治理视角下研究生教育省级统筹权研究
出版时间:
2020-12
版次:
1
ISBN:
9787504685667
定价:
48.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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本研究利用问卷、访谈及文本资料，对我国研究生教育省级统筹权进行探索。研究认为，应进一步明确省级统筹的内涵，建立研究生教育省级统筹长效机制；各省级学位委员会应调整治理方式，强调研究生教育内涵发展；省级统筹应因地制宜，推进各地区省级统筹协调发展,结合本地特色，配合和支持本省社会经济的发展；在重视发挥省级统筹面向国家的上位功能的同时，也应兼顾面向培养单位的下位功能。 王顶明，清华大学管理学博士、教育学博士后，系中国学位与研究生教育学会优秀博士学位论文获得者、中国高等教育学会优秀博士学位论文获得者、全国教育科学研究优秀成果一等奖获得者、中国博士后科学基金特别资助获得者。先后承担教育部哲学社会科学重大课题攻关、国家社科基金、教育部人文社科基金等项目任务，以及国务院学位办、发展规划司、政策法规司、国际司等相关司局委托任务，主要参与起草国家学位与研究生教育十三五发展规划、修订学位法、研究生招生计划管理改革、学科目录调整管理、起草政府间学历学位互认协议等工作。现供职于教育部学位与研究生教育发展中心，主要从事学位与研究生教育研究。
杨力苈，1994年生，英国牛津大学在读博士。致力于高等教育，尤其是研究生教育研究，先后参与教育部哲学社会科学重大攻关项目、国家社科基金青年项目、国务院学位办委托项目等多项科研项目，发表多篇中英文学术文章。 第1章绪论
11研究背景
12研究目的及意义
13核心概念界定
131治理
132统筹权
14相关研究综述
141治理理论相关研究
142研究生教育治理相关研究
143有关教育权力的研究
144研究生教育省级统筹权相关研究
15研究思路、方法与问卷样本描述
151研究思路
152研究方法
153问卷调查样本描述与信效度分析
第2章我国研究生教育结构布局
21宏观结构分析
211层次结构
212人才培养结构
213学科结构
214类型结构
22区域结构分析
221研究生教育省际结构分析
222京津冀地区和长三角地区研究生教育结构分析
223六大地理分区研究生教育结构分析
224东部、中部、西部地区研究生教育结构分析
第3章我国研究生教育省级统筹的背景与历史演进
31研究生教育省级统筹的背景
311改革背景
312我国研究生教育的恢复与发展
313学位授权审核与评估工作的需要
32省级学位研究生教育管理组织的建立与发展
321试点建立阶段（1991―1994年）
322扩大建立阶段（1995―1996年）
323允许自行建立阶段（1997―2002年）
33研究生教育省级统筹权的发展
第4章研究生教育治理中的省级统筹现状
41省级学位委员会的机构设置
42省级学位与研究生教育管理组织经费状况
43省级学位组织的工作职能
431省级学位组织职责描述
432省级学位组织实际工作职能
44省级学位委员会参与研究生教育治理的过程
441省级学位委员会的治理机制
442省级学位委员会的治理方式
443省级学位委员会的研究生教育治理成效
45学位授予单位研究生教育管理者对省级学位委员会的评价
目录 治理视角下研究生教育省级统筹权研究第5章影响研究生教育治理中省级统筹效果的因素
51部分变量的探索
52差异性分析
521重要性认知程度的差异性分析
522执行满意度的差异性分析
523对省级学位组织满意度的差异性分析
53IPA分析
531IPA分析法及其修正
532IPA分析结果
54影响省级治理方式执行满意度的因素
――定序Logistic回归分析
541影响学位授予单位管理者对省级研究生教育治理方式
整体满意度的因素
542影响省级治理各方式执行满意度的因素
55影响学位授予单位管理者对省级学位组织满意度的因素
