任务型教学设计视角下高职英语教师专业发展研究与实践

作者: 童丽玲著 , 戴日新著 , 彭宣红著

出版社: 西安交通大学出版社

出版时间: 2017-09

版次: 1

ISBN: 9787569301830

定价: 88.00

装帧: 精装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 192页

分类: 语言文字

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　　“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而是教学理念的转变。”近年来，一些学者提出了任务型教学的概念。任务型教学是20世纪50年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法，其把语言应用的基本理念转化为有具体实践意义的课堂教学方式，是交际教学思想的一种发展形态。所谓“任务”，简言之，就是“用语言做事”。在“用语言做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。为了完成任务，学习者以“意义”为中心，尽力调动各种语言和非语言的资源进行“意义”共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的支持环境。　　童丽玲，英语语言文学硕士，英语专业讲师，湖南省高等教育学会大学外语专业委员会理事，全国国际商务英语考试培训师、口语考官。长期从事高职英语教学和英语语言文学研究工作。主持湖南省“十三五”青年专项规划课题1项，市教育科学规划专项课题1项：参与省级课题的研究10余项：主编、参编教材10本：发表英语教学和英语语言文学相关论文10余篇。参加全国离职高专英语教师课堂教学设计及电子教案大赛荣获一等奖、中国外语微课大赛荣获湖南省一等奖、湖南省首届微课太赛荣获二等奖、湖南省职业院校信息化教学大赛二等奖，指导学生参加职业院校技能大赛英语口语大赛荣获全国三等奖、省级一等奖。
　　
　　戴日新，英语专业副教授，英语语言文学硕士、经济学在读博士，全国国际商务英语培训师、考官，湖南省大学外语专业委员会理事，湖南省青年骨干教师，岳阳职业技术学院英语学科带头人。多次参加省级以上教学比赛，并获得优异的成绩，曾获教育部职业院校外语类专业教学指导委员会教学成果二等奖。主要从事语言经济学、翻译研究、大学英语教学等方面的研究。近五年主持4项省级以上课题、1项院级重点课题，主要参与4项省级课题研究，撰写论文17篇，其中CSSCI来源期刊2篇、中文核心期刊3篇，主编和参编专著、教材13本，其中省级以上规划类教材10本。
　　
　　彭宜红，女，湖南长沙人，文学学士、教育硕士，英语专业教授，湖南省高职英语专业委员会副主任委员，湖南省中等专业学校职称评审专家库、岳阳市职称评审专家库成员，岳阳职业技术学院学术委员会委员、宣传统战部部长。主持（参与）各级各类课题研究10余项，在《外国语文》《湖南社会科学》《天津外国语大学学报》等中文核心期刊、CSSCI源刊及省级期刊上发表学术及教育教学论文30余篇，出版《英语语法教学定位与策略》等专著2部，主编国家级规划教材3部。获岳阳市社会科学优秀成果奖1次，省级教学成果奖、教改研究成果奖5次。第一部分理论篇
第一章任务型教学
第一节任务型教学的理论依据
第二节任务型教学的界定
第二章语言学习任务设计
第一节语言学习任务设计研究现状
第二节语言学习任务设计内涵与特征
第三章任务型教学与高职英语教师专业发展
第一节高职英语教师专业化发展的指导思想和目标
第二节高职英语教师专业化发展的内涵和要求
第三节高职英语教师专业化发展的途径
第四节学习任务设计下的英语教师专业发展

第二部分实践篇
第四章高职学生英语应用能力与英语教师专业发展的现状
第一节高职学生英语应用能力的现状调查及分析
第二节任务型教学对高职学生英语应用能力提升的启示
第三节高职学生英语应用能力提升的学习方法与策略
第五章高职英语教师专业化发展的现状调查与对策
第一节高职英语教师专业化发展的现状调查及分析
第二节高职英语教师专业化发展的策略
第六章任务型教学设计方案
第一节 Project l Greeting and Introducing People教学设计方案
第二节 Project 2 Talking about the Weather教学设计方案
第三节 Project 3 Bidding Farewell教学设计方案
第四节 Project 4 Showing Thanks and Regrets教学设计方案
第五节 Project 5 Communication by Phone教学设计方案
第六节 Project 6 Communication by E-mail教学设计方案
第七节 Project 7 Making Appointments教学设计方案
第八节 Project 8 Invitation Etiquette教学设计方案
第九节 Project 9 Asking the Way教学设计方案
第十节 Project 10 Talking about Transportation教学设计方案
第十一节 Project 11 Hotel Service教学设计方案
第十二节 Project 12 Bank Services教学设计方案
第十三节 Project 13 Eating Out教学设计方案
第十四节 Project 14 Talking about Health教学设计方案
第十五节 Project 15 Talking about Sports教学设计方案
第十六节 Project 16 Shopping教学设计方案
第十七节 Project 17 Purchase and Payment教学设计方案
第十八节 Project 18 Traveling and Sightseeing教学设计方案
第十九节 Project 19 Talking about the Holiday教学设计方案
第二十节 Project 20 A Job Interview教学设计方案

