小学实验数学设计与实践
出版时间:
2021-04
ISBN:
9787570523825
定价:
38.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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本书作者根据多年的研究，提出一整套实验数学的设计思路与模板，并给出了可直接使用的系列案例。本书把好奇心和方法论作为实验数学的两个基本原则，即以好奇心促进儿童自我引领，以方法论赋能儿童素养发展。 在此基础上，提出了实验数学的内容架构和实践形态：1+2+X，其中“1”是指每周1课时专门的“模块化数学实验”，放在学校拓展课程中；“2”是指以学期为单位每学期开展2-3个“课题型数学实验”；“X”是指在常规教学中，为突破难点或深入理解重点而嵌入的多个“组件式数学实验”。本书对这三种实践形态的方案设计、教学路径、操作建议等作了介绍和分析，同时还提供了30多个实例帮助读者快速了解实验数学的特点和设计出更丰富多彩的数学实验。 罗永军，正高级教师，浙江省级优秀教师暨师德楷模，浙江省省教科先进个人，中国教育学会基础教育评价专业委员会理事，是教育部义务教育阶段学生数学质量监测工具研发课题组的核心成员。近年来撰写专著与合著11本，参与编写浙教版《数学》教科书等。积极进行数学教学研究，所写的数学教学论文获全国一等奖，已发表近80万字，发明数学学具专利3项。曾先后参加“开放题―数学教学的新模式”等全国重点课题；主持负责浙江省重点课题多项，曾获浙江省政府颁发的教学成果奖，省市级以上科研/教学成果一等奖15次。
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内容简介:
本书作者根据多年的研究，提出一整套实验数学的设计思路与模板，并给出了可直接使用的系列案例。本书把好奇心和方法论作为实验数学的两个基本原则，即以好奇心促进儿童自我引领，以方法论赋能儿童素养发展。 在此基础上，提出了实验数学的内容架构和实践形态：1+2+X，其中“1”是指每周1课时专门的“模块化数学实验”，放在学校拓展课程中；“2”是指以学期为单位每学期开展2-3个“课题型数学实验”；“X”是指在常规教学中，为突破难点或深入理解重点而嵌入的多个“组件式数学实验”。本书对这三种实践形态的方案设计、教学路径、操作建议等作了介绍和分析，同时还提供了30多个实例帮助读者快速了解实验数学的特点和设计出更丰富多彩的数学实验。
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作者简介:
罗永军，正高级教师，浙江省级优秀教师暨师德楷模，浙江省省教科先进个人，中国教育学会基础教育评价专业委员会理事，是教育部义务教育阶段学生数学质量监测工具研发课题组的核心成员。近年来撰写专著与合著11本，参与编写浙教版《数学》教科书等。积极进行数学教学研究，所写的数学教学论文获全国一等奖，已发表近80万字，发明数学学具专利3项。曾先后参加“开放题―数学教学的新模式”等全国重点课题；主持负责浙江省重点课题多项，曾获浙江省政府颁发的教学成果奖，省市级以上科研/教学成果一等奖15次。
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