中国美术学院考前周增强课堂素描选
出版时间:
2007-01
版次:
1
ISBN:
9787534023798
定价:
38.00
装帧:
平装
开本:
8开
纸张:
其他
页数:
63页
正文语种:
简体中文
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目前大部分素描考试都涉及到素描头像的写生或默写，它是对学生造型能力和艺术感悟能力的最好检验，因此画得一幅优秀素描头像，成为了进入高等艺术院校的一张重要入场券。
一、中国美术学院附中素描头像教学纲要与目标
附中素描头像教学放在素描静物之后，与素描石膏写生相互穿插进行。素描头像教学的要求主要是：1，把握形体基本特征，做到形神兼备，气韵生动。2注意头、颈、胸三者之间的关系。3，注意画面黑白灰层次的关系。4，在整体的基础上完成局部的深入刻画。
近几年来，中国美术学院附中在艺术类高考中成绩出类拔萃，屡创新高。仅去年06届毕业生“国美”考试，第一名就有10人次，前十名者有60多人次，而美术专业上线率接近100％。这是附中长期坚持科学的教学方针的成果。附中学生在就读期间，经历静物、石膏、大石膏、头像、半身像及全身像写生练习，中间又加入课外速写与下乡速写的训练，并把所学技法融入到创作实践当中。虽然只在最后一年才正式进入高考训练，但在这之前，就已经着力培养审美鉴赏能力，并打下了扎实的造型功底。
二、三小时素描头像写生的“技”与“巧”
好的生源，还要配合好的教学指导方针，才能出好的成绩。许多专业学校的学生，由于画惯了长期作业，在考试三小时内完不成作业；有的学生习惯结构画法，结果到处抠得很紧，使画面缺乏丰富的节奏变化；有的学生总是分出几块大面，不敢再深入，生怕破坏了整体，结果简单了事；还有的学生到处画黑一片，拉不开画面层次，以至于画面发闷又缺乏质感和表现力。种种不良现象产生的原因，都是教学要求与目的不明确，教学不得法所造成的。
既然谈及。“技法”一词，肯定是有其方法的，它是一种门道。在短时间内掌握它，这就需要技巧。 周增强，浙江绍兴人，2001年毕业于中国美术学院雕塑系，同年留附中任教至今。
1993年，以第一名的成绩考入中国美术学院附中。
1997年，保送中国美术学院雕塑系。
1999年，参加舟山国际沙雕比赛，获国内组第一名。
2001年，在校期间，代表中国赴法国参加“法国青年雕塑家”邀请展。
2002年，参与。《宁波科学院院士》重大题材的创作。
2006年，参与杭州市“三横一纵”“五纵六路”城市改建雕塑方案的制作。
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内容简介:
目前大部分素描考试都涉及到素描头像的写生或默写，它是对学生造型能力和艺术感悟能力的最好检验，因此画得一幅优秀素描头像，成为了进入高等艺术院校的一张重要入场券。
一、中国美术学院附中素描头像教学纲要与目标
附中素描头像教学放在素描静物之后，与素描石膏写生相互穿插进行。素描头像教学的要求主要是：1，把握形体基本特征，做到形神兼备，气韵生动。2注意头、颈、胸三者之间的关系。3，注意画面黑白灰层次的关系。4，在整体的基础上完成局部的深入刻画。
近几年来，中国美术学院附中在艺术类高考中成绩出类拔萃，屡创新高。仅去年06届毕业生“国美”考试，第一名就有10人次，前十名者有60多人次，而美术专业上线率接近100％。这是附中长期坚持科学的教学方针的成果。附中学生在就读期间，经历静物、石膏、大石膏、头像、半身像及全身像写生练习，中间又加入课外速写与下乡速写的训练，并把所学技法融入到创作实践当中。虽然只在最后一年才正式进入高考训练，但在这之前，就已经着力培养审美鉴赏能力，并打下了扎实的造型功底。
二、三小时素描头像写生的“技”与“巧”
好的生源，还要配合好的教学指导方针，才能出好的成绩。许多专业学校的学生，由于画惯了长期作业，在考试三小时内完不成作业；有的学生习惯结构画法，结果到处抠得很紧，使画面缺乏丰富的节奏变化；有的学生总是分出几块大面，不敢再深入，生怕破坏了整体，结果简单了事；还有的学生到处画黑一片，拉不开画面层次，以至于画面发闷又缺乏质感和表现力。种种不良现象产生的原因，都是教学要求与目的不明确，教学不得法所造成的。
既然谈及。“技法”一词，肯定是有其方法的，它是一种门道。在短时间内掌握它，这就需要技巧。
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作者简介:
周增强，浙江绍兴人，2001年毕业于中国美术学院雕塑系，同年留附中任教至今。
1993年，以第一名的成绩考入中国美术学院附中。
1997年，保送中国美术学院雕塑系。
1999年，参加舟山国际沙雕比赛，获国内组第一名。
2001年，在校期间，代表中国赴法国参加“法国青年雕塑家”邀请展。
2002年，参与。《宁波科学院院士》重大题材的创作。
2006年，参与杭州市“三横一纵”“五纵六路”城市改建雕塑方案的制作。
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