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知识与知者：教育社会学的现实主义构建

知识与知者：教育社会学的现实主义构建

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作者: [澳] 卡尔·梅顿（Karl Maton）著 , 王振华译 , 田华静译 , 方硕瑜译

出版社: 外语教学与研究出版社

出版时间: 2021-10

版次: 2

ISBN: 9787521330137

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 280页

正文语种: 简体中文

分类: 生活

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《知识与知者：教育社会学的现实主义构建》是一部里程碑式的专著。作者发展和整合了布迪厄和伯恩斯坦两位大师的理论，创立了分析知识实践的理论框架，即”规范化语码理论（LCT）”。有了这套理论，人们在解决知识无知的问题时不再屈身于本质主义和相对论。作者认为，知识是教育的基础，知识创新、课程设置、知识的教与学使教育成为一个与众不同的领域。但是，主观主义教育研究观把知识简单地看作是知晓，建构主义相对论把知识简单地看作是权力，其结果导致了对知识的无知，忽视了对知识的研究，导致了教育研究的滞后。致谢

第一章理解知识与知者：社会现实主义与语码规范理论

第二章规范性语言：英国文化研究――一个奇特的案例

第三章认识-教育手段：社会科学和数学中的中断和延续

第四章知识-知者结构：“两种文化”之争什么最堪忧？学校开设的音乐课为什么不受欢迎？是什么统一了这些迥异问题？

第五章审视力：人文艺术学科的标准、知者和发展

第六章语义重力：专业教育和学校英文课程中的累积式学习

第七章语义密度：如何建构社会科学的累积式知识

第八章宇宙学：如何赢得朋友和影响他人

第九章洞察、审视力、透镜和4-K模型：场域中的激烈斗争和根本转变

第十章构建一个现实主义的教育社会学：待续

英汉术语表

References

译后语
内容简介:
《知识与知者：教育社会学的现实主义构建》是一部里程碑式的专著。作者发展和整合了布迪厄和伯恩斯坦两位大师的理论，创立了分析知识实践的理论框架，即”规范化语码理论（LCT）”。有了这套理论，人们在解决知识无知的问题时不再屈身于本质主义和相对论。作者认为，知识是教育的基础，知识创新、课程设置、知识的教与学使教育成为一个与众不同的领域。但是，主观主义教育研究观把知识简单地看作是知晓，建构主义相对论把知识简单地看作是权力，其结果导致了对知识的无知，忽视了对知识的研究，导致了教育研究的滞后。
目录:
致谢

第一章理解知识与知者：社会现实主义与语码规范理论

第二章规范性语言：英国文化研究――一个奇特的案例

第三章认识-教育手段：社会科学和数学中的中断和延续

第四章知识-知者结构：“两种文化”之争什么最堪忧？学校开设的音乐课为什么不受欢迎？是什么统一了这些迥异问题？

第五章审视力：人文艺术学科的标准、知者和发展

第六章语义重力：专业教育和学校英文课程中的累积式学习

第七章语义密度：如何建构社会科学的累积式知识

第八章宇宙学：如何赢得朋友和影响他人

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