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法律人之治：法律职业的中国思考

法律人之治：法律职业的中国思考

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作者: 孙笑侠著 , 霍宪丹编 , 贺卫方编

出版社: 中国政法大学出版社

出版时间: 2005-04

版次: 1

ISBN: 9787562026778

定价: 36.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 414页

字数: 525千字

正文语种: 简体中文

分类: 法律

1 张插图图片

56人买过

　　法律职业是指经法律专业科班训练、具有娴熟的法律职业技能与伦理的人所形成的职业共同体，其成员就是法律人，我们称资深的法律人为“法律家”。
　　《法律人丛书·法律人之治：法律职业的中国思考》是一部关于中国法律职业的探索性专题著作。该书正是基于上述两个方面而展开研究的，它从中国法治的实际出发，以法律职业问题为考察的中心，运用法理学、比较法和法社会学方法来研究中国法治的另一种推动力量——法律职业共同体的问题。
　　《法律人丛书·法律人之治：法律职业的中国思考》是教育部规划项目“法律职业与法律共同体研究”、司法部重点项目“法律职业与法治的建构”的最终成果，得到教育部规划基金、司法部项目基金以及浙江大学公法与比较法研究所“宪法与行政法（省重点学科）的资助。《法律人丛书·法律人之治：法律职业的中国思考》由四编构成，即法律人之治与职业素养、法官职业化、律师伦理与政治参与、法律教育。绪论——法治发展的差异与中国式进路
一、“对极”与“逆流”
（一）中西法治观念的“对极”
（二）中日法治改革的“逆流”
二、法治的最低共性以及与依法治国的区别
（一）最低限度的法治共性
（二）法治与依法治国
三、政治文明与法治建设的突破口
（一）政治文明与法治建设
（二）中国司法改革或重构的两个基石
四、中国法治发展的最大障碍
五、中国法治发展的两种主体性推动力
（一）推动力与进路的思考
（二）市场经济造就法治的消费者——新一代市民阶层
（三）法治乃法律人之治

第一章法律人之治与职业素养
第一节法律人的技能与伦理
一、法治乃“法律人之治”
二、法律人共同体形成的标志
三、分工、职业化与职业素养
四、法律人的思维方式
五、法律人职业伦理的意义
第二节法律人之治为什么不会走向人治
前言
一、法治乃“法律人之治”
（一）法律人因素在法治概念中的凸现
（二）法律人在“韦伯式进路”中的转承作用
二、人治与人的因素
（一）人治的特征
（二）人治的缺点
（三）人治中的“人”和法治中的“人”
三、阻隔人治：法律职业素养对理性司法的保障
（一）职业行话确保“权利一义务”的量化性与法官思维的精
确性
（二）知识与技术的垄断保证司法自治
（三）形式理性主义和司法中立
（四）法律至信与司法优先
四、阻隔人治：法律职业素养对行政法治的保障
（一）规则至上与信息公开制度
（二）程序思维与听证制度
（三）法律人素养与职能分工、权力制约
余论：中国法学家群体的作用
第三节论法律人职业素养的技能性构成
一、信任危机中的中国法律人与缺失的职业内涵
（一）信任危机中的中国法律人
（二）法律职业的基本特征和条件
（三）技能与伦理：中国法律人缺失的“职业”内涵
（四）法律技能：法律人职业素养的核心
二、技能性构成之一：法律语言
（一）法的形式化和现代法律语言的形成
（二）法律概念的基本功能
（三）法律语言对法律人的意义
三、技能性构成之二：法律知识
（一）法律（法学）是一门知识吗？
（二）法律知识的内容和分类
（三）法律（法学）：从规训（约束）到统治的专门知识
（四）抽象理论学习对法律人的必要和意义
四、技能性构成之三：法律技术
（一）一类缄默和个人化的知识
（二）法律技术的特性
（三）法律技术的内容和分类
结语

