校本教师发展的理论与实践研究
出版时间:
2019-08
版次:
1
ISBN:
9787556305711
定价:
68.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
234页
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《校本教师发展的理论与实践研究》在重点追溯和总结了校本教师发展研究的价值指向、历史流变的基础上,从学校自觉的视角,对校本教师发展的动力基础进行了探讨;并从民主管理、师德、专业培训、分类施策等方面,结合理论基础和实践案列,具体论述了校本教师发展的保障策略、发展重点、发展方式等。《校本教师发展的理论与实践研究》既有理论层面的发掘和创新的尝试,也有实践层面的操作性建议。 贺慧敏,女,1984年出生,河南新乡人,南京师范大学毕业,研究生学历。现任职于天津市教育科学研究院,助理研究员。主要研究方向是国际比较教育、教师教育等。主持天津市教育科学规划课题1项,参与全国教育科学规划、天津市哲学社会科学规划等课题10余项。已有30余篇论文发表于《教师教育研究》《教育探索》等学术期刊。 第一章 价值指向:校本教师发展研究的缘起
一、知识经济时代的必然要求
二、教育转型发展的题中之义
三、新时代教师队伍建设的诉求
第二章 溯本探源:校本教师发展的历史流变与内涵释义
一、校本教师发展的历史流变
二、校本教师发展的内涵释义
第三章 学校自觉:校本教师发展的动力基础
一、校本教师发展需要学校自觉
二、学校自觉发展及特征表现
三、营造教师发展的自觉文化
第四章 民主管理:为校本教师发展营造气场
一、促进校本教师发展的管理原则
二、实现教师领导
三、校本教师发展中学校领导者的作为
第五章 师德引领:校本教师发展的核心追求
一、新时期师德发展要求及时代意义
二、师德建设的原则和发力点
三、师德建设的内容维度、机制创新及实践策略
第六章 专业培训:校本教师发展的有效途径
一、校本教师培训的回顾与审视
二、校本教师培训的理论基础及特征
三、现行校本教师培训模式分析
四、校本教师培训的现状及改进路径
第七章 分类施策:校本教师发展的精准发力
一、新手教师的校本发展
二、专业型教师的校本发展
三、骨干教师的校本发展
四、专家型教师的校本发展
附录:中学校本教师培训情况调查问卷
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内容简介:
《校本教师发展的理论与实践研究》在重点追溯和总结了校本教师发展研究的价值指向、历史流变的基础上,从学校自觉的视角,对校本教师发展的动力基础进行了探讨;并从民主管理、师德、专业培训、分类施策等方面,结合理论基础和实践案列,具体论述了校本教师发展的保障策略、发展重点、发展方式等。《校本教师发展的理论与实践研究》既有理论层面的发掘和创新的尝试,也有实践层面的操作性建议。
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作者简介:
贺慧敏,女,1984年出生,河南新乡人,南京师范大学毕业,研究生学历。现任职于天津市教育科学研究院,助理研究员。主要研究方向是国际比较教育、教师教育等。主持天津市教育科学规划课题1项,参与全国教育科学规划、天津市哲学社会科学规划等课题10余项。已有30余篇论文发表于《教师教育研究》《教育探索》等学术期刊。
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目录:
第一章 价值指向:校本教师发展研究的缘起
一、知识经济时代的必然要求
二、教育转型发展的题中之义
三、新时代教师队伍建设的诉求
第二章 溯本探源:校本教师发展的历史流变与内涵释义
一、校本教师发展的历史流变
二、校本教师发展的内涵释义
第三章 学校自觉:校本教师发展的动力基础
一、校本教师发展需要学校自觉
二、学校自觉发展及特征表现
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