教学德性理论视域下经验型教师课堂对话行为优化的实践研究

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作者:
出版社: 文汇出版社
2020-12
版次: 1
ISBN: 9787549634057
定价: 48.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
  • 本书为教育理论类专著,是列入全国教育科学“十三五”规划的项目,也是国家教育部重点课题“教学德性理论视域下经验型教师课堂对话行为优化的实践研究”的理论成果,由上海市宝山区*中心小学校长朱兰主持撰写。一直以来,我国对“教学伦理议题”的研究集中于思辨分析,尚未进入到具体的教学实践。宝山区*中心小学聚焦课堂教学中比重*的“对话行为”,对经验型教师课堂对话行为进行现状分析,形成道德维度分析框架,并构建课堂对话行为优化的教研模式和策略,同时提供了丰富的实践案例。基于教学德性理论的实践研究打开了教师发展研究的新视界。本书对教育研究工作者、基础教育一线的教师会有一定启发和帮助。
      本专著是作者近二十年从事教育生态的理论与实践以及课题研究成果的反映,对教育生态学在理论上具有丰富与发展价值,在实践上具有指导意义。书中通过对经验型教师课堂对话行为特征、现状、模式、如何改善优化进行了分析,并附有大量案例和实践中使用的“问卷调查表”和分析结果,资料翔实。
  • 内容简介:
    本书为教育理论类专著,是列入全国教育科学“十三五”规划的项目,也是国家教育部重点课题“教学德性理论视域下经验型教师课堂对话行为优化的实践研究”的理论成果,由上海市宝山区*中心小学校长朱兰主持撰写。一直以来,我国对“教学伦理议题”的研究集中于思辨分析,尚未进入到具体的教学实践。宝山区*中心小学聚焦课堂教学中比重*的“对话行为”,对经验型教师课堂对话行为进行现状分析,形成道德维度分析框架,并构建课堂对话行为优化的教研模式和策略,同时提供了丰富的实践案例。基于教学德性理论的实践研究打开了教师发展研究的新视界。本书对教育研究工作者、基础教育一线的教师会有一定启发和帮助。
      本专著是作者近二十年从事教育生态的理论与实践以及课题研究成果的反映,对教育生态学在理论上具有丰富与发展价值,在实践上具有指导意义。书中通过对经验型教师课堂对话行为特征、现状、模式、如何改善优化进行了分析,并附有大量案例和实践中使用的“问卷调查表”和分析结果,资料翔实。
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