大学发展战略研究

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作者:
2018-09
版次: 1
ISBN: 9787040499537
定价: 68.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 233页
字数: 360千字
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
5人买过
  • 前言
    第一篇 大学跨江发展战略研究
    第一章 大学跨江发展的内涵
    一、跨江发展的概念、要素与特征
    二、滨江城市的跨江发展对区域高校发展的启示
    第二章 大学跨江发展的实现途径
    一、主动适应经济发展的要求
    二、主动服务区域社会发展需要
    第三章 大学跨江发展的实践:以南通大学为例
    一、以跨江拓展服务区域经济社会发展新空间
    二、以跨江发展探索政产学研用新路径
    三、实施专业结构与产业结构跨江对接与协调
    四、以跨江合作在区域协同创新中提升办学实力

    第二篇 大学转型发展战略研究
    第四章 大学转型发展的内涵
    一、转型发展的内涵
    二、大学转型发展的内涵
    第五章 大学转型发展的动因
    一、新常态下我国高等教育面临质量提升和结构优化的战略转型
    二、大学发展面临提挡升级与资源不足的矛盾
    三、区域与行业需求为大学发展转型提供了空间
    第六章 大学转型发展的“四驾马车”:以南通大学为例
    一、使命的拓展是大学转型发展的本质
    二、学科建设转型是大学转型发展的标志
    三、文化建设重心由物质文化转向制度和精神文化
    四、管理方式转型是大学转型发展的保障

    第三篇 大学内涵发展战略研究
    第七章 大学内涵发展的内涵
    一、大学的内涵发展
    二、内涵发展的背景分析
    三、内涵发展的意义和价值
    第八章 内涵发展的实现途径
    一、理念*新是内涵发展的前提
    二、专业建设是内涵发展的根本
    三、人才培养是内涵发展的核心
    四、学科建设是内涵发展的龙头
    五、教师队伍是内涵发展的关键
    六、制度建设是内涵发展的保证
    七、文化建设是内涵发展的灵魂
    第九章 内涵发展的创新实践:以南通大学为例
    一、学科专业建设的创新实践
    二、培养模式改革的创新实践
    三、教师队伍建设的创新实践
    四、学校文化建设的创新实践

    第四篇 大学特色发展战略研究
    第十章 大学特色发展的内涵
    一、特色发展的本质与特点
    ……
  • 目录:
    前言
    第一篇 大学跨江发展战略研究
    第一章 大学跨江发展的内涵
    一、跨江发展的概念、要素与特征
    二、滨江城市的跨江发展对区域高校发展的启示
    第二章 大学跨江发展的实现途径
    一、主动适应经济发展的要求
    二、主动服务区域社会发展需要
    第三章 大学跨江发展的实践:以南通大学为例
    一、以跨江拓展服务区域经济社会发展新空间
    二、以跨江发展探索政产学研用新路径
    三、实施专业结构与产业结构跨江对接与协调
    四、以跨江合作在区域协同创新中提升办学实力

    第二篇 大学转型发展战略研究
    第四章 大学转型发展的内涵
    一、转型发展的内涵
    二、大学转型发展的内涵
    第五章 大学转型发展的动因
    一、新常态下我国高等教育面临质量提升和结构优化的战略转型
    二、大学发展面临提挡升级与资源不足的矛盾
    三、区域与行业需求为大学发展转型提供了空间
    第六章 大学转型发展的“四驾马车”:以南通大学为例
    一、使命的拓展是大学转型发展的本质
    二、学科建设转型是大学转型发展的标志
    三、文化建设重心由物质文化转向制度和精神文化
    四、管理方式转型是大学转型发展的保障

    第三篇 大学内涵发展战略研究
    第七章 大学内涵发展的内涵
    一、大学的内涵发展
    二、内涵发展的背景分析
    三、内涵发展的意义和价值
    第八章 内涵发展的实现途径
    一、理念*新是内涵发展的前提
    二、专业建设是内涵发展的根本
    三、人才培养是内涵发展的核心
    四、学科建设是内涵发展的龙头
    五、教师队伍是内涵发展的关键
    六、制度建设是内涵发展的保证
    七、文化建设是内涵发展的灵魂
    第九章 内涵发展的创新实践:以南通大学为例
    一、学科专业建设的创新实践
    二、培养模式改革的创新实践
    三、教师队伍建设的创新实践
    四、学校文化建设的创新实践

    第四篇 大学特色发展战略研究
    第十章 大学特色发展的内涵
    一、特色发展的本质与特点
    ……
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