参考文献
附录
附录1：高职院校学生英语学习状况调查问卷
附录2：高职英语教师专业发展现状的调查问卷
内容简介:
　　“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而是教学理念的转变。”近年来，一些学者提出了任务型教学的概念。任务型教学是20世纪50年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法，其把语言应用的基本理念转化为有具体实践意义的课堂教学方式，是交际教学思想的一种发展形态。所谓“任务”，简言之，就是“用语言做事”。在“用语言做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。为了完成任务，学习者以“意义”为中心，尽力调动各种语言和非语言的资源进行“意义”共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的支持环境。
作者简介:
　　童丽玲，英语语言文学硕士，英语专业讲师，湖南省高等教育学会大学外语专业委员会理事，全国国际商务英语考试培训师、口语考官。长期从事高职英语教学和英语语言文学研究工作。主持湖南省“十三五”青年专项规划课题1项，市教育科学规划专项课题1项：参与省级课题的研究10余项：主编、参编教材10本：发表英语教学和英语语言文学相关论文10余篇。参加全国离职高专英语教师课堂教学设计及电子教案大赛荣获一等奖、中国外语微课大赛荣获湖南省一等奖、湖南省首届微课太赛荣获二等奖、湖南省职业院校信息化教学大赛二等奖，指导学生参加职业院校技能大赛英语口语大赛荣获全国三等奖、省级一等奖。
　　
　　戴日新，英语专业副教授，英语语言文学硕士、经济学在读博士，全国国际商务英语培训师、考官，湖南省大学外语专业委员会理事，湖南省青年骨干教师，岳阳职业技术学院英语学科带头人。多次参加省级以上教学比赛，并获得优异的成绩，曾获教育部职业院校外语类专业教学指导委员会教学成果二等奖。主要从事语言经济学、翻译研究、大学英语教学等方面的研究。近五年主持4项省级以上课题、1项院级重点课题，主要参与4项省级课题研究，撰写论文17篇，其中CSSCI来源期刊2篇、中文核心期刊3篇，主编和参编专著、教材13本，其中省级以上规划类教材10本。
　　
　　彭宜红，女，湖南长沙人，文学学士、教育硕士，英语专业教授，湖南省高职英语专业委员会副主任委员，湖南省中等专业学校职称评审专家库、岳阳市职称评审专家库成员，岳阳职业技术学院学术委员会委员、宣传统战部部长。主持（参与）各级各类课题研究10余项，在《外国语文》《湖南社会科学》《天津外国语大学学报》等中文核心期刊、CSSCI源刊及省级期刊上发表学术及教育教学论文30余篇，出版《英语语法教学定位与策略》等专著2部，主编国家级规划教材3部。获岳阳市社会科学优秀成果奖1次，省级教学成果奖、教改研究成果奖5次。
目录:
第一部分理论篇
第一章任务型教学
第一节任务型教学的理论依据
第二节任务型教学的界定
第二章语言学习任务设计
第一节语言学习任务设计研究现状
第二节语言学习任务设计内涵与特征
第三章任务型教学与高职英语教师专业发展
第一节高职英语教师专业化发展的指导思想和目标
第二节高职英语教师专业化发展的内涵和要求
第三节高职英语教师专业化发展的途径
第四节学习任务设计下的英语教师专业发展

第二部分实践篇
第四章高职学生英语应用能力与英语教师专业发展的现状
第一节高职学生英语应用能力的现状调查及分析
第二节任务型教学对高职学生英语应用能力提升的启示
第三节高职学生英语应用能力提升的学习方法与策略
第五章高职英语教师专业化发展的现状调查与对策
第一节高职英语教师专业化发展的现状调查及分析
第二节高职英语教师专业化发展的策略
第六章任务型教学设计方案
第一节 Project l Greeting and Introducing People教学设计方案
第二节 Project 2 Talking about the Weather教学设计方案
第三节 Project 3 Bidding Farewell教学设计方案
第四节 Project 4 Showing Thanks and Regrets教学设计方案
第五节 Project 5 Communication by Phone教学设计方案
第六节 Project 6 Communication by E-mail教学设计方案
第七节 Project 7 Making Appointments教学设计方案
第八节 Project 8 Invitation Etiquette教学设计方案
第九节 Project 9 Asking the Way教学设计方案
第十节 Project 10 Talking about Transportation教学设计方案
第十一节 Project 11 Hotel Service教学设计方案
第十二节 Project 12 Bank Services教学设计方案
第十三节 Project 13 Eating Out教学设计方案
第十四节 Project 14 Talking about Health教学设计方案
第十五节 Project 15 Talking about Sports教学设计方案
第十六节 Project 16 Shopping教学设计方案
第十七节 Project 17 Purchase and Payment教学设计方案
第十八节 Project 18 Traveling and Sightseeing教学设计方案
第十九节 Project 19 Talking about the Holiday教学设计方案
第二十节 Project 20 A Job Interview教学设计方案

参考文献
附录
附录1：高职院校学生英语学习状况调查问卷
附录2：高职英语教师专业发展现状的调查问卷