国际普通高中基础学科解析

国际普通高中基础学科解析

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作者: 钟启泉

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2003-06

版次: 1

ISBN: 9787561732663

定价: 55.00

装帧: 平装

开本: 其他

纸张: 胶版纸

页数: 621页

字数: 720千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——《知识经济时代课程变革研究》的成果之一。它以美、英、法等国高中的基础学科为核心，系统地描述了各自国家课程改革的理念、观点、策略与技术。读者可从本书中了解到各国高中课程的设计思路，捉摸到各国理想的“高中生形象”，还可以发现不同国家在上述三个方面的共同点与差异点。值得我们注意的是，这些国家新的课程标准的制定，都立足于认知科学、比较文化分析、经济分析以及现代学科教育学的分析，因此无不体现了时代的气息和各自国家的社会、经济、文化背景。本书通过对各国高中学科课程及其垮学科活动设计的扫描，有助于国家层面的普通高中课程体系的重建，也有助于我国地方和学校层面的课程开发和课程理解。前言

第一章　美国课程标准与高中基础学科

　第一节　全国性课程标准及高中学科内容

　第二节　州级课程标准及高中基础学科内容

　第三节　一所普通高中的课程计划和学科安排

第二章　美国普通高中课程

　第一节　美国高中课程目标的界定

　第二节　英语科课程目标及其基础学力

　第三节　数学科课程目标及其基础学力

　第四节　艺术科课程目标及其基础学力

　第五节　社会科课程目标及其基础学力

　第六节　理科课程目标及其基础学力

第三章　英国普通高中课程

　第一节　2000年高中课程改革

　第二节　英国高中的课程目标、课程设备与关键技能

　第三节　英语科的教与学

　第四节　数学科的教与学

　第五节　科学科的教与学

　第六节　社会科的教与学

　第七节　艺术科的教与学

第四章　法国普通高中课程

　第一节　法国普通高中的课程导向和特点

　第二节　语文课程的学力期望和编制逻辑　

　第三节　哲学教育的构建特点和内容述要

　第四节　公民、法律和社会教育课程的性质与内容

　第五节　地理和历史大纲的编制逻辑与内容

　第六节　艺术教育课程的性质和内容架构

　第七节　体育课程的目标和内容构建

　第八节　框架性个人研究课程的结构和特点

　第九节　理科教育教学大纲的目标和内容

　第十节　数学教育大纲的教学导向和内容架构

第五章　德国普通高中课程

　第一节　普通高中的基本结构

　第二节　普通高中的课程纲要

　第三节　德语课程

　第四节　数学课程

　第五节　英语课程

　第六节　信息学课程

　第七节　地理课程

　第八节　造型艺术课程

　第九节　特长班的课程

第六章　加拿大大西洋地区高中课程

　第一节　大西洋地区高中课程的设计

　第二节　大西洋地区高中的创业教育

　第三节　大西洋地区可持续发展教育

　第四节　大西洋地区英语语言艺术课程

　第五节　大西洋地区高中艺术课程

　第六节　大西洋地区高中数学课程

　第七节　大西洋地区高中社会课程

　第八节　大西洋地区高中科学课程

第七章　日本普通高中课程

　第一节　日本新世纪高中学科课程

　第二节　日本高中国语科课程

　第三节　日本高中地理历史科课程

　第四节　日本高中公民科课程

　第五节　日本高中数学科课程

　第六节　日本高中外国语科课程

　第七节　日本理科科目中的综合课程

后记
内容简介:
　　本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——《知识经济时代课程变革研究》的成果之一。它以美、英、法等国高中的基础学科为核心，系统地描述了各自国家课程改革的理念、观点、策略与技术。读者可从本书中了解到各国高中课程的设计思路，捉摸到各国理想的“高中生形象”，还可以发现不同国家在上述三个方面的共同点与差异点。值得我们注意的是，这些国家新的课程标准的制定，都立足于认知科学、比较文化分析、经济分析以及现代学科教育学的分析，因此无不体现了时代的气息和各自国家的社会、经济、文化背景。本书通过对各国高中学科课程及其垮学科活动设计的扫描，有助于国家层面的普通高中课程体系的重建，也有助于我国地方和学校层面的课程开发和课程理解。
目录:
前言

第一章　美国课程标准与高中基础学科

　第一节　全国性课程标准及高中学科内容

　第二节　州级课程标准及高中基础学科内容

　第三节　一所普通高中的课程计划和学科安排

第二章　美国普通高中课程

　第一节　美国高中课程目标的界定

　第二节　英语科课程目标及其基础学力

　第三节　数学科课程目标及其基础学力

　第四节　艺术科课程目标及其基础学力

　第五节　社会科课程目标及其基础学力

　第六节　理科课程目标及其基础学力

第三章　英国普通高中课程

　第一节　2000年高中课程改革

　第二节　英国高中的课程目标、课程设备与关键技能

　第三节　英语科的教与学

　第四节　数学科的教与学

　第五节　科学科的教与学

　第六节　社会科的教与学

　第七节　艺术科的教与学

第四章　法国普通高中课程

　第一节　法国普通高中的课程导向和特点

　第二节　语文课程的学力期望和编制逻辑　

　第三节　哲学教育的构建特点和内容述要

　第四节　公民、法律和社会教育课程的性质与内容

　第五节　地理和历史大纲的编制逻辑与内容

　第六节　艺术教育课程的性质和内容架构

　第七节　体育课程的目标和内容构建

　第八节　框架性个人研究课程的结构和特点

　第九节　理科教育教学大纲的目标和内容

　第十节　数学教育大纲的教学导向和内容架构

第五章　德国普通高中课程

　第一节　普通高中的基本结构

　第二节　普通高中的课程纲要

　第三节　德语课程

　第四节　数学课程

　第五节　英语课程

　第六节　信息学课程

　第七节　地理课程

　第八节　造型艺术课程

　第九节　特长班的课程

第六章　加拿大大西洋地区高中课程

　第一节　大西洋地区高中课程的设计

　第二节　大西洋地区高中的创业教育

　第三节　大西洋地区可持续发展教育

　第四节　大西洋地区英语语言艺术课程

　第五节　大西洋地区高中艺术课程

　第六节　大西洋地区高中数学课程

　第七节　大西洋地区高中社会课程

　第八节　大西洋地区高中科学课程

第七章　日本普通高中课程

　第一节　日本新世纪高中学科课程

　第二节　日本高中国语科课程

　第三节　日本高中地理历史科课程

　第四节　日本高中公民科课程

　第五节　日本高中数学科课程

　第六节　日本高中外国语科课程

　第七节　日本理科科目中的综合课程

后记

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