护理学导论（第5版/本科护理）
出版时间:
2022-01
ISBN:
9787117325332
定价:
65.00
装帧:
平装
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围绕人的健康及护理学的基本内涵，按照概述、健康、环境、人及护理五个模块来组织课程内容。包括护理学的发展及基本概念、健康与疾病、需要与关怀、文化与护理、护患关系与人际沟通、生命历程中的身心发展、压力学说及其在护理中的应用、护理程序、护理理论及模式、护理科学思维方法与决策、健康管理与健康教育、临终关怀及相关心理、护理伦理、护理专业中的法律问题、护理职业生涯规划共15章。 紧扣培养目标，编撰规范化的护理学专业教材。紧扣本科护理学教育培养目标和专业认证标准，以学生为中心，以能力培养为导向，将“知识、能力、素质”有机融合于教材之中，培养学生良好的职业素养和专业价值观。 李小妹，女，1962年出生，教授，博士生导师，西安交通大学医学部护理学系主任。澳大利亚拉托贝大学护理心理学学士，泰国清迈大学护理学硕士，西安交通大学流行病学博士。担任教育部本科教学指导委员会委员；国务院学位办护理硕士专业学位指导委员会委员；卫生部本科教材评审委员会主任委员；全国高等医学教育学会护理教育分会副理事长；中华护理学会院校工作委员会副主委。 第一章 护理学的发展及基本概念 / 1
第一节 护理学的形成与发展/ 2
第二节 护理学的相关概念及知识体系 / 11
第三节 护理专业概述 / 15
第四节 护士的专业素质要求 / 20
第二章 健康与疾病 / 25
第一节 健康 / 26
第二节 疾病 / 30
第三节 全球医疗卫生政策及保健体系 / 36
第三章 需要与关怀 / 42
第一节 需要概述 / 43
第二节 需要的相关理论及模式 / 44
第三节 需要理论在护理实践中的应用 / 48
第四节 关怀与护理 / 52
第四章 文化与护理 / 57
第一节 文化的基本概念 / 58
第二节 跨文化护理理论 / 65
第三节 护理在满足服务对象文化需求中的作用 / 69
第五章 护患关系与人际沟通 / 74
第一节 人际关系 / 75
第二节 护患关系 / 81
第三节 人际沟通 / 84
第四节 护理工作中的沟通 / 90
第六章 生命历程中的身心发展 / 95
第一节 身心发展概述 / 96
第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 / 98
第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用/ 103
第四节 其他发展理论及其在护理中的应用/ 106
第七章 压力学说及其在护理中的应用 / 112
第一节 概述/ 113
第二节 压力的相关学说及理论/ 115
第三节 压力的适应/ 119
第四节 压力的预防及管理/ 122
第五节 压力与护理/ 125
第八章 护理程序 / 132
第一节 概述/ 133
第二节 护理评估/ 137
第三节 护理诊断/ 140
第四节 护理计划/ 144
第五节 护理实施/ 149
第六节 护理评价/ 153
第九章 护理理论及模式 / 156
第一节 概述/ 157
第二节 奥瑞姆的自理理论/ 163
第三节 罗伊的适应模式/ 168
第四节 纽曼的系统模式/ 173
第五节 科尔卡巴的舒适理论/ 176
第十章 护理学思维方法与决策 / 181
第一节 护理评判性思维/ 182
第二节 临床护理决策/ 188
第三节 循证护理/ 191
第十一章 健康管理与健康教育 / 197
第一节 健康管理概述/ 198
第二节 健康教育概述/ 202
第三节 健康教育的相关理论与模式/ 203
第四节 健康教育的程序及方法/ 209
第十二章 临终关怀 / 217
第一节 希望与失望/ 218
第二节 丧失与悲哀/ 223
第三节 临终关怀/ 226
第十三章 护理伦理 / 233
第一节 道德与伦理概述/ 234
第二节 职业道德与生命伦理学/ 235
第三节 护理道德和护理伦理/ 239
第十四章 护理专业中的法律问题 / 247
第一节 法律概述/ 248
第二节 我国法律体系及卫生法规/ 250
第三节 护理法/ 256
第四节 护理工作中的法律问题/ 258
第十五章 护理职业生涯规划 / 263
第一节 职业生涯规划概述/ 264
第二节 职业生涯规划的理论基础及测评/ 267
第三节 护理职业生涯规划/ 270
附录 / 279
附录一 美国护士学会临床护理标准/ 279
附录二 入院患者护理评估单（供参考） / 280
附录三 护理诊断一览表（中英对照） / 281
附录四 常见医护合作处理的问题/ 288
附录五 护理计划单/ 291
中英文名词对照索引 / 292
参考文献 / 301
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内容简介:
