教与学：小学数学中变教为学的研究与实践
出版时间:
2019-11
版次:
1
ISBN:
9787510886157
定价:
59.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
纯质纸
页数:
328页
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本书从变教为学的理念起源、现实背景与实施价值等方面入手，阐述变教为学在小学数学课堂中的地位；从突出本质、实现关联、渗透文化的角度剖析变教为学的核心思想，再从核心素养和数学素养的角度分析它们间的相互关系，从数学的四大领域出发结合具体的教学案例，进行深入解读，将实施过程中一些成功的经验进行逐层呈现。 李术伟，中共党员，高级教师，北京市骨干教师，北京市优秀教师，北京市zui美乡村教师，全国大国良师杰出贡献奖获得者，通州区首批“两高”人才。参与过四项市级重点课题研究，承担了一项区级重点课题研究，参与出版《读懂小学生数学学习全过程》《小学数学如何变教为学》等书籍，撰写的论文有四十多篇获国家、市、区级奖励。承担国家、市、区级研究课近五十节，获得通州区青年教师课堂评优春华杯奖、启慧杯奖，北京市课堂教学评优一等奖，并应邀到多个省市进行授课。 目录
第一章变教为学理论综述…………………………………………… 001
第一节变教为学的起源… ……………………………………………… 001
第二节变教为学的核心思想… ………………………………………… 010
第三节变教为学与核心素养… ………………………………………… 078
第二章变教为学的实施载体………………………………………… 088
第一节如何实施变教为学… …………………………………………… 088
第二节学习单的意义和价值… ………………………………………… 096
第三节如何设计学习单… ……………………………………………… 104
第三章案例分析——数与代数?……………………………………… 125
一、数的认识——《分数的初步认识》… ……………………………… 125
北京市通州区漷县镇中心小学 李术伟
二、数的认识——《分数的意义》… …………………………………… 132
北京市通州区漷县镇中心小学 邓雪
三、数的认识——《小数的初步认识》… ……………………………… 139
北京市通州区漷县镇中心小学 王蕾
四、数的认识——《生活中的负数》… ………………………………… 146
北京市通州区漷县镇中心小学 侯林媛
五、数的运算——《小数除法》… ……………………………………… 151
北京市通州区张家湾镇上店小学 张红媛
六、数的运算——《异分母分数加减法》… …………………………… 158
北京市通州区漷县镇中心小学 王俊男
七、数的认识——《分数乘整数》… …………………………………… 164
北京市通州区漷县镇中心小学 邓雪
八、问题解决——《求比一个数多几或少几的数》… ………………… 169
北京市通州区漷县镇中心小学 侯林媛
九、问题解决——《每份数与总份数》… ……………………………… 174
北京市通州区漷县镇中心小学 杨子健
十、问题解决——《相遇问题》… ……………………………………… 181
北京市通州区漷县镇中心小学 王蕾
十一、问题解决——《植树问题》… …………………………………… 187
北京市通州区漷县镇中心小学 侯林媛
十二、问题解决——《工程问题》… …………………………………… 194
北京市通州区张家湾镇上店小学 张红媛
篇后语：实践与思考… …………………………………………………… 200
第四章案例分析——图形与几何?…………………………………… 202
一、图形的认识——《线段、射线和直线》… ………………………… 202
北京市通州区漷县镇中心小学 王蕾
二、图形的认识——《角的初步认识》… ……………………………… 209
北京市通州区漷县镇中心小学 郑丽
三、图形的认识——《平行四边形的认识》… ………………………… 216
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
四、图形的认识——《长方体的认识》… ……………………………… 228
北京市通州区第一实验小学 王岩
五、图形的认识——《圆柱体的认识》… ……………………………… 236
北京市通州区漷县镇中心小学 李术伟
六、方向与位置——《用数对确定位置》… …………………………… 244
北京市通州区漷县镇中心小学 王俊男
七、图形的测量——《长方形和正方形的周长》… …………………… 250
北京市通州区漷县镇中心小学 张一傲
八、图形的测量——《长方形和正方形的面积》… …………………… 256
北京市通州区漷县镇中心小学 张一傲
九、图形的测量——《平行四边形的面积》… ………………………… 261
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
十、图形的测量——《长方体的体积》… ……………………………… 270
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
篇后语：实践与思考… …………………………………………………… 278
第五章案例分析——统计与综合实践?……………………………… 280
一、统计与可能性——《折线统计图》… ……………………………… 280
北京市通州区漷县镇中心小学 沈丽娟
二、综合实践——《利用余数探索规律》… …………………………… 288
北京市通州区漷县镇中心小学 沈丽娟
三、综合实践——《认识黄金比》… …………………………………… 294
北京市通州区张家湾镇上店小学 张红媛
四、综合实践——《一棵大树有多高》… ……………………………… 302
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
篇后语：实践与思考… …………………………………………………… 311
后记…………………………………………………………………… 315