――定序Logistic回归分析
551影响省级学位组织整体满意度的因素
552影响省级学位组织各方面满意度的因素
第6章研究生教育省级统筹的案例分析
61省级研究生教育统筹的总体规划
611省级研究生教育发展规划的概况比较
612省级研究生教育发展规划的内容比较
62省级研究生教育统筹的具体实施
621统筹推进“双一流”建设
622统筹学位授权审核
623组织硕士学位论文抽检
第7章研究生教育省级统筹的对策建议
71研究生教育治理中省级统筹存在的问题
711研究生教育省级统筹的定位模糊
712研究生教育省级治理方式亟待调整
713研究生教育治理省级统筹省间发展不均衡
714研究生教育省级统筹与本省社会经济发展脱节
715研究生教育省级统筹对培养单位的“下位需求”重视不足
72发展研究生教育治理中省级统筹的建议
721立法明确内涵，建立研究生教育省级统筹长效机制
722调整治理方式，实现研究生教育内涵式发展
723因地制宜，推进省际研究生教育省级统筹协调发展
724省级统筹突出特色，配合、支持本省社会经济发展
725重心下移，发挥研究生教育省级统筹“下位功能”
主要参考文献
附录1我国研究生教育省级统筹与服务质量调查问卷
附录2调查问卷的验证性因子分析结果
附录21调查问卷Ⅰ验证性因子分析结果
附录22调查问卷Ⅱ验证性因子分析结果
附录3各省级学位委员会主要职责
附录4学位授予单位研究生教育管理者对省级统筹的评价
附录5学位授予单位研究生教育管理者评价的省间差异
附录6部分省级学位与研究生教育发展“十三五”规划文本
附录61河北省学位与研究生教育发展“十三五”规划
附录62江苏省学位与研究生教育发展“十三五”规划
附录63山东省教育厅关于贯彻落实国家《学位与研究生
教育发展“十三五”规划》的实施意见
附录64贵州省普通本科高校学科建设与研究生
教育发展“十三五”规划
附录7我国研究生教育相关数据
后记
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内容简介:
本研究利用问卷、访谈及文本资料，对我国研究生教育省级统筹权进行探索。研究认为，应进一步明确省级统筹的内涵，建立研究生教育省级统筹长效机制；各省级学位委员会应调整治理方式，强调研究生教育内涵发展；省级统筹应因地制宜，推进各地区省级统筹协调发展,结合本地特色，配合和支持本省社会经济的发展；在重视发挥省级统筹面向国家的上位功能的同时，也应兼顾面向培养单位的下位功能。
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作者简介:
王顶明，清华大学管理学博士、教育学博士后，系中国学位与研究生教育学会优秀博士学位论文获得者、中国高等教育学会优秀博士学位论文获得者、全国教育科学研究优秀成果一等奖获得者、中国博士后科学基金特别资助获得者。先后承担教育部哲学社会科学重大课题攻关、国家社科基金、教育部人文社科基金等项目任务，以及国务院学位办、发展规划司、政策法规司、国际司等相关司局委托任务，主要参与起草国家学位与研究生教育十三五发展规划、修订学位法、研究生招生计划管理改革、学科目录调整管理、起草政府间学历学位互认协议等工作。现供职于教育部学位与研究生教育发展中心，主要从事学位与研究生教育研究。
杨力苈，1994年生，英国牛津大学在读博士。致力于高等教育，尤其是研究生教育研究，先后参与教育部哲学社会科学重大攻关项目、国家社科基金青年项目、国务院学位办委托项目等多项科研项目，发表多篇中英文学术文章。
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目录:
第1章绪论
11研究背景
12研究目的及意义
13核心概念界定
131治理
132统筹权
14相关研究综述
141治理理论相关研究
142研究生教育治理相关研究
143有关教育权力的研究
144研究生教育省级统筹权相关研究
15研究思路、方法与问卷样本描述
151研究思路
