倾听课堂教师行动研究例析

作者: 胡庆芳著

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2016-01

版次: 1

ISBN: 9787519103194

定价: 35.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 175页

字数: 147千字

正文语种: 简体中文

丛书: 走进课堂做研究系列

分类: 社会文化

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　　课堂就是师与生共同演奏的一段交响乐，每一个音符都蕴合了丰富的教育信息，需要用心去倾听，用智慧去解读……走进课堂做研究，要求研究者置身实践场景，基于专业理性判断，解决和突破课堂教学的实际问题与瓶颈，发展和建构学科教学的实践性知识，是教育科研回归教育本真、践行行动研究的精神体现。
　　《倾听课堂教师行动研究例析》中呈现的一个个专题研究示例背后，其实还有很多很多温馨感人的花絮，透过这些花絮，你或许可以切身感受到其中的欢笑和汗水、紧张和欣慰、困惑和顿悟…… 胡庆芳，英语语言文学学士，比较教育学硕士，课程与教学论博士，主要研究方向为课程教学改革与教师在职专业发展。出版个人专著4本，作为第一作者合作著书8本，主编教育丛书8套，发表学术论文160余篇，主持教育部和上海市教育科研课题2项。第一章促进学生的涤入理解
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第二章分层教学的探索实践
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第三章课堂提问的优化改进
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第四章思维导图的设计运用
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第五章学为中心的教学转型
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？
后记
内容简介:
　　课堂就是师与生共同演奏的一段交响乐，每一个音符都蕴合了丰富的教育信息，需要用心去倾听，用智慧去解读……走进课堂做研究，要求研究者置身实践场景，基于专业理性判断，解决和突破课堂教学的实际问题与瓶颈，发展和建构学科教学的实践性知识，是教育科研回归教育本真、践行行动研究的精神体现。
　　《倾听课堂教师行动研究例析》中呈现的一个个专题研究示例背后，其实还有很多很多温馨感人的花絮，透过这些花絮，你或许可以切身感受到其中的欢笑和汗水、紧张和欣慰、困惑和顿悟……
作者简介:
胡庆芳，英语语言文学学士，比较教育学硕士，课程与教学论博士，主要研究方向为课程教学改革与教师在职专业发展。出版个人专著4本，作为第一作者合作著书8本，主编教育丛书8套，发表学术论文160余篇，主持教育部和上海市教育科研课题2项。
目录:
第一章促进学生的涤入理解
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第二章分层教学的探索实践
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第三章课堂提问的优化改进
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第四章思维导图的设计运用
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？

第五章学为中心的教学转型
第一节起点：别人已有怎样的研究？
第二节计划：我们打算如何来探索？
第三节成果：研究形成怎样的报告？
第四节感受：过程经历如何的体验？
后记

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