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课程与课堂/公能课程丛书

课程与课堂/公能课程丛书
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作者: 著 , 编
出版社: 天津社会科学院出版社
2021-05
版次: 1
ISBN: 9787556307326
定价: 68.00
装帧: 平装
开本: 16开
页数: 336页
分类: 社会文化
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  • 天津市南开区在传承与弘扬区域特色文化的基础上，确立“公能引领”课程建构思想。为了总结和推广学科课程建设中的典型经验，提高全区课程建设的质量，推动课程改革向纵深发展，促进广大教师对学科课程建设进行理论提升和实践反思，推动课程建设沿着正确的方向稳步发展。为了构建兼容国家、地方和校本三级课程建设与实施的学校课程体系，引领南开区基础教育教学改革方向。本书坚持立德树人为根本导向，关注学科本质，培养学生核心素养，基于学生需求，体现课程的育人功能。本书分五章，分别是成功开端――让课堂更引人入胜，多元互动――让课堂更活跃，兴趣探究――让课堂更多彩，精引资源――让课堂更延展，策略评价――让课堂更有效，注重实践，不断探索，着力打造高品质课堂。 绪论  聚焦品质课堂的建设与实施
      学科核心素养培育视域下的课堂重构
      全景式综合实践活动大课堂的区域实施
      聚焦校本课程提升课堂品质
      在探索区域课程群新样态中提高课堂效能
      精雕课堂教学打造品质课堂
    第一章  成功开端――让课堂更引人入胜
      信息技术课堂中的游戏情境导入法
      “两步走”玩转信息技术课堂导入
      英语课堂“动起来”
      用“人民币”导入地理课
      因材施教激活潜能
      自主课堂的多策略导入
      树深时见鹿 文盛处寓理
      以“吵架”导入的历史课堂教学
      历史课堂中的情境教学导入
      先声夺人激趣课堂
    第二章  多元互动――让课堂更活跃
      核心素养背景下交互式课堂教学
      涵养美感和谐身心
      自主探究与网络技术结合教学
      新冠肺炎疫情背景下直播课中师生互动的有效方式
      巧起标题，让语文课堂更活跃
      针对学生差异的“多元互动”语文课堂模式
      自评与互评，让学生在交流中共同成长
      初中英语听说课中指向思维品质的问题链设计
      互动有“度”
      巧用课堂问题设置促进教学目标达成
      立足核心要素着眼整体设计
      在课堂互动中倾听学生的差异
      巧用课堂提问构建高效的小学数学课堂
      有效提问是课堂教学的生命力
      教会徒弟“吃饱”师傅
      道德与法治课的品质课堂建设
    第三章  兴趣探究――让课堂更多彩
      运用项目式教学方法丰富化学水资源课程
      创设生活问题情境培育化学学科素养
      以兴趣为径探究生命教育的教学策略
      情境教学助力学生兴趣探究
      巧用思维导图提升读写素养
      授之以鱼，不如授之以渔
      提高学生主动参与度师生共建课堂更精彩
      让每一株幼苗都能在兴趣的浇灌下生根发芽
      边说边演――教室里的小剧场
      运用情境教学构建心育活力课堂
      巧借思维导图助力英语教学
      幽默艺术寓教于乐
      音乐课堂中的教与学
      集中识字和随文识字的教学策略
      用熟悉事物的陌生点激发学生的学习兴趣
    第四章  精引资源――让课堂更延展
      教师在史料教学中存在的问题与对策
      以信息化教学方式提升语文教学效率
      多元化教学资源在历史课堂中的妙用
      STEAM思想让课堂延伸
      初中数学作业的别样风景
      案例教学在“旅游资源的类型”中的应用
      研学课程资源的开发
      从课堂微课中窥见世界
      借助英语微课资源培养学生文化意识
      整合课程资源拓展课堂内涵
      多角度思考引导学生理解数学
      走进经典滋润心灵
      整合绘本资源让数学课堂生动有趣
    第五章  策略评价――让课堂更有效
      项目写作教学的探索
      信息化学习评价在高中英语写作中的应用
      心理绘画在生涯规划课堂教学中的应用
      自主学习课堂的总结环节
      以复利思维助推化学智慧课堂的构建
      小学生课堂自主学习能力的培养