第二章法官职业化
第三章律师职业伦理与政治参与
第四章法学教育：制度化的法学院

结语
附件1法学院入学宣言
附件2对法学院资格评定的考量因素建议
本章主要参考文献
内容简介:
　　法律职业是指经法律专业科班训练、具有娴熟的法律职业技能与伦理的人所形成的职业共同体，其成员就是法律人，我们称资深的法律人为“法律家”。
　　《法律人丛书·法律人之治：法律职业的中国思考》是一部关于中国法律职业的探索性专题著作。该书正是基于上述两个方面而展开研究的，它从中国法治的实际出发，以法律职业问题为考察的中心，运用法理学、比较法和法社会学方法来研究中国法治的另一种推动力量——法律职业共同体的问题。
　　《法律人丛书·法律人之治：法律职业的中国思考》是教育部规划项目“法律职业与法律共同体研究”、司法部重点项目“法律职业与法治的建构”的最终成果，得到教育部规划基金、司法部项目基金以及浙江大学公法与比较法研究所“宪法与行政法（省重点学科）的资助。《法律人丛书·法律人之治：法律职业的中国思考》由四编构成，即法律人之治与职业素养、法官职业化、律师伦理与政治参与、法律教育。
目录:
绪论——法治发展的差异与中国式进路
一、“对极”与“逆流”
（一）中西法治观念的“对极”
（二）中日法治改革的“逆流”
二、法治的最低共性以及与依法治国的区别
（一）最低限度的法治共性
（二）法治与依法治国
三、政治文明与法治建设的突破口
（一）政治文明与法治建设
（二）中国司法改革或重构的两个基石
四、中国法治发展的最大障碍
五、中国法治发展的两种主体性推动力
（一）推动力与进路的思考
（二）市场经济造就法治的消费者——新一代市民阶层
（三）法治乃法律人之治

第一章法律人之治与职业素养
第一节法律人的技能与伦理
一、法治乃“法律人之治”
二、法律人共同体形成的标志
三、分工、职业化与职业素养
四、法律人的思维方式
五、法律人职业伦理的意义
第二节法律人之治为什么不会走向人治
前言
一、法治乃“法律人之治”
（一）法律人因素在法治概念中的凸现
（二）法律人在“韦伯式进路”中的转承作用
二、人治与人的因素
（一）人治的特征
（二）人治的缺点
（三）人治中的“人”和法治中的“人”
三、阻隔人治：法律职业素养对理性司法的保障
（一）职业行话确保“权利一义务”的量化性与法官思维的精
确性
（二）知识与技术的垄断保证司法自治
（三）形式理性主义和司法中立
（四）法律至信与司法优先
四、阻隔人治：法律职业素养对行政法治的保障
（一）规则至上与信息公开制度
（二）程序思维与听证制度
（三）法律人素养与职能分工、权力制约
余论：中国法学家群体的作用
第三节论法律人职业素养的技能性构成
一、信任危机中的中国法律人与缺失的职业内涵
（一）信任危机中的中国法律人
（二）法律职业的基本特征和条件
（三）技能与伦理：中国法律人缺失的“职业”内涵
（四）法律技能：法律人职业素养的核心
二、技能性构成之一：法律语言
（一）法的形式化和现代法律语言的形成
（二）法律概念的基本功能
（三）法律语言对法律人的意义
三、技能性构成之二：法律知识
（一）法律（法学）是一门知识吗？
（二）法律知识的内容和分类
（三）法律（法学）：从规训（约束）到统治的专门知识
（四）抽象理论学习对法律人的必要和意义
四、技能性构成之三：法律技术
（一）一类缄默和个人化的知识
（二）法律技术的特性
（三）法律技术的内容和分类
结语

第二章法官职业化
第三章律师职业伦理与政治参与
第四章法学教育：制度化的法学院

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附件1法学院入学宣言
附件2对法学院资格评定的考量因素建议
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