情感·智能·素养：基于情智共生的课程建设与教学实践研究
出版时间:
2022-03
版次:
1
ISBN:
9787556308064
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
268页
字数:
250.000千字
正文语种:
简体中文
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-
本书从各个角度对情智课程进行了审视、解析与总结。全书共分为九章，第一章对“情智课程”的总体规划做了详细介绍，包括“情智课程”的形成与确立、“情智课程”的定位与解读以及对“情智课程”的教育观和建设总目标做出了详细的解释。第二章描述了“情智课程”“金字塔”型体系结构，包括其形成过程和框架解读。第三章对每一层课程体系做出简单介绍，基础型课程是课程体系的最底层，以国家课程的校本化实施为师生生命成长打好人生底色；体验型课程为第二层，主要是立德修身的德育课程，以“五致”情智德育课程作为“四九文化”的精神密码；第三层是拓展型课程，它将国家课程进行个性化补充和延伸，形成学科的校本课程；最后的顶层是研究型课程，采取项目式的学习方式，培养学生的综合素质。第四章、第五章、第六章、第七章则分别就这四种类型课程的构建过程、构建框架做出更加详细的介绍，同时提供丰富的课例帮助读者更好地对四种类型的课程形成深入全面的理解。第八章则分别从学生成长、教师成就、学校建设三个方面描述了“情智课程”体系建构以来取得的丰硕成果。让读者感受到“情智课程”在实际运用中的优越性。本书最后一章对“情智课程”的未来发展做出了美好构想，“情智课程”体系将在哈尔滨市第四十九中学持续焕发新的生机。 绪论
第一章 “慵智课程”的总体规划
第一节 “情智课程”的形成与确立
第二节 “情智课程”的定位与解读
第三节 “情智课程”的教育观
第四节 “情智课程”建设总目标
第二章 “慵智课程”体系建设的基本框架
第一节 “情智课程”体系的构建过程
第二节 “情智课程”体系的理念思考
第三节 “情智课程”金字塔型结构的搭建
第三章 “慵智课程”的开发与实施
第一节 基础型课程――打好专业底色
第二节 体验型课程――扮靓人生角色
第三节 拓展型课程――追寻教育本色
第四节 研究型课程――彩绘生命亮色
第四章 基础型课程的校本化落实
第一节 基础型课程的构建依据与改革思路
第二节 基础型课程体系框架内容
第三节 基础型课程的分支构建
第四节 回归校情学情：基础型课程的实施策略与案例
第五章 体验型课程的专业化管理
第一节 体验型课程的构建依据与确定思路
第二节 体验型课程体系框架内容
第三节 体验型课程的分支构建
第四节 尊重情感体验：体验型课程的实施策略与案例
第六章 拓展型课程的多元化融合
第一节 拓展型课程的构建依据与思路确定
第二节 拓展型课程体系框架内容
第三节 拓展型课程的分支构建
第四节 激发学生潜智：拓展型课程的实施策略与案例
第七章 研究型课程的项目化实施
第一节 研究型课程的构建依据与确定思路
第二节 研究型课程的体系框架内容
第三节 研究型课程的分支构建
第四节 创新引领实践：研究型课程的实施策略与案例
第八章 “情智课程”的建设成果
第一节 学生成长：用破茧成蝶的信仰实现生命的蜕变
第二节 教师成就：用开发自我的热情谱写教育诗篇
第三节 学校建设：用坚实稳健的步伐走出发展之路
第九章 “情智课程”课程建设的未来构想
第一节 关注学生生命情态，蓄力未来多彩人生
第二节 助力教师素养提升，构建高效课堂专业团队
第三节 整合完善学科课程，丰富“情智课程”内涵
第四节 建立多元评价体系，提升科学评价的效能
后记
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内容简介:
本书从各个角度对情智课程进行了审视、解析与总结。全书共分为九章，第一章对“情智课程”的总体规划做了详细介绍，包括“情智课程”的形成与确立、“情智课程”的定位与解读以及对“情智课程”的教育观和建设总目标做出了详细的解释。第二章描述了“情智课程”“金字塔”型体系结构，包括其形成过程和框架解读。第三章对每一层课程体系做出简单介绍，基础型课程是课程体系的最底层，以国家课程的校本化实施为师生生命成长打好人生底色；体验型课程为第二层，主要是立德修身的德育课程，以“五致”情智德育课程作为“四九文化”的精神密码；第三层是拓展型课程，它将国家课程进行个性化补充和延伸，形成学科的校本课程；最后的顶层是研究型课程，采取项目式的学习方式，培养学生的综合素质。第四章、第五章、第六章、第七章则分别就这四种类型课程的构建过程、构建框架做出更加详细的介绍，同时提供丰富的课例帮助读者更好地对四种类型的课程形成深入全面的理解。第八章则分别从学生成长、教师成就、学校建设三个方面描述了“情智课程”体系建构以来取得的丰硕成果。让读者感受到“情智课程”在实际运用中的优越性。本书最后一章对“情智课程”的未来发展做出了美好构想，“情智课程”体系将在哈尔滨市第四十九中学持续焕发新的生机。
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目录:
绪论
第一章 “慵智课程”的总体规划
第一节 “情智课程”的形成与确立
第二节 “情智课程”的定位与解读
第三节 “情智课程”的教育观
第四节 “情智课程”建设总目标
第二章 “慵智课程”体系建设的基本框架
第一节 “情智课程”体系的构建过程
第二节 “情智课程”体系的理念思考
第三节 “情智课程”金字塔型结构的搭建
第三章 “慵智课程”的开发与实施
第一节 基础型课程――打好专业底色
第二节 体验型课程――扮靓人生角色
第三节 拓展型课程――追寻教育本色
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第四章 基础型课程的校本化落实
第一节 基础型课程的构建依据与改革思路
第二节 基础型课程体系框架内容
第三节 基础型课程的分支构建
第四节 回归校情学情：基础型课程的实施策略与案例
第五章 体验型课程的专业化管理
第一节 体验型课程的构建依据与确定思路
第二节 体验型课程体系框架内容
第三节 体验型课程的分支构建
第四节 尊重情感体验：体验型课程的实施策略与案例
第六章 拓展型课程的多元化融合
第一节 拓展型课程的构建依据与思路确定
第二节 拓展型课程体系框架内容
第三节 拓展型课程的分支构建
第四节 激发学生潜智：拓展型课程的实施策略与案例
第七章 研究型课程的项目化实施
第一节 研究型课程的构建依据与确定思路
第二节 研究型课程的体系框架内容
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第八章 “情智课程”的建设成果
第一节 学生成长：用破茧成蝶的信仰实现生命的蜕变
第二节 教师成就：用开发自我的热情谱写教育诗篇
第三节 学校建设：用坚实稳健的步伐走出发展之路
第九章 “情智课程”课程建设的未来构想
第一节 关注学生生命情态，蓄力未来多彩人生
第二节 助力教师素养提升，构建高效课堂专业团队
第三节 整合完善学科课程，丰富“情智课程”内涵
第四节 建立多元评价体系，提升科学评价的效能
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