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教师工作系列丛书:教师教育课程标准（试行）解读

教师工作系列丛书:教师教育课程标准（试行）解读
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作者: 编
出版社: 北京师范大学出版社
2013-01
版次: 1
ISBN: 9787303153947
定价: 25.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
56人买过
  • 　　2011年10月，教育部正式颁布了《教师教育课程标准（试行）》（教师【2011】6号）。《教师教育课程标准》是我国教育史上第一部关于教师教育课程的国家标准，它体现了国家对教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、教材编写、课程资源建设以及开展教学和评估活动的依据。《教师教育课程标准》旨在解决一直存在的教师教育课程目标定位偏差、课程内容过于陈旧、课程时数偏少、课程实施质量偏低等状况，以及教师教育体系从封闭走向开放之后出现的课程设置失范现象，期望通过标准的建立，规范和引导教师教育课程的设置和运行，切实提高教师教育的质量，为每一位教师的成长提供专业的课程保障。 第一章  从“师范教育”走向“教师教育”  一、从“师范教育”到“教师教育”：概念的转变及特征  二、“教师教育”概念隐含的发展脉络  三、教师教育视野下的课程与教学改革第二章  理解“教师专业”：基于教师专业标准的比较  一、促进教师专业发展的标准研制  二、教师专业素养构成的范畴及其发展阶段  三、教师专业发展的核心领域第三章  教师知识的研究进展  一、教师知识结构的研究  二、教师实践性知识的研究第四章  教师教育课程改革的国际趋势  一、国际教师教育课程改革的时代背景  二、国际教师教育课程改革的基本理念  三、当前国际教师教育课程改革的共同趋势第五章  我国教师教育课程改革的基本经验  一、教师教育课程改革的历程  二、教师教育课程改革的基本经验  三、对未来教师教育课程改革的展望第六章  我国教师教育课程现状分析与建议  一、研究所关注的问题  二、现状结果不容乐观  三、基于现状分析的改革建议第七章  教师教育课程的基本理念  一、育人为本  二、实践取向  三、终身学习第八章  职前教师教育课程目标框架  一、制定职前教师教育课程目标的依据  二、职前教师教育课程目标框架解析  三、职前教师教育课程目标在不同学段上的差异第九章  职前教师教育课程结构与学分设置  一、职前教师教育课程结构解释  二、职前教师教育课程学分结构解释  三、教师教育机构如何处理职前教师教育课程与学分设置第十章  在职教师教育课程设置框架建议  一、标准规范在职教师教育课程设置的必要性  二、在职教师的学习特点决定对其教育课程单独设计  三、在职教师教育课程设置框架的解释  四、在职教师教育课程设置框架有待完善的两个问题第十一章  《教师教育课程标准(试行)》的实施建议  一、教师教育课程方案的制定与实施  二、教师教育教材的开发与管理  三、教师教育课程资源的建设与利用附录一  教师教育课程标准(试行)  一、基本理念  二、教师教育课程目标与课程设置  三、实施建议附录二  《教师教育课程标准(试行)》研制历程与问题回应  一、简介  二、《教师教育课程标准》项目研究设计与研制历程  三、征求意见过程中涉及的主要问题及说明参考文献
  • 内容简介:
    　　2011年10月，教育部正式颁布了《教师教育课程标准（试行）》（教师【2011】6号）。《教师教育课程标准》是我国教育史上第一部关于教师教育课程的国家标准，它体现了国家对教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、教材编写、课程资源建设以及开展教学和评估活动的依据。《教师教育课程标准》旨在解决一直存在的教师教育课程目标定位偏差、课程内容过于陈旧、课程时数偏少、课程实施质量偏低等状况，以及教师教育体系从封闭走向开放之后出现的课程设置失范现象，期望通过标准的建立，规范和引导教师教育课程的设置和运行，切实提高教师教育的质量，为每一位教师的成长提供专业的课程保障。
  • 目录:
    第一章  从“师范教育”走向“教师教育”  一、从“师范教育”到“教师教育”：概念的转变及特征  二、“教师教育”概念隐含的发展脉络  三、教师教育视野下的课程与教学改革第二章  理解“教师专业”：基于教师专业标准的比较  一、促进教师专业发展的标准研制  二、教师专业素养构成的范畴及其发展阶段  三、教师专业发展的核心领域第三章  教师知识的研究进展  一、教师知识结构的研究  二、教师实践性知识的研究第四章  教师教育课程改革的国际趋势  一、国际教师教育课程改革的时代背景  二、国际教师教育课程改革的基本理念  三、当前国际教师教育课程改革的共同趋势第五章  我国教师教育课程改革的基本经验  一、教师教育课程改革的历程  二、教师教育课程改革的基本经验  三、对未来教师教育课程改革的展望第六章  我国教师教育课程现状分析与建议  一、研究所关注的问题  二、现状结果不容乐观  三、基于现状分析的改革建议第七章  教师教育课程的基本理念  一、育人为本  二、实践取向  三、终身学习第八章  职前教师教育课程目标框架  一、制定职前教师教育课程目标的依据  二、职前教师教育课程目标框架解析  三、职前教师教育课程目标在不同学段上的差异第九章  职前教师教育课程结构与学分设置  一、职前教师教育课程结构解释  二、职前教师教育课程学分结构解释  三、教师教育机构如何处理职前教师教育课程与学分设置第十章  在职教师教育课程设置框架建议  一、标准规范在职教师教育课程设置的必要性  二、在职教师的学习特点决定对其教育课程单独设计  三、在职教师教育课程设置框架的解释  四、在职教师教育课程设置框架有待完善的两个问题第十一章  《教师教育课程标准(试行)》的实施建议  一、教师教育课程方案的制定与实施  二、教师教育教材的开发与管理  三、教师教育课程资源的建设与利用附录一  教师教育课程标准(试行)  一、基本理念  二、教师教育课程目标与课程设置  三、实施建议附录二  《教师教育课程标准(试行)》研制历程与问题回应  一、简介  二、《教师教育课程标准》项目研究设计与研制历程  三、征求意见过程中涉及的主要问题及说明参考文献
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