教育政策基础
出版时间:
2003-03
版次:
1
ISBN:
9787504124869
定价:
35.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
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-
本书由联合国教科文组织出版的四本小册子合编而成。
《教育创新规划》从社会宏观和学校微观等不同层面的教育管理问题入手，对教育创新的设计、规划、组织和实施的过程，以及可能出现的问题及其解决办法进行了全面的阐述。《教育政策的规划过程——一个应用框架》以秘鲁等四国为案例，简明扼要地阐释了教育政策规划制定的基本过程，分析了其中的成功经验和失败教训。《教育项目：建立、资助与管理》从介绍教育项目的历史、作用、基本阶段开始，概括地论述了教育项目的建立、资助、管理和评估过程。《国家考试：设计步骤和报告》则从考试制度、考试组织过程、考试工作中的技术问题等几个方面，对国家考试的形式、组织和管理方法、理论与实际问题等进行了探讨，并就国家考试涉及的选拔问题、证书问题、可能出现的曲解问题，以及考试机构管理与进行持续研究的必要性进行了讨论。
本书作者均为长期在联合国有关机构工作的教育政策学专家。书中既有切合当前我国教育发展实际需要的理论和案例，也有关于教育政策与规划的基本知识，适合教育管理者和教育政策研究工作者阅读，也可选做教育管理干部的培训教材。 教育创新规划
前言
致谢
导论
第一章 教育创新——需要与过程
第一节 创新：克服一些老生常谈
第二节 创新的压力
第三节 教育创新
第四节 教育环境：社会的保护、松散的结构和复杂的问题
第二章 创新——从蓝图到愿景
第一节 规划：从理性主义到互动性
第二节 规划、计划和符号
第三节 教育中的愿景与符号的发展
第三章 创新——实施的过程
第一节 实施：行动与结构
第二节 教育创新：五个阶段的过程
第三节 教育支持系统
第四节 复合的曲线图和教育层次
第五节 关联性规划策略
第六节 教育中的随机应变
第七节 随机应变的教育环境
第八节 创新的结构功能
第九节 教育机构的能力
第四章 创新——从提议到学校实践
第一节 创新：自下而上的倾向
第二节 创新性文化
第三节 教职员
第四节 参与和赋权
第五节 对教育领导阶层赋权
第六节 创新：向经验学习
第七节 评价功能
第八节 教育创新网络组织
第五章 创新规划——陷阱和仪式化的危险
第一节 反对创新
第二节 规划过程的双重特征
第三节 陷阱：“明智的”错误
第四节 规范与创新的仪式性特征
第五节 教育中随机应变方法的仪式性特征
第六章 结语
参考文献
教育政策的规划过程——一个应用框架
教育项目：建立、资助与管理
国家考试：设计、步骤和报告
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内容简介:
本书由联合国教科文组织出版的四本小册子合编而成。
《教育创新规划》从社会宏观和学校微观等不同层面的教育管理问题入手，对教育创新的设计、规划、组织和实施的过程，以及可能出现的问题及其解决办法进行了全面的阐述。《教育政策的规划过程——一个应用框架》以秘鲁等四国为案例，简明扼要地阐释了教育政策规划制定的基本过程，分析了其中的成功经验和失败教训。《教育项目：建立、资助与管理》从介绍教育项目的历史、作用、基本阶段开始，概括地论述了教育项目的建立、资助、管理和评估过程。《国家考试：设计步骤和报告》则从考试制度、考试组织过程、考试工作中的技术问题等几个方面，对国家考试的形式、组织和管理方法、理论与实际问题等进行了探讨，并就国家考试涉及的选拔问题、证书问题、可能出现的曲解问题，以及考试机构管理与进行持续研究的必要性进行了讨论。
本书作者均为长期在联合国有关机构工作的教育政策学专家。书中既有切合当前我国教育发展实际需要的理论和案例，也有关于教育政策与规划的基本知识，适合教育管理者和教育政策研究工作者阅读，也可选做教育管理干部的培训教材。
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目录:
教育创新规划
前言
致谢
导论
第一章 教育创新——需要与过程
第一节 创新：克服一些老生常谈
第二节 创新的压力
第三节 教育创新
第四节 教育环境：社会的保护、松散的结构和复杂的问题
第二章 创新——从蓝图到愿景
第一节 规划：从理性主义到互动性
第二节 规划、计划和符号
第三节 教育中的愿景与符号的发展
第三章 创新——实施的过程
第一节 实施：行动与结构
第二节 教育创新：五个阶段的过程
第三节 教育支持系统
第四节 复合的曲线图和教育层次
第五节 关联性规划策略
第六节 教育中的随机应变
第七节 随机应变的教育环境
第八节 创新的结构功能
第九节 教育机构的能力
第四章 创新——从提议到学校实践
第一节 创新：自下而上的倾向
第二节 创新性文化
第三节 教职员
第四节 参与和赋权
第五节 对教育领导阶层赋权
第六节 创新：向经验学习
第七节 评价功能
第八节 教育创新网络组织
第五章 创新规划——陷阱和仪式化的危险
第一节 反对创新
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