学前班管理手册
出版时间:
2002-01
版次:
1
ISBN:
9787303059904
定价:
9.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
195页
字数:
127千字
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学前班是对入学前一年儿童进行学前教育的机构之一，是现阶段农村学前教育的一种主要形式。办好学前班，纠正学前班小学化现状，切实提高教育教学质量，对推进普及九年义务教育、提高基础教育质量有重要意义。
学前班正处于学前阶段与小学阶段的过渡期，是学前阶段与小学阶段的衔接阶段，是对儿童后继学习奠定基础的重要阶段，承担着为儿童进行入学准备教育的重要任务，因此，学前班迫切需要加强管理，改进教育、教学工作。
原国家教育委员会与联合国儿童基金会1 990—1994年周期合作项目——《幼儿园与小学衔接的实验研究》，揭示了我国广大地区幼儿园（学前班）与小学衔接方面还存在许多问题，并通过教育实验提出了切实有效的教育指导意见。研究认为，入学准备应是“双向准备”。就学前准备教育而言，在实施体智德美全面发展教育的同时，还需要对入学前一年儿童进行专门的（特殊的）准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会性适应能力。入学准备教育不是提前入学，而是准备入学；不是下放小学教材，而是培养儿童开始正规学业学习应具备的基本能力。
做好入学准备教育，涉及学前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我们依据《幼儿园与小学衔接的实验研究》结果并结合当前学前班管理和教育的现状，编写了这套学前班教育丛书，分为《学前班管理手册》、《学前班教师手册》、《学前班家长手册》三册，供学前班管理者、教师和家长参考使用。该套丛书对幼儿园大班进行入学准备教育亦有参考价值。
鉴于我国学前班地区、环境、办班条件、师资水平各异，需结合实际灵活应用。 第一章 学前班的性质与任务
第一节 学前班的性质
一、学前班产生发展的必然性
二、学前班的性质
三、学前班的形式
第二节 学前班的任务
一、确定学前班教育任务和目标的依据
二、学前班的教育任务和目标
三、端正办班指导思想
第二章 学前班行政管理
第一节 学前班办班基本条件
一、房舍、场地、设备设施等物质条件
二、学前班的师资
第二节 学前班的经费来源与管理
一、多渠道筹措经费
二、学前班经费的管理
第三节 学籍管理
一、招生对象和办法
二、学籍管理
第四节 学前班的领导和管理
一、树立法制意识，依法办班
二、学前班的登记注册
三、幼小一体，加强管理
第三章 卫生保健工作管理
第一节 环境管理
一、环境卫生
二、环境安全
第二节 健康管理
一、健康检查与评价
二、安全管理，防范事故
第三节 儿童生活管理与指导
一、生活作息制度的安排与执行
二、晨间检查、全日观察
三、幼儿生活常规与卫生行为习惯的培养
四、体育活动的开展与幼儿安全护理和教育
五、幼儿保健指导与管理要点
第四章 学前班教育工作管理
第一节 教育工作秩序
一、教育工作常规
二、班级教育工作的运行机制
第二节 检查和指导
一、检查和指导是规范管理提高教育质量的有效手段
……
第五章 学前班、家庭、小学
第六章 学前班工作评价
参考文献
附录
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内容简介:
学前班是对入学前一年儿童进行学前教育的机构之一，是现阶段农村学前教育的一种主要形式。办好学前班，纠正学前班小学化现状，切实提高教育教学质量，对推进普及九年义务教育、提高基础教育质量有重要意义。
学前班正处于学前阶段与小学阶段的过渡期，是学前阶段与小学阶段的衔接阶段，是对儿童后继学习奠定基础的重要阶段，承担着为儿童进行入学准备教育的重要任务，因此，学前班迫切需要加强管理，改进教育、教学工作。
原国家教育委员会与联合国儿童基金会1 990—1994年周期合作项目——《幼儿园与小学衔接的实验研究》，揭示了我国广大地区幼儿园（学前班）与小学衔接方面还存在许多问题，并通过教育实验提出了切实有效的教育指导意见。研究认为，入学准备应是“双向准备”。就学前准备教育而言，在实施体智德美全面发展教育的同时，还需要对入学前一年儿童进行专门的（特殊的）准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会性适应能力。入学准备教育不是提前入学，而是准备入学；不是下放小学教材，而是培养儿童开始正规学业学习应具备的基本能力。
做好入学准备教育，涉及学前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我们依据《幼儿园与小学衔接的实验研究》结果并结合当前学前班管理和教育的现状，编写了这套学前班教育丛书，分为《学前班管理手册》、《学前班教师手册》、《学前班家长手册》三册，供学前班管理者、教师和家长参考使用。该套丛书对幼儿园大班进行入学准备教育亦有参考价值。
鉴于我国学前班地区、环境、办班条件、师资水平各异，需结合实际灵活应用。
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目录:
第一章 学前班的性质与任务
第一节 学前班的性质
一、学前班产生发展的必然性
二、学前班的性质
三、学前班的形式
第二节 学前班的任务
一、确定学前班教育任务和目标的依据
二、学前班的教育任务和目标
三、端正办班指导思想
第二章 学前班行政管理
第一节 学前班办班基本条件
一、房舍、场地、设备设施等物质条件
二、学前班的师资
第二节 学前班的经费来源与管理
一、多渠道筹措经费
二、学前班经费的管理
第三节 学籍管理
一、招生对象和办法
二、学籍管理
第四节 学前班的领导和管理
一、树立法制意识，依法办班
二、学前班的登记注册
三、幼小一体，加强管理
第三章 卫生保健工作管理
第一节 环境管理
一、环境卫生
二、环境安全
第二节 健康管理
一、健康检查与评价
二、安全管理，防范事故
第三节 儿童生活管理与指导
一、生活作息制度的安排与执行
二、晨间检查、全日观察
三、幼儿生活常规与卫生行为习惯的培养
四、体育活动的开展与幼儿安全护理和教育
五、幼儿保健指导与管理要点
第四章 学前班教育工作管理
第一节 教育工作秩序
一、教育工作常规
二、班级教育工作的运行机制
第二节 检查和指导
一、检查和指导是规范管理提高教育质量的有效手段
……
第五章 学前班、家庭、小学
第六章 学前班工作评价
参考文献
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