藏区双语教育研究

作者: 东主才让著

出版社: 社会科学文献出版社

出版时间: 2016-06

版次: 1

ISBN: 9787509782248

定价: 148.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 376页

字数: 169千字

正文语种: 简体中文

丛书: 西藏历史与现状综合研究项目

分类: 社会文化

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本书力图在中华民族文化大背景之下，以整个藏区的双语教育与构建和谐藏区的关系及其策略研究为重点，多视角考察了语言与民族、双语教育与社会和谐发展的关系，研究民族语言文化与民族间的和谐关系等问题，以期从通论研究过渡到专门性研究，从具体的多种实验与个案研究中找出一些共性的、规律性的东西，进而提升到理论的高度，建立多维视野下的双语教育发展观及其理论和方法的体系，为民族地区双语教育及民族教育学科的研究开辟新的学术领域。东主才让，1964年生，藏族，青海贵德人。现为青海民族大学藏学院教授、博士，语言学专业研究生导师。研究领域为民族语言学和文化语言学，主要运用现代融于传统的方法，研究藏语言文字、语言与民族文化史的关系以及藏语在汉藏语系语言研究中的核心地位和作用等问题。曾主持完成国家社科基金项目、国家教育部“新世纪优秀人才支持计划资助”项目、市省级项目多项。部分成果获“中国藏学研究珠峰奖”、青海省哲学社会科学和青海省高校人文社会科研成果等奖项。2007年1月获青海省人民政府授予的“优秀专业技术人才”称号，2014年9月获青海省人民政府授予的“青海省先进工作者”荣誉称号，2014年12月获青海省人民政府授予的“青海省优秀专家”称号。绪　论（1）
一、国内外双语教育概述（1）
二、研究现状与文献综述（31）
三、理论范式与方法（41）
第一章　相关概念界定（48）
第一节　双语教育的定义（48）
第二节　双语教育与相关理论观点（56）
第三节　文化变迁与双语现象、双语制和双语教育（61）
第二章　藏区双语现象的形成、类型和特点（68）
第一节　藏区多元文化与双语现象的形成（68）
第二节　社会结构的多样性、文化的多元性与双语或多语的类型（89）
第三节　现代多元文化的发展与双语现象的特点（94）
第三章　藏区双语教育现状调查及其存在问题分析（107）
第一节　藏区双语教育产生的背景与现状调查（107）
第二节　双语教学中存在的基本问题及其分析（131）
第三节　双语教学的基础建设问题（171）
第四章　藏区双语教育的几种模式及其理论分折（185）
第一节　藏区双语教育的模式调查（185）
第二节　藏区双语教育的几种模式及其分析（198）
第三节　藏区双语教育(教学)模式的不同类型及其理论分析（209）
第五章　影响藏区实施双语教育的因素与条件分析（220）
第一节　地理和经济生态环境对双语教育的影响（220）
第二节　民族文化传统对双语教育的影响（233）
第三节　民族心理对双语教育的影响（245）
第六章　藏区双语教育应有的原则与藏区和谐发展（258）
第一节　多维视野下的藏区双语教育发展观（258）
第二节　藏区双语教育应遵循的基本原则和藏区和谐发展（270）
第三节　现代化进程中藏区双语教育的社会功能和特点（282）
第七章　藏区双语教育的前景与策略研究（296）
第一节　多元文化整合教育视野中的藏区双语教育发展的基本趋势（296）
第二节　藏区的双语教育面临的问题及其理论分析及发展对策（312）
第三节　藏区的双语教育的理想模式（326）
主要参考文献（344）
内容简介:
本书力图在中华民族文化大背景之下，以整个藏区的双语教育与构建和谐藏区的关系及其策略研究为重点，多视角考察了语言与民族、双语教育与社会和谐发展的关系，研究民族语言文化与民族间的和谐关系等问题，以期从通论研究过渡到专门性研究，从具体的多种实验与个案研究中找出一些共性的、规律性的东西，进而提升到理论的高度，建立多维视野下的双语教育发展观及其理论和方法的体系，为民族地区双语教育及民族教育学科的研究开辟新的学术领域。
作者简介:
东主才让，1964年生，藏族，青海贵德人。现为青海民族大学藏学院教授、博士，语言学专业研究生导师。研究领域为民族语言学和文化语言学，主要运用现代融于传统的方法，研究藏语言文字、语言与民族文化史的关系以及藏语在汉藏语系语言研究中的核心地位和作用等问题。曾主持完成国家社科基金项目、国家教育部“新世纪优秀人才支持计划资助”项目、市省级项目多项。部分成果获“中国藏学研究珠峰奖”、青海省哲学社会科学和青海省高校人文社会科研成果等奖项。2007年1月获青海省人民政府授予的“优秀专业技术人才”称号，2014年9月获青海省人民政府授予的“青海省先进工作者”荣誉称号，2014年12月获青海省人民政府授予的“青海省优秀专家”称号。
目录:
绪　论（1）
一、国内外双语教育概述（1）
二、研究现状与文献综述（31）
三、理论范式与方法（41）
第一章　相关概念界定（48）
第一节　双语教育的定义（48）
第二节　双语教育与相关理论观点（56）
第三节　文化变迁与双语现象、双语制和双语教育（61）
第二章　藏区双语现象的形成、类型和特点（68）
第一节　藏区多元文化与双语现象的形成（68）
第二节　社会结构的多样性、文化的多元性与双语或多语的类型（89）
第三节　现代多元文化的发展与双语现象的特点（94）
第三章　藏区双语教育现状调查及其存在问题分析（107）
第一节　藏区双语教育产生的背景与现状调查（107）
第二节　双语教学中存在的基本问题及其分析（131）
第三节　双语教学的基础建设问题（171）
第四章　藏区双语教育的几种模式及其理论分折（185）
第一节　藏区双语教育的模式调查（185）
第二节　藏区双语教育的几种模式及其分析（198）
第三节　藏区双语教育(教学)模式的不同类型及其理论分析（209）
第五章　影响藏区实施双语教育的因素与条件分析（220）
第一节　地理和经济生态环境对双语教育的影响（220）
第二节　民族文化传统对双语教育的影响（233）
第三节　民族心理对双语教育的影响（245）
第六章　藏区双语教育应有的原则与藏区和谐发展（258）
第一节　多维视野下的藏区双语教育发展观（258）
第二节　藏区双语教育应遵循的基本原则和藏区和谐发展（270）
第三节　现代化进程中藏区双语教育的社会功能和特点（282）
第七章　藏区双语教育的前景与策略研究（296）
第一节　多元文化整合教育视野中的藏区双语教育发展的基本趋势（296）
第二节　藏区的双语教育面临的问题及其理论分析及发展对策（312）
第三节　藏区的双语教育的理想模式（326）
主要参考文献（344）

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