字本位与语文课程教学
出版时间:
2010-03
版次:
1
ISBN:
9787532862450
定价:
41.00
装帧:
精装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
352页
字数:
306千字
63人买过
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《字本位与语文课程教学》遵照字本位理论的基本理念,从基础教育语文课程教学实践所概括的“汉字决定论”观出发,揭示了我国语文教育百年来每况愈下的基本原因,指出长期以来,由于语言文字学基础理论的错位,不恰当地将印欧语言学理念建构的“洋靴子”套在中国语文教育的脚上,导致语文课程定位的错误和内容的偏差;分析了语文课程教学领域缺乏现代科学意识、科学理念和科学的研究方法,带来课程教材设计无序、无以归因的弊病;阐述了脱离儿童教育心理和认知心理特点,置儿童语言发展关键期于不顾,将专家教授的意志强加给儿童所带来的少慢差费的低效状态;说明务必改变“八重八轻”的错误倾向的道理及其解决办法。 总序:“字本位”和语言研究
前言
第一章 引论语文教育新说
第一节 重新认识现代语文教育
一、正确的认识源于历史的反思
二、现代语文教育需要理性思考
第二节 现代语文课程教学的理念
一、关于课程与教学
二、语文课程与语文教学
第三节 现代语文的语言文字学的理念
一、汉语中文观
二、语文学习观
第四节 现代科学方法论修养的理念
一、更新语文教育的基础理论研究
二、吸纳现代科学发展的前沿理念
第二章 语文课程教学原理
第一节 课程观念:社会化个性原理
一、社会、儿童与知识能力
二、语文课程的独特性
第二节 课程特质:汉字决定论原理
一、汉语、汉字、中文
二、汉字的个性化发展
……
第三章 中文识字教育的序化高效
第四章 阅读课程教学新论
第五章 字本位课文课程教学实证
名词注释
参考书目
汉英术语对照表
后记
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内容简介:
《字本位与语文课程教学》遵照字本位理论的基本理念,从基础教育语文课程教学实践所概括的“汉字决定论”观出发,揭示了我国语文教育百年来每况愈下的基本原因,指出长期以来,由于语言文字学基础理论的错位,不恰当地将印欧语言学理念建构的“洋靴子”套在中国语文教育的脚上,导致语文课程定位的错误和内容的偏差;分析了语文课程教学领域缺乏现代科学意识、科学理念和科学的研究方法,带来课程教材设计无序、无以归因的弊病;阐述了脱离儿童教育心理和认知心理特点,置儿童语言发展关键期于不顾,将专家教授的意志强加给儿童所带来的少慢差费的低效状态;说明务必改变“八重八轻”的错误倾向的道理及其解决办法。
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目录:
总序:“字本位”和语言研究
前言
第一章 引论语文教育新说
第一节 重新认识现代语文教育
一、正确的认识源于历史的反思
二、现代语文教育需要理性思考
第二节 现代语文课程教学的理念
一、关于课程与教学
二、语文课程与语文教学
第三节 现代语文的语言文字学的理念
一、汉语中文观
二、语文学习观
第四节 现代科学方法论修养的理念
一、更新语文教育的基础理论研究
二、吸纳现代科学发展的前沿理念
第二章 语文课程教学原理
第一节 课程观念:社会化个性原理
一、社会、儿童与知识能力
二、语文课程的独特性
第二节 课程特质:汉字决定论原理
一、汉语、汉字、中文
二、汉字的个性化发展
……
第三章 中文识字教育的序化高效
第四章 阅读课程教学新论
第五章 字本位课文课程教学实证
名词注释
参考书目
汉英术语对照表
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