科学思维与科学探究(科技教师能力提升丛书)

科学思维与科学探究(科技教师能力提升丛书)
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作者: , ,
2020-12
版次: 2
ISBN: 9787302569442
定价: 59.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 103页
  •   《科学思维与科学探究(科技教师能力提升丛书)》旨在通过剖析科学史中的经典案例和中小学生科学探究案例,帮助科技教师梳理探究的过程与方法,重塑探究过程中科学思维的表达与运用,从而能熟练运用科学思维和相关工具指导科学探究。该书分为科学思维概述、科学思维的工具――逻辑推理、科学思维促进科学探究三章。
      《科学思维与科学探究(科技教师能力提升丛书)》可作为中小学校、校外培训机构、科技馆所等科技教师和科技辅导员的培训用书,也可作为教师提升科学素养,提高专业能力,开展教学活动的参考用书。 第1章 科学思维概述
    1.1 科学思维是什么
    1.1 1科学思维的概念
    1.1.2 科学思维对青少年科学探究的重要意义
    1.1.3 科学思维在青少年科学研究中的作用
    1.2 历史中的科学探究案例
    1.2.1 科学史的启示
    1.2.2 科学思维方式与科学探究
    1.3 青少年科学探究中的科学思维
    1.3.1  青少年科学探究的特点
    1.3.2 培养科学思维的探究活动过程
    1.3.3 教师指导学生思维发展的有效途径
    1.3.4 青少年科学探究案例――北京师范大学附属中学王月林的探究道路

    第2章 科学思维的工具――逻辑推理
    2.1 认识科学的工具:归纳推理
    2.1.1 什么是归纳推理
    2.1.2 归纳是个宝,乱用可不好
    2.1.3 归纳推理,总结规律
    2.1.4 我们身边还有哪些可以归纳的
    2.2 认识世界的工具:演绎推理
    2.2.1  从般到特殊的演绎推理
    2.2.2 如何进行正确的演绎推理
    2.2.3 通过演绎推理探索世界
    2.2.4 演绎推理在教学中的尝试
    2.3 认识创造的工具:类比推理
    2.3.1 从特殊到特殊的类比推理
    2.3.2 掌握类比推理的双刃剑
    2.3.3 启发灵感的类比推理
    2.3.4 类比推理在教学中的尝试

    第3章 科学思维促进科学探究
    3.1 有趣的发散思维和提出问题
    3.1.1 发现很有趣
    3.1.2 思维导图怎么用
    3.1.3 利用思维导图提出问题
    3.2 比较迁移和作出假设
    3.2.1 关于假设
    3.2.2 师法自然――从荷叶效应到纳米仿生学
    3.2.3 “比较迁移、作出假设”活动案例分析
  • 内容简介:
      《科学思维与科学探究(科技教师能力提升丛书)》旨在通过剖析科学史中的经典案例和中小学生科学探究案例,帮助科技教师梳理探究的过程与方法,重塑探究过程中科学思维的表达与运用,从而能熟练运用科学思维和相关工具指导科学探究。该书分为科学思维概述、科学思维的工具――逻辑推理、科学思维促进科学探究三章。
      《科学思维与科学探究(科技教师能力提升丛书)》可作为中小学校、校外培训机构、科技馆所等科技教师和科技辅导员的培训用书,也可作为教师提升科学素养,提高专业能力,开展教学活动的参考用书。
  • 目录:
    第1章 科学思维概述
    1.1 科学思维是什么
    1.1 1科学思维的概念
    1.1.2 科学思维对青少年科学探究的重要意义
    1.1.3 科学思维在青少年科学研究中的作用
    1.2 历史中的科学探究案例
    1.2.1 科学史的启示
    1.2.2 科学思维方式与科学探究
    1.3 青少年科学探究中的科学思维
    1.3.1  青少年科学探究的特点
    1.3.2 培养科学思维的探究活动过程
    1.3.3 教师指导学生思维发展的有效途径
    1.3.4 青少年科学探究案例――北京师范大学附属中学王月林的探究道路

    第2章 科学思维的工具――逻辑推理
    2.1 认识科学的工具:归纳推理
    2.1.1 什么是归纳推理
    2.1.2 归纳是个宝,乱用可不好
    2.1.3 归纳推理,总结规律
    2.1.4 我们身边还有哪些可以归纳的
    2.2 认识世界的工具:演绎推理
    2.2.1  从般到特殊的演绎推理
    2.2.2 如何进行正确的演绎推理
    2.2.3 通过演绎推理探索世界
    2.2.4 演绎推理在教学中的尝试
    2.3 认识创造的工具:类比推理
    2.3.1 从特殊到特殊的类比推理
    2.3.2 掌握类比推理的双刃剑
    2.3.3 启发灵感的类比推理
    2.3.4 类比推理在教学中的尝试

    第3章 科学思维促进科学探究
    3.1 有趣的发散思维和提出问题
    3.1.1 发现很有趣
    3.1.2 思维导图怎么用
    3.1.3 利用思维导图提出问题
    3.2 比较迁移和作出假设
    3.2.1 关于假设
    3.2.2 师法自然――从荷叶效应到纳米仿生学
    3.2.3 “比较迁移、作出假设”活动案例分析
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