵（一）国家自从人类社会出现阶级以来，国家对阶级社会的社会生活和社会发展就起着十分重要的影响作用。正确认识国家及其相关的问题是科学地认识国情的首要前提。马克思主义对国家的分析，是从国家内部结构和国家外部环境两个视角进行的，形成了对国家的整体性认识。就国家内部结构而言，马克思主义主要从政治与经济关系的角度认识国家，论述了政治是一定经济基础上形成的上层建筑，国家是经济上占统治地位的阶级实行政治统治的工具。国家是一个有着产生、发展和消亡过程的历史范畴。恩格斯指出：“国家并不是从来就有的。曾经有过不需要国家，而且根本不知国家和国家权力为何物的社会。在经济发展到一定阶段而必然使社会分裂为阶级时，国家就由于这种分裂而成为必要了。”①国家是这样产生的：“这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在‘秩序’的范围以内；这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相异化的力量，就是国家。”②国家是暴力机关，或者说是一个阶级压迫另外一个阶级的暴力机关。马克思恩格斯曾指出：国家“在本质上都是镇压被压迫被剥削阶级的机器”。③从国家的外部环境而言，马克思恩格斯在《德意志意识形态》《共产主义基本原理》中经典论述了资本主义时代中的“国家”已经处于“世界历史”的发展趋势之中，科学社会主义事业是世界历史性事业。因此，认识某一个国家的发展和命运还需要从世界历史的宽广视角来分析。……

精彩内容
大学生国情教育是引导当代大学生群体正确认识、理解和把握我国国情与社会现实的思想政治教育活动。本书以大学生国情教育的理论研究为主题，进行了系统的梳理。从大学生国情教育理论相关概念及内涵着手，阐述了大学生国情教育相关理论及其思想渊源，回顾了新中国成立以来我国大学生国情教育的理论探索，总结其经验启示，并对大学生国情教育的现状进行分析，找出存在问题，探究其原因；在此基础上，进一步构建和完善大学生国情教育理论体系，探讨增强大学生国情教育实效性的创新方法与实践路径。
内容简介:

情教育是引导当代大群体正确认识、理解和把握我国国情与社会现实的思想政治教育活动。本书以情教育的理论研究为主题，进行了系统的梳理。从情教育理论相关概念及内涵着手，阐述了情教育相关理论及其思想渊源，回顾了新中国成立以来我国情教育的理论探索，结其经验启示，并对情教育的现状进行分析，找出存在问题，探究其原因；在此基础上，进一步构建和完善情教育理论体系，探讨增强情教育实效的创新方法与实践路径。
作者简介:

王薇，女，硕士研究生，毕业于福建师范大学汉语国际教育硕士专业，现就职于福建江夏学院；主持基金项目：福建省教育科学“十三五“规划项目（厅级）一般项目“两岸视域下赴台学生风险防控措施的探究”（FJJKHX17-038），福建江夏学院青年科研人才培育基金项目“功能性导师制度对于缓解高校辅导员角色冲突的启示”（JXS2014025）；参与福建省教育厅社科项目“台湾高校通识教育对大陆高校的启示和借鉴——以台湾东海大学“博雅教育”为例”（JAS151480），福建江夏学院教改项目“基于三螺旋模型的大学生创新创业园服务体系完善研究”（J2018A017）。
目录:

第一章大学生国情教育相关理论概迷一、相关概念及内涵二、加强大学生国情教育的理论意义三、加强大学生国情教育的现实意义第二章大学生国情教育的思想渊源一、马克思列宁主义的国情理论二、马克思主义中国化的国情思想第三章我国大学生国情教育的历史进程及教育现状分析一、大学生国情教育的历史进程与启示二、当前大学生国情教育现状分析第四章构建和完善大学生国情教育内容体系一、加强基本国情教育内容二、拓展大学生国情教育内容第五章创新大学生国情教育方法与实践路径一、高校加强大学生国情教育应坚持的原则二、创新大学生国情教育的方式方法三、创新大学生国情教育的实践路径参考文献

内容摘要
第一章大学生国情教育相关理论概述当前我国正处于发展的重要战略机遇期，又处于矛盾凸显与利益格局深度调整的时期，在这样一个关键时期，我们对国情的科学把握比以往任何时候都更加紧迫。正确认识国情是制定党和国家路线、方针和政策，引导社会主义建设走向胜利的前提条件。大学生是社会主义建设事业的重要力量，大学生能不能成为祖国需要的人才关系到国家的长治久安和前途命运。在高校中加强国情教育，使大学生成长为品德高尚、文化素质高的优秀人才，是十分重要和必要的。在新的历史时期，无论是改革的深化、四项基本原则的坚持，还是防止“和平演变”的危险，都对高校的人才培养提出了更高的要求。大学生只有在正确认识国情，理解党在新时期确定的路线、方针和政策的基础上，才能正确选择自己的人生道路，为国家发展和民族富强而奋斗。当代大学生的大部分对祖国有感情，但对国情了解不够，以至迷失了方向。因此，如果不大力开展国情教育，就不可能培养出政治信仰坚定的社会主义现代化建设者和接班人。进行大学生国情教育研究首先要厘清国情教育相关概念及内涵，要明晰国情教育的现实价值及实践意义，更要清楚大学生国情教育的思想渊源，这样不仅能为后续问题的研究奠定坚实的理论基础，而且对认识我国国情具有先决性的重要作用。一、相关概念及内涵（一）国家自从人类社会出现阶级以来，国家对阶级社会的社会生活和社会发展就起着十分重要的影响作用。正确认识国家及其相关的问题是科学地认识国情的首要前提。马克思主义对国家的分析，是从国家内部结构和国家外部环境两个视角进行的，形成了对国家的整体性认识。就国家内部结构而言，马克思主义主要从政治与经济关系的角度认识国家，论述了政治是一定经济基础上形成的上层建筑，国家是经济上占统治地位的阶级实行政治统治的工具。国家是一个有着产生、发展和消亡过程的历史范畴。恩格斯指出：“国家并不是从来就有的。曾经有过不需要国家，而且根本不知国家和国家权力为何物的社会。在经济发展到一定阶段而必然使社会分裂为阶级时，国家就由于这种分裂而成为必要了。”①国家是这样产生的：“这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在‘秩序’的范围以内；这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相异化的力量，就是国家。”②国家是暴力机关，或者说是一个阶级压迫另外一个阶级的暴力机关。马克思恩格斯曾指出：国家“在本质上都是镇压被压迫被剥削阶级的机器”。③从国家的外部环境而言，马克思恩格斯在《德意志意识形态》《共产主义基本原理》中经典论述了资本主义时代中的“国家”已经处于“世界历史”的发展趋势之中，科学社会主义事业是世界历史性事业。因此，认识某一个国家的发展和命运还需要从世界历史的宽广视角来分析。……

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大学生国情教育是引导当代大学生群体正确认识、理解和把握我国国情与社会现实的思想政治教育活动。本书以大学生国情教育的理论研究为主题，进行了系统的梳理。从大学生国情教育理论相关概念及内涵着手，阐述了大学生国情教育相关理论及其思想渊源，回顾了新中国成立以来我国大学生国情教育的理论探索，总结其经验启示，并对大学生国情教育的现状进行分析，找出存在问题，探究其原因；在此基础上，进一步构建和完善大学生国情教育理论体系，探讨增强大学生国情教育实效性的创新方法与实践路径。

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大国情教育理论研究与实践 政治理论 王薇著

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