全景式数学教育：一样的数学，不一样的教学(全国著名数学特级教师张宏伟力作)

作者: 张宏伟著

出版社: 教育科学出版社有限公司

出版时间: 2021-10

版次: 1

ISBN: 9787519126841

定价: 68.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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基于国家课程标准，全景式数学教育致力于建设更为鲜活、有趣，指向全人的数学教育。全书精选了22个精彩的全景式数学教育案例，带来让人耳目一新的数学世界。


  这22个典型课例，分为 “浪漫学习”“精确学习”“综合学习”三部分，具体呈现了顺应学生认知规律的数学学与教的过程。这些内容立足培养数学课程核心素养，教师教得酣畅淋漓，学生学得热火朝天，呈现出引人入胜的课堂现场。         张宏伟，北京市特级教师，教育部基础教育课程教材发展中心新课程远程研修项目指导教师，青海省人民政府引进的高端创新人才。专注小学数学教育30多年，致力于全景式数学教育研究。前言

上篇　浪漫学习　　

浪漫体验学习活动

［案例1］“克与千克”的浪漫学习

［案例2］“万以内数”的浪漫学习

主体先构学习活动

［案例3］相遇问题，先学什么？怎么学？

［案例4］“比较”畅想

问题梳理学习活动

［案例5］“长方形、正方形的特征和周长”单元问题梳理

［案例6］对一道应用题的问题梳理：“审问”

中篇　精确学习　

　

新探学习活动

图形的测量

［案例7］“分”“毫”争霸：在疯狂的挑战中学分米和毫米

［案例8］角的大小的本质到底是什么：去操场学

数的运算

［案例9］估为“的”，算为“径”：估算就要这样学

［案例10］战“0”七雄全景录：连续退位减法

整数的认识

［案例11］“5的分合”新探学习活动

［案例12］学数新样本：认识1000以内的数

小数、分数的认识

［案例13］另类的小数的意义

［案例14］舌尖上的分数

问题解决

［案例15］应用题还可以这样审，这样想！

［案例16］乘除法应用题还可以这样玩！

分类、比较与统计

［案例17］“网住”复式条形统计图

［案例18］不一样的比较

比和比例及常见的量

［案例19］揭开和音的面纱：按比例分配

［案例20］人是万物的尺度：认识长度单位

下篇　综合学习　　

时习学习活动

专项时习

［案例21］沙道上的数学

综合时习

［案例22］不一样的测量
内容简介:
基于国家课程标准，全景式数学教育致力于建设更为鲜活、有趣，指向全人的数学教育。全书精选了22个精彩的全景式数学教育案例，带来让人耳目一新的数学世界。


  这22个典型课例，分为 “浪漫学习”“精确学习”“综合学习”三部分，具体呈现了顺应学生认知规律的数学学与教的过程。这些内容立足培养数学课程核心素养，教师教得酣畅淋漓，学生学得热火朝天，呈现出引人入胜的课堂现场。
作者简介:
张宏伟，北京市特级教师，教育部基础教育课程教材发展中心新课程远程研修项目指导教师，青海省人民政府引进的高端创新人才。专注小学数学教育30多年，致力于全景式数学教育研究。
目录:
前言

上篇　浪漫学习　　

浪漫体验学习活动

［案例1］“克与千克”的浪漫学习

［案例2］“万以内数”的浪漫学习

主体先构学习活动

［案例3］相遇问题，先学什么？怎么学？

［案例4］“比较”畅想

问题梳理学习活动

［案例5］“长方形、正方形的特征和周长”单元问题梳理

［案例6］对一道应用题的问题梳理：“审问”

中篇　精确学习　

　

新探学习活动

图形的测量

［案例7］“分”“毫”争霸：在疯狂的挑战中学分米和毫米

［案例8］角的大小的本质到底是什么：去操场学

数的运算

［案例9］估为“的”，算为“径”：估算就要这样学

［案例10］战“0”七雄全景录：连续退位减法

整数的认识

［案例11］“5的分合”新探学习活动

［案例12］学数新样本：认识1000以内的数

小数、分数的认识

［案例13］另类的小数的意义

［案例14］舌尖上的分数

问题解决

［案例15］应用题还可以这样审，这样想！

［案例16］乘除法应用题还可以这样玩！

分类、比较与统计

［案例17］“网住”复式条形统计图

［案例18］不一样的比较

比和比例及常见的量

［案例19］揭开和音的面纱：按比例分配

［案例20］人是万物的尺度：认识长度单位

下篇　综合学习　　

时习学习活动

专项时习

［案例21］沙道上的数学

综合时习

［案例22］不一样的测量