中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察

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作者:
出版社: 民族出版社
2010-05
版次: 1
ISBN: 9787105108121
定价: 24.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 胶版纸
页数: 278页
字数: 256千字
分类: 社会文化
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  • 《中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察》包括历史与现状:乡土教材研究综述、结构与范围:乡土教材的构成等内容。      李素梅女,博士,1963年11月出生,内蒙古包头市人,现为内蒙古师范大学教育科学学院副教授,“九三学社”成员,中国民族基础教育研究中心特聘研究员,中国学前教育学会会员,内蒙古教育学会、心理学会会员,内蒙古科学育儿基地专家组成员。长期从事幼儿教育、民族教育和民族幼儿教育的教学科研工作,近几年主要从事乡土教材的研究工作。曾在《民族教育研究》、《学前教育研究》、《广西民族大学学报》、《内蒙古师范大学学报》等学术杂志发表学术论文二十余篇,其中多篇论文被中国人民大学报刊复印资料等学术刊物转载,并先后编写公开出版的幼儿园教材100余册。 第一章 导论:意义与方法

    第一节 乡土教材的意义

    一、本体论的理论意义

    二、文化传承价值

    三、实践探索意义一

    第二节 本课题的研究方法

    一、指导研究的理论基础

    二、相关学科视野

    三、研究范式与方法

    第二章 历史与现状:乡土教材研究综述

    第一节 概念的辨析

    一、核心概念界定

    二、相关概念界定

    第二节 国内外乡土教材的研究的历史与现状

    一、国內乡土教材的理论与实践研究

    二、国外乡土教材的理论与实践研究

    三、乡土教材的文化功能研究

    中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察

    第三章 结构与范围:乡土教材的构成

    第一节 乡土教材的本体结构

    一、乡土教材的內容范围

    二、乡土教材的內容领域

    三、乡土教材的编纂与构成

    第二节 乡土教材的课程结构

    一、乡土教材与课程的关系

    二、乡土教材的课程结构

    第三节 乡土教材与学校教育

    一、乡土教育(教材)与其他教育间的联系

    二、乡土教材与其他教材间的矛盾

    三、乡土教材內在要素间的关系

    第四章 功能与原理:乡土教材文化功能的运行机制

    第一节 乡土教材的文化内涵与文化功能

    一、课程与教材的文化內涵

    二、乡土教材的文化功能

    第二节 乡土教材文化功能运行的基本理论

    一、“文化化”理论

    二、工具连锁理论

    三、交换理论模式

    四、生态学模式

    第三节 乡土教材文化功能运行的心理原理

    一、乡土教材文化功能运行的认知原理

    二、乡土教材文化功能运行中的情感原理

    三、乡土教材文化功能运行申的社会认同原理

    第四节 乡土教材文化功能运行中的个体适应

    一、文化适应的一般原理:文化濡化和涵化

    ……

    参考文献

    附录

    后记
  • 内容简介:
    《中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察》包括历史与现状:乡土教材研究综述、结构与范围:乡土教材的构成等内容。
  • 作者简介:
         李素梅女,博士,1963年11月出生,内蒙古包头市人,现为内蒙古师范大学教育科学学院副教授,“九三学社”成员,中国民族基础教育研究中心特聘研究员,中国学前教育学会会员,内蒙古教育学会、心理学会会员,内蒙古科学育儿基地专家组成员。长期从事幼儿教育、民族教育和民族幼儿教育的教学科研工作,近几年主要从事乡土教材的研究工作。曾在《民族教育研究》、《学前教育研究》、《广西民族大学学报》、《内蒙古师范大学学报》等学术杂志发表学术论文二十余篇,其中多篇论文被中国人民大学报刊复印资料等学术刊物转载,并先后编写公开出版的幼儿园教材100余册。
  • 目录:
    第一章 导论:意义与方法

    第一节 乡土教材的意义

    一、本体论的理论意义

    二、文化传承价值

    三、实践探索意义一

    第二节 本课题的研究方法

    一、指导研究的理论基础

    二、相关学科视野

    三、研究范式与方法

    第二章 历史与现状:乡土教材研究综述

    第一节 概念的辨析

    一、核心概念界定

    二、相关概念界定

    第二节 国内外乡土教材的研究的历史与现状

    一、国內乡土教材的理论与实践研究

    二、国外乡土教材的理论与实践研究

    三、乡土教材的文化功能研究

    中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察

    第三章 结构与范围:乡土教材的构成

    第一节 乡土教材的本体结构

    一、乡土教材的內容范围

    二、乡土教材的內容领域

    三、乡土教材的编纂与构成

    第二节 乡土教材的课程结构

    一、乡土教材与课程的关系

    二、乡土教材的课程结构

    第三节 乡土教材与学校教育

    一、乡土教育(教材)与其他教育间的联系

    二、乡土教材与其他教材间的矛盾

    三、乡土教材內在要素间的关系

    第四章 功能与原理:乡土教材文化功能的运行机制

    第一节 乡土教材的文化内涵与文化功能

    一、课程与教材的文化內涵

    二、乡土教材的文化功能

    第二节 乡土教材文化功能运行的基本理论

    一、“文化化”理论

    二、工具连锁理论

    三、交换理论模式

    四、生态学模式

    第三节 乡土教材文化功能运行的心理原理

    一、乡土教材文化功能运行的认知原理

    二、乡土教材文化功能运行中的情感原理

    三、乡土教材文化功能运行申的社会认同原理

    第四节 乡土教材文化功能运行中的个体适应

    一、文化适应的一般原理:文化濡化和涵化

    ……

    参考文献

    附录

    后记
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