围绕人的健康及护理学的基本内涵，按照概述、健康、环境、人及护理五个模块来组织课程内容。包括护理学的发展及基本概念、健康与疾病、需要与关怀、文化与护理、护患关系与人际沟通、生命历程中的身心发展、压力学说及其在护理中的应用、护理程序、护理理论及模式、护理科学思维方法与决策、健康管理与健康教育、临终关怀及相关心理、护理伦理、护理专业中的法律问题、护理职业生涯规划共15章。 紧扣培养目标，编撰规范化的护理学专业教材。紧扣本科护理学教育培养目标和专业认证标准，以学生为中心，以能力培养为导向，将“知识、能力、素质”有机融合于教材之中，培养学生良好的职业素养和专业价值观。
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作者简介:
李小妹，女，1962年出生，教授，博士生导师，西安交通大学医学部护理学系主任。澳大利亚拉托贝大学护理心理学学士，泰国清迈大学护理学硕士，西安交通大学流行病学博士。担任教育部本科教学指导委员会委员；国务院学位办护理硕士专业学位指导委员会委员；卫生部本科教材评审委员会主任委员；全国高等医学教育学会护理教育分会副理事长；中华护理学会院校工作委员会副主委。
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目录:
第一章 护理学的发展及基本概念 / 1
第一节 护理学的形成与发展/ 2
第二节 护理学的相关概念及知识体系 / 11
第三节 护理专业概述 / 15
第四节 护士的专业素质要求 / 20
第二章 健康与疾病 / 25
第一节 健康 / 26
第二节 疾病 / 30
第三节 全球医疗卫生政策及保健体系 / 36
第三章 需要与关怀 / 42
第一节 需要概述 / 43
第二节 需要的相关理论及模式 / 44
第三节 需要理论在护理实践中的应用 / 48
第四节 关怀与护理 / 52
第四章 文化与护理 / 57
第一节 文化的基本概念 / 58
第二节 跨文化护理理论 / 65
第三节 护理在满足服务对象文化需求中的作用 / 69
第五章 护患关系与人际沟通 / 74
第一节 人际关系 / 75
第二节 护患关系 / 81
第三节 人际沟通 / 84
第四节 护理工作中的沟通 / 90
第六章 生命历程中的身心发展 / 95
第一节 身心发展概述 / 96
第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 / 98
第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用/ 103
第四节 其他发展理论及其在护理中的应用/ 106
第七章 压力学说及其在护理中的应用 / 112
第一节 概述/ 113
第二节 压力的相关学说及理论/ 115
第三节 压力的适应/ 119
第四节 压力的预防及管理/ 122
第五节 压力与护理/ 125
第八章 护理程序 / 132
第一节 概述/ 133
第二节 护理评估/ 137
第三节 护理诊断/ 140
第四节 护理计划/ 144
第五节 护理实施/ 149
第六节 护理评价/ 153
第九章 护理理论及模式 / 156
第一节 概述/ 157
第二节 奥瑞姆的自理理论/ 163
第三节 罗伊的适应模式/ 168
第四节 纽曼的系统模式/ 173
第五节 科尔卡巴的舒适理论/ 176
第十章 护理学思维方法与决策 / 181
第一节 护理评判性思维/ 182
第二节 临床护理决策/ 188
第三节 循证护理/ 191
第十一章 健康管理与健康教育 / 197
第一节 健康管理概述/ 198
第二节 健康教育概述/ 202
第三节 健康教育的相关理论与模式/ 203
第四节 健康教育的程序及方法/ 209
第十二章 临终关怀 / 217
第一节 希望与失望/ 218
第二节 丧失与悲哀/ 223
第三节 临终关怀/ 226
第十三章 护理伦理 / 233
第一节 道德与伦理概述/ 234
第二节 职业道德与生命伦理学/ 235
第三节 护理道德和护理伦理/ 239
第十四章 护理专业中的法律问题 / 247
第一节 法律概述/ 248
第二节 我国法律体系及卫生法规/ 250
第三节 护理法/ 256
第四节 护理工作中的法律问题/ 258
第十五章 护理职业生涯规划 / 263
第一节 职业生涯规划概述/ 264
第二节 职业生涯规划的理论基础及测评/ 267
第三节 护理职业生涯规划/ 270
附录 / 279
附录一 美国护士学会临床护理标准/ 279
附录二 入院患者护理评估单（供参考） / 280
附录三 护理诊断一览表（中英对照） / 281
附录四 常见医护合作处理的问题/ 288
附录五 护理计划单/ 291
中英文名词对照索引 / 292
参考文献 / 301
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