中国课程教学改革四十年 中卷

中国课程教学改革四十年 中卷
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作者:
2020-05
版次: 1
ISBN: 9787107340376
定价: 92.40
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
字数: 431千字
15人买过
  • 本书全面论述了改革开放四十年来我国课程论研究的发展历程、主要成就和基本经验,展望了未来课程论研究的发展趋势。
      本书从课程改革、课程概念、课程方案、课程目标、课程标准、教材、综合课程、综合实践活动、数字化课程、选课、三级课程管理、课程开发、课程评价等视角阐发了1978—2018年我国课程领域的理论进展,资料翔实,深入浅出,重点突出。
      本书立足探寻和反思课程理论、课程政策及课程改革实践三者的互动与张力,以点带面,以纲带目,勾勒出改革开放四十年来我国课程论发展的基本脉络。
      本书既适合课程论方向的教师和研究者研读,也可供教育学科相关专业本科生、研究生阅读,还可供对课程研究感兴趣的读者参阅。 郭华,1966年生,山西大同人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、课程与教学论专业博士生导师。北京市跨世纪(新世纪)中青年社科理论人才“百人工程”人选,教育部“新世纪优秀人才”.兼任国家教材委员会专家委员会委员,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会秘书长。主要从事课程与教学论、教育社会学、教师教育、教育实验与改革的研究。代表性学术论文有《带领学生进入历史:“两次倒转”教学机制的理论意义》《新课改与“穿新鞋走老路”》《评“教学回归生活世界”》《教学认识论在中国的确立与贡献》《深度学习及其意义》等。著有《教学社会性之研究》《静悄悄的革命——日常教学的社会建构》《课堂沟通论》等。
  • 内容简介:
    本书全面论述了改革开放四十年来我国课程论研究的发展历程、主要成就和基本经验,展望了未来课程论研究的发展趋势。
      本书从课程改革、课程概念、课程方案、课程目标、课程标准、教材、综合课程、综合实践活动、数字化课程、选课、三级课程管理、课程开发、课程评价等视角阐发了1978—2018年我国课程领域的理论进展,资料翔实,深入浅出,重点突出。
      本书立足探寻和反思课程理论、课程政策及课程改革实践三者的互动与张力,以点带面,以纲带目,勾勒出改革开放四十年来我国课程论发展的基本脉络。
      本书既适合课程论方向的教师和研究者研读,也可供教育学科相关专业本科生、研究生阅读,还可供对课程研究感兴趣的读者参阅。
  • 作者简介:
    郭华,1966年生,山西大同人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、课程与教学论专业博士生导师。北京市跨世纪(新世纪)中青年社科理论人才“百人工程”人选,教育部“新世纪优秀人才”.兼任国家教材委员会专家委员会委员,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会秘书长。主要从事课程与教学论、教育社会学、教师教育、教育实验与改革的研究。代表性学术论文有《带领学生进入历史:“两次倒转”教学机制的理论意义》《新课改与“穿新鞋走老路”》《评“教学回归生活世界”》《教学认识论在中国的确立与贡献》《深度学习及其意义》等。著有《教学社会性之研究》《静悄悄的革命——日常教学的社会建构》《课堂沟通论》等。
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