透过数据　探寻教育发展的力量——浙江中小学教育质量监测新构建

作者: 张丰

出版社: 浙江教育出版社

出版时间: 2022-04

版次: 1

ISBN: 9787572232503

定价: 90.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 421页

字数: 506.900千字

分类: 社会文化

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2018年起，浙江自主开展中小学教育质量监测，相继开展了小学监测和初中监测。经过多年的探索实践，浙江省中小学教育质量监测工作已从借鉴国际、国家教育质量监测模式与经验，迈向了自主建构与研发阶段，逐步形成了浙江特色的教育质量监测模式。教育质量监测必须是善意的、是综合视角的，是以促进基层发展与学生进步为立场的发展性评价，其核心目的应是推动端正教育质量观。教育质量监测要发挥服务基层、指导实践的功能。浙江教育质量监测围绕“评价什么”（指标体系）、“怎样进行评价”（测评工具）、“如何形成评价结论”（数据分析与专题研究）、 “评价结果如何应用”（反馈与改进）等四大实践要点展开研究和探索，并取得一些标志性的进展。基于近三年的教育质量综合评价监测，有许多重要的发现和创新的构建。本书呈现了在区域教育评价、学校教学管理、学科教学、学生成长和家庭环境等方面的研究结论，这些研究结论，对教育行政、业务部门、学校、教师和家长有着非常强的实践指导意义。张丰，副研究员，现任浙江省教育厅教研室副主任，兼任民盟中央教育专门委员会委员、民盟浙江省委教育委员会主任。曾获“浙江省第七届青年科技奖”、“浙江省优秀教师”等荣誉称号，入选浙江省新世纪“151人才工程”培养人选。主要研究领域：校本研修、学校教学管理、课堂教学改革等。著有《基层教育科研发展与管理》《努力降低过度学习的影响》《校本研修的活动策划与制度建设》（（校本研修的实践嬗变》等著作和教材20余本，在核心期刊上发表论文60余篇。6次获得浙江省人民政府的基础教育及职业教育教学成果奖，并有2项成果分获全国首届基础教育课程改革教学研究成果一、二等奖。区域教育评价创新

构建以教育生态为核心的区域教育发展评价

——破解“唯分数”“唯升学”难题的建议

聚焦结构型质量的初中教育生态指数研究

结构型质量：区域教育生态水平的评价创新

关注学校教学管理

学校教学管理的转型：从“控制性管理”到“指导性管理”

基于聚类分析谈初中教学管理的精准施策

农村初中教育质量影响因素分析

——基于浙江省年中小学教育质量监测结果

改进农村小学教育的策略

促进学生健康发展

中小学生责任感水平结构与影响机制的比较研究

小学生学业负担来源、影响及减负对策分析

从初中生的人际关系现状谈良好心理环境的构建

浙江省中学生的理想期望现状调查

中学生科学职业理想现状及影响因素的探索

初中生劳动教育的现状、问题及对策研究

聚焦学生学习品质

浙江省小学生学习品质实证评价

浙江省初中学生学习品质及其影响机制的实证研究

哪种教法更好：优秀教师应该知道的事

教师课堂教学策略运用现状及影响因素分析

循证改进学科教学

基于监测数据的男、女生问题解决能力表现的深度分析

四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议

立足数学能力，关注问题解决

——小学生数学学科能力测试结果分析

阅读策略和阅读能力的相关性分析研究

八年级学生数学问题解决能力测评、发现与改进建议

指向探究能力发展聚焦学教方式改进

研究学生抗逆表现

抗逆学生学业逆袭的影响因素分析

学校对抗逆学生学业逆袭的作用

抗逆学生问题解决能力表现的实证研究

小学学业抗逆与社会情感抗逆的研究

探索成长环境影响

父母参与现状及其对子女成长的影响

父母与子女的教育期望偏差及其影响研究

初中生网络依赖特点及家庭影响因素分析

教师工作时间的国际比较与启示

——基于浙江省年中小学教育质量监测的数据分析
内容简介:
2018年起，浙江自主开展中小学教育质量监测，相继开展了小学监测和初中监测。经过多年的探索实践，浙江省中小学教育质量监测工作已从借鉴国际、国家教育质量监测模式与经验，迈向了自主建构与研发阶段，逐步形成了浙江特色的教育质量监测模式。教育质量监测必须是善意的、是综合视角的，是以促进基层发展与学生进步为立场的发展性评价，其核心目的应是推动端正教育质量观。教育质量监测要发挥服务基层、指导实践的功能。浙江教育质量监测围绕“评价什么”（指标体系）、“怎样进行评价”（测评工具）、“如何形成评价结论”（数据分析与专题研究）、 “评价结果如何应用”（反馈与改进）等四大实践要点展开研究和探索，并取得一些标志性的进展。基于近三年的教育质量综合评价监测，有许多重要的发现和创新的构建。本书呈现了在区域教育评价、学校教学管理、学科教学、学生成长和家庭环境等方面的研究结论，这些研究结论，对教育行政、业务部门、学校、教师和家长有着非常强的实践指导意义。
作者简介:
张丰，副研究员，现任浙江省教育厅教研室副主任，兼任民盟中央教育专门委员会委员、民盟浙江省委教育委员会主任。曾获“浙江省第七届青年科技奖”、“浙江省优秀教师”等荣誉称号，入选浙江省新世纪“151人才工程”培养人选。主要研究领域：校本研修、学校教学管理、课堂教学改革等。著有《基层教育科研发展与管理》《努力降低过度学习的影响》《校本研修的活动策划与制度建设》（（校本研修的实践嬗变》等著作和教材20余本，在核心期刊上发表论文60余篇。6次获得浙江省人民政府的基础教育及职业教育教学成果奖，并有2项成果分获全国首届基础教育课程改革教学研究成果一、二等奖。
目录:
区域教育评价创新

构建以教育生态为核心的区域教育发展评价

——破解“唯分数”“唯升学”难题的建议

聚焦结构型质量的初中教育生态指数研究

结构型质量：区域教育生态水平的评价创新

关注学校教学管理

学校教学管理的转型：从“控制性管理”到“指导性管理”

基于聚类分析谈初中教学管理的精准施策

农村初中教育质量影响因素分析

——基于浙江省年中小学教育质量监测结果

改进农村小学教育的策略

促进学生健康发展

中小学生责任感水平结构与影响机制的比较研究

小学生学业负担来源、影响及减负对策分析

从初中生的人际关系现状谈良好心理环境的构建

浙江省中学生的理想期望现状调查

中学生科学职业理想现状及影响因素的探索

初中生劳动教育的现状、问题及对策研究

聚焦学生学习品质

浙江省小学生学习品质实证评价

浙江省初中学生学习品质及其影响机制的实证研究

哪种教法更好：优秀教师应该知道的事

教师课堂教学策略运用现状及影响因素分析

循证改进学科教学

基于监测数据的男、女生问题解决能力表现的深度分析

四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议

立足数学能力，关注问题解决

——小学生数学学科能力测试结果分析

阅读策略和阅读能力的相关性分析研究

八年级学生数学问题解决能力测评、发现与改进建议

指向探究能力发展聚焦学教方式改进

研究学生抗逆表现

抗逆学生学业逆袭的影响因素分析

学校对抗逆学生学业逆袭的作用

抗逆学生问题解决能力表现的实证研究

小学学业抗逆与社会情感抗逆的研究

探索成长环境影响

父母参与现状及其对子女成长的影响

父母与子女的教育期望偏差及其影响研究

初中生网络依赖特点及家庭影响因素分析

教师工作时间的国际比较与启示

——基于浙江省年中小学教育质量监测的数据分析