      作业激励性评价――学生成长的助推器
      基于戏剧化教学的小学英语课堂教学
      基于学生需求的语文课堂中的有效倾听与反馈
      《草船借箭》教学目标的设计与达成
      做点亮学生心灵的明灯
  • 内容简介:
    天津市南开区在传承与弘扬区域特色文化的基础上，确立“公能引领”课程建构思想。为了总结和推广学科课程建设中的典型经验，提高全区课程建设的质量，推动课程改革向纵深发展，促进广大教师对学科课程建设进行理论提升和实践反思，推动课程建设沿着正确的方向稳步发展。为了构建兼容国家、地方和校本三级课程建设与实施的学校课程体系，引领南开区基础教育教学改革方向。本书坚持立德树人为根本导向，关注学科本质，培养学生核心素养，基于学生需求，体现课程的育人功能。本书分五章，分别是成功开端――让课堂更引人入胜，多元互动――让课堂更活跃，兴趣探究――让课堂更多彩，精引资源――让课堂更延展，策略评价――让课堂更有效，注重实践，不断探索，着力打造高品质课堂。
  • 目录:
    绪论  聚焦品质课堂的建设与实施
      学科核心素养培育视域下的课堂重构
      全景式综合实践活动大课堂的区域实施
      聚焦校本课程提升课堂品质
      在探索区域课程群新样态中提高课堂效能
      精雕课堂教学打造品质课堂
    第一章  成功开端――让课堂更引人入胜
      信息技术课堂中的游戏情境导入法
      “两步走”玩转信息技术课堂导入
      英语课堂“动起来”
      用“人民币”导入地理课
      因材施教激活潜能
      自主课堂的多策略导入
      树深时见鹿 文盛处寓理
      以“吵架”导入的历史课堂教学
      历史课堂中的情境教学导入
      先声夺人激趣课堂
    第二章  多元互动――让课堂更活跃
      核心素养背景下交互式课堂教学
      涵养美感和谐身心
      自主探究与网络技术结合教学
      新冠肺炎疫情背景下直播课中师生互动的有效方式
      巧起标题，让语文课堂更活跃
      针对学生差异的“多元互动”语文课堂模式
      自评与互评，让学生在交流中共同成长
      初中英语听说课中指向思维品质的问题链设计
      互动有“度”
      巧用课堂问题设置促进教学目标达成
      立足核心要素着眼整体设计
      在课堂互动中倾听学生的差异
      巧用课堂提问构建高效的小学数学课堂
      有效提问是课堂教学的生命力
      教会徒弟“吃饱”师傅
      道德与法治课的品质课堂建设
    第三章  兴趣探究――让课堂更多彩
      运用项目式教学方法丰富化学水资源课程
      创设生活问题情境培育化学学科素养
      以兴趣为径探究生命教育的教学策略
      情境教学助力学生兴趣探究
      巧用思维导图提升读写素养
      授之以鱼，不如授之以渔
      提高学生主动参与度师生共建课堂更精彩
      让每一株幼苗都能在兴趣的浇灌下生根发芽
      边说边演――教室里的小剧场
      运用情境教学构建心育活力课堂
      巧借思维导图助力英语教学
      幽默艺术寓教于乐
      音乐课堂中的教与学
      集中识字和随文识字的教学策略
      用熟悉事物的陌生点激发学生的学习兴趣
    第四章  精引资源――让课堂更延展
      教师在史料教学中存在的问题与对策
      以信息化教学方式提升语文教学效率
      多元化教学资源在历史课堂中的妙用
      STEAM思想让课堂延伸
      初中数学作业的别样风景
      案例教学在“旅游资源的类型”中的应用
      研学课程资源的开发
      从课堂微课中窥见世界
      借助英语微课资源培养学生文化意识
      整合课程资源拓展课堂内涵
      多角度思考引导学生理解数学
      走进经典滋润心灵
      整合绘本资源让数学课堂生动有趣
    第五章  策略评价――让课堂更有效
      项目写作教学的探索
      信息化学习评价在高中英语写作中的应用
      心理绘画在生涯规划课堂教学中的应用
      自主学习课堂的总结环节
      以复利思维助推化学智慧课堂的构建
      小学生课堂自主学习能力的培养
      作业激励性评价――学生成长的助推器
      基于戏剧化教学的小学英语课堂教学
      基于学生需求的语文课堂中的有效倾听与反馈
      《草船借箭》教学目标的设计与达成
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