152研究方法
153问卷调查样本描述与信效度分析
第2章我国研究生教育结构布局
21宏观结构分析
211层次结构
212人才培养结构
213学科结构
214类型结构
22区域结构分析
221研究生教育省际结构分析
222京津冀地区和长三角地区研究生教育结构分析
223六大地理分区研究生教育结构分析
224东部、中部、西部地区研究生教育结构分析
第3章我国研究生教育省级统筹的背景与历史演进
31研究生教育省级统筹的背景
311改革背景
312我国研究生教育的恢复与发展
313学位授权审核与评估工作的需要
32省级学位研究生教育管理组织的建立与发展
321试点建立阶段（1991―1994年）
322扩大建立阶段（1995―1996年）
323允许自行建立阶段（1997―2002年）
33研究生教育省级统筹权的发展
第4章研究生教育治理中的省级统筹现状
41省级学位委员会的机构设置
42省级学位与研究生教育管理组织经费状况
43省级学位组织的工作职能
431省级学位组织职责描述
432省级学位组织实际工作职能
44省级学位委员会参与研究生教育治理的过程
441省级学位委员会的治理机制
442省级学位委员会的治理方式
443省级学位委员会的研究生教育治理成效
45学位授予单位研究生教育管理者对省级学位委员会的评价
目录 治理视角下研究生教育省级统筹权研究第5章影响研究生教育治理中省级统筹效果的因素
51部分变量的探索
52差异性分析
521重要性认知程度的差异性分析
522执行满意度的差异性分析
523对省级学位组织满意度的差异性分析
53IPA分析
531IPA分析法及其修正
532IPA分析结果
54影响省级治理方式执行满意度的因素
――定序Logistic回归分析
541影响学位授予单位管理者对省级研究生教育治理方式
整体满意度的因素
542影响省级治理各方式执行满意度的因素
55影响学位授予单位管理者对省级学位组织满意度的因素
――定序Logistic回归分析
551影响省级学位组织整体满意度的因素
552影响省级学位组织各方面满意度的因素
第6章研究生教育省级统筹的案例分析
61省级研究生教育统筹的总体规划
611省级研究生教育发展规划的概况比较
612省级研究生教育发展规划的内容比较
62省级研究生教育统筹的具体实施
621统筹推进“双一流”建设
622统筹学位授权审核
623组织硕士学位论文抽检
第7章研究生教育省级统筹的对策建议
71研究生教育治理中省级统筹存在的问题
711研究生教育省级统筹的定位模糊
712研究生教育省级治理方式亟待调整
713研究生教育治理省级统筹省间发展不均衡
714研究生教育省级统筹与本省社会经济发展脱节
715研究生教育省级统筹对培养单位的“下位需求”重视不足
72发展研究生教育治理中省级统筹的建议
721立法明确内涵，建立研究生教育省级统筹长效机制
722调整治理方式，实现研究生教育内涵式发展
723因地制宜，推进省际研究生教育省级统筹协调发展
724省级统筹突出特色，配合、支持本省社会经济发展
725重心下移，发挥研究生教育省级统筹“下位功能”
主要参考文献
附录1我国研究生教育省级统筹与服务质量调查问卷
附录2调查问卷的验证性因子分析结果
附录21调查问卷Ⅰ验证性因子分析结果
附录22调查问卷Ⅱ验证性因子分析结果
附录3各省级学位委员会主要职责
附录4学位授予单位研究生教育管理者对省级统筹的评价
附录5学位授予单位研究生教育管理者评价的省间差异
附录6部分省级学位与研究生教育发展“十三五”规划文本
附录61河北省学位与研究生教育发展“十三五”规划
附录62江苏省学位与研究生教育发展“十三五”规划
附录63山东省教育厅关于贯彻落实国家《学位与研究生
教育发展“十三五”规划》的实施意见
附录64贵州省普通本科高校学科建设与研究生
教育发展“十三五”规划
附录7我国研究生教育相关数据
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