外语课程改革与实践新论
出版时间:
2020-11
版次:
1
ISBN:
9787310059720
定价:
48.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
233页
字数:
205千字
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《外语课程改革与实践新论》为南开大学外国语学院英语、翻译、德语、西语、意大利语等系、专业的教改论文集,内容包括本科阶段的文学、翻译、语言学、跨文化与区域国别研究等方向课程,以及语言教学法研究;同时,一些论文也围绕“一带一路”倡议等国家政策方针对语言教学和外语人才培养的新要求,对于在具体教学工作中如何应对这一新形势进行了探讨。本文集注重本科教学和专业建设的具体实践,所选论文皆聚焦教学中的难点和要点,以各学科专业发展所面临问题作为研究内容,并提出具体可行的解决方案,对高校语言教学工作的实施和管理具有参考和启迪意义。 张文忠,南开大学外国语学院教授、博士生导师。现任教育部英语专业教学指导分委员会委员、南开大学教学指导委员会委员、外国语学院外语教育与教师发展研究中心主任等职,兼任多个外语学术团体常务理事和多家语言类期刊编委。主持2项国家社科基金项目和10余项省市级和校级项目,发表论文80余篇,出版专著3部,总主编教材1套。其积极探索的“赋权增能型英语教育”原创理念和自运行课堂“做学用”展示等教学改革模式在英语界产生较大影响;其**的“个性化英语学习”和“英语研究式学习”被四川大学等高校引进。 将性别平等意识纳入英美文学教学
英语专业本科一年级学生文学欣赏能力的培养策略
Empowerment and Reciprocality:Louise Rosenblatts 1ransactionaI heory and EnglishL,itemlureTeaching
The Use Of Poems in Teaching English as a Foreign Language
新国标背景下英语人才跨文化认知能力和文化图式的培养
高校英语专业学生思辨能力培养策略――以文化探索与国别研究课程为例
英语专业文化课教学中传统文化的嵌入策略
增强英语专业学生自主学习与研究能力的语法教学行动研究
英语专业写作教学改革的思考与探讨
个性化英语教学中“编辑维基百科词条”任务的赋权增能设计
个性化教学与提升小语种专业研究生二外英语的应用能力
认知心理学项下的译者认知能力与翻译教学策略
美国双语教育模式的最新发展动态及其对中国大学英语教学的启示
Mooc、Spoc与大学教学改革――以日语系“通用+非通用”教改为例
意大利语专业国别研究人才培养模式初探
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内容简介:
《外语课程改革与实践新论》为南开大学外国语学院英语、翻译、德语、西语、意大利语等系、专业的教改论文集,内容包括本科阶段的文学、翻译、语言学、跨文化与区域国别研究等方向课程,以及语言教学法研究;同时,一些论文也围绕“一带一路”倡议等国家政策方针对语言教学和外语人才培养的新要求,对于在具体教学工作中如何应对这一新形势进行了探讨。本文集注重本科教学和专业建设的具体实践,所选论文皆聚焦教学中的难点和要点,以各学科专业发展所面临问题作为研究内容,并提出具体可行的解决方案,对高校语言教学工作的实施和管理具有参考和启迪意义。
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作者简介:
张文忠,南开大学外国语学院教授、博士生导师。现任教育部英语专业教学指导分委员会委员、南开大学教学指导委员会委员、外国语学院外语教育与教师发展研究中心主任等职,兼任多个外语学术团体常务理事和多家语言类期刊编委。主持2项国家社科基金项目和10余项省市级和校级项目,发表论文80余篇,出版专著3部,总主编教材1套。其积极探索的“赋权增能型英语教育”原创理念和自运行课堂“做学用”展示等教学改革模式在英语界产生较大影响;其**的“个性化英语学习”和“英语研究式学习”被四川大学等高校引进。
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目录:
将性别平等意识纳入英美文学教学
英语专业本科一年级学生文学欣赏能力的培养策略
Empowerment and Reciprocality:Louise Rosenblatts 1ransactionaI heory and EnglishL,itemlureTeaching
The Use Of Poems in Teaching English as a Foreign Language
新国标背景下英语人才跨文化认知能力和文化图式的培养
高校英语专业学生思辨能力培养策略――以文化探索与国别研究课程为例
英语专业文化课教学中传统文化的嵌入策略
增强英语专业学生自主学习与研究能力的语法教学行动研究
英语专业写作教学改革的思考与探讨
个性化英语教学中“编辑维基百科词条”任务的赋权增能设计
个性化教学与提升小语种专业研究生二外英语的应用能力
认知心理学项下的译者认知能力与翻译教学策略
美国双语教育模式的最新发展动态及其对中国大学英语教学的启示
Mooc、Spoc与大学教学改革――以日语系“通用+非通用”教改为例
意大利语专业国别研究人才培养模式初探
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