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内容简介:
本书从变教为学的理念起源、现实背景与实施价值等方面入手，阐述变教为学在小学数学课堂中的地位；从突出本质、实现关联、渗透文化的角度剖析变教为学的核心思想，再从核心素养和数学素养的角度分析它们间的相互关系，从数学的四大领域出发结合具体的教学案例，进行深入解读，将实施过程中一些成功的经验进行逐层呈现。
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作者简介:
李术伟，中共党员，高级教师，北京市骨干教师，北京市优秀教师，北京市zui美乡村教师，全国大国良师杰出贡献奖获得者，通州区首批“两高”人才。参与过四项市级重点课题研究，承担了一项区级重点课题研究，参与出版《读懂小学生数学学习全过程》《小学数学如何变教为学》等书籍，撰写的论文有四十多篇获国家、市、区级奖励。承担国家、市、区级研究课近五十节，获得通州区青年教师课堂评优春华杯奖、启慧杯奖，北京市课堂教学评优一等奖，并应邀到多个省市进行授课。
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目录:
目录
第一章变教为学理论综述…………………………………………… 001
第一节变教为学的起源… ……………………………………………… 001
第二节变教为学的核心思想… ………………………………………… 010
第三节变教为学与核心素养… ………………………………………… 078
第二章变教为学的实施载体………………………………………… 088
第一节如何实施变教为学… …………………………………………… 088
第二节学习单的意义和价值… ………………………………………… 096
第三节如何设计学习单… ……………………………………………… 104
第三章案例分析——数与代数?……………………………………… 125
一、数的认识——《分数的初步认识》… ……………………………… 125
北京市通州区漷县镇中心小学 李术伟
二、数的认识——《分数的意义》… …………………………………… 132
北京市通州区漷县镇中心小学 邓雪
三、数的认识——《小数的初步认识》… ……………………………… 139
北京市通州区漷县镇中心小学 王蕾
四、数的认识——《生活中的负数》… ………………………………… 146
北京市通州区漷县镇中心小学 侯林媛
五、数的运算——《小数除法》… ……………………………………… 151
北京市通州区张家湾镇上店小学 张红媛
六、数的运算——《异分母分数加减法》… …………………………… 158
北京市通州区漷县镇中心小学 王俊男
七、数的认识——《分数乘整数》… …………………………………… 164
北京市通州区漷县镇中心小学 邓雪
八、问题解决——《求比一个数多几或少几的数》… ………………… 169
北京市通州区漷县镇中心小学 侯林媛
九、问题解决——《每份数与总份数》… ……………………………… 174
北京市通州区漷县镇中心小学 杨子健
十、问题解决——《相遇问题》… ……………………………………… 181
北京市通州区漷县镇中心小学 王蕾
十一、问题解决——《植树问题》… …………………………………… 187
北京市通州区漷县镇中心小学 侯林媛
十二、问题解决——《工程问题》… …………………………………… 194
北京市通州区张家湾镇上店小学 张红媛
篇后语：实践与思考… …………………………………………………… 200
第四章案例分析——图形与几何?…………………………………… 202
一、图形的认识——《线段、射线和直线》… ………………………… 202
北京市通州区漷县镇中心小学 王蕾
二、图形的认识——《角的初步认识》… ……………………………… 209
北京市通州区漷县镇中心小学 郑丽
三、图形的认识——《平行四边形的认识》… ………………………… 216
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
四、图形的认识——《长方体的认识》… ……………………………… 228
北京市通州区第一实验小学 王岩
五、图形的认识——《圆柱体的认识》… ……………………………… 236
北京市通州区漷县镇中心小学 李术伟
六、方向与位置——《用数对确定位置》… …………………………… 244
北京市通州区漷县镇中心小学 王俊男
七、图形的测量——《长方形和正方形的周长》… …………………… 250
北京市通州区漷县镇中心小学 张一傲
八、图形的测量——《长方形和正方形的面积》… …………………… 256
北京市通州区漷县镇中心小学 张一傲
九、图形的测量——《平行四边形的面积》… ………………………… 261
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
十、图形的测量——《长方体的体积》… ……………………………… 270
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
篇后语：实践与思考… …………………………………………………… 278
第五章案例分析——统计与综合实践?……………………………… 280
一、统计与可能性——《折线统计图》… ……………………………… 280
北京市通州区漷县镇中心小学 沈丽娟
二、综合实践——《利用余数探索规律》… …………………………… 288
北京市通州区漷县镇中心小学 沈丽娟
三、综合实践——《认识黄金比》… …………………………………… 294
北京市通州区张家湾镇上店小学 张红媛
四、综合实践——《一棵大树有多高》… ……………………………… 302
北京市通州区漷县镇中心小学 倪婧倩
篇后语：实践与思考… …………………………………………………… 311
后记…………………………………………………………………… 315
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