给孩子别样的经历——基于场馆课程建设的实践与感悟

作者: 卢雨著

出版社: 上海教育出版社

出版时间: 2017-06

版次: 1

ISBN: 9787544476089

定价: 41.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 250页

字数: 190千字

正文语种: 简体中文

丛书: “双名工程”第4辑

分类: 教育

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　　本书由上海市曹光彪小学校长亲自撰写，针对该校场馆课程实施过程中遭遇的真实案例和实际问题，从课程的顶层设计、课程实施的完善、课程评价的创新、教师团队的建设等方面，详细介绍了场馆课程建设的全过程。该校“玩转上海”综合主题场馆课程，立足于本地各类场馆，结合上海当地特色文化，充分挖掘学校、社会、家长等各方资源，引入“跨界”“翻转”“项目驱动”等新思路，借助数字技术的力量，形成了独特的校本课程。聚焦于“建设让孩子喜欢的课程”，致力于“寻求适合每个孩子的教育”，让学生在“玩中学”，尊重每一位学生的个性发展与创新能力，力图为每一位学生营造别样的成长经历。　　卢雨，中学高级教师，上海市黄浦区曹光彪小学校长。上海市普教系统“双名”工程第三期培养对象。曾获上海市园丁奖、上海市未成年人思想道德建设先进工作者、第三届“长三角”教育科研先进个人等荣誉称号。先后主持3项市级课题研究项目，研究成果多次获国家和市级奖项。一、灵感，来自“玩转上海”
校长视角
想带孩子看世界——场馆课程的整体思考
1. 孩子需要更大的课堂
让教科书中的上海“立体”起来
去自然博物馆“读懂”植物生长
想要站上音乐厅舞台当一回“明星”
2. 城市名片中蕴藏的新课程
寻找上海的城市名片
不断缩短从活动到课程的连线
二、创生，校长“领跑”课程
校长视角
为孩子设计学习路线图——场馆课程的顶层设计
3. 综合性长课程的架构
走进上海博物馆
欢乐上海行
品味上海
4. 主题活动模块的策划
美丽的陶瓷
我的车，我做主
速写新天地
5. 学习方式的转化
为自己扎染一条丝巾
我们是小小城市设计师
穿越恐龙地带
三、改进，撬动课程的创新
校长视角
课程为孩子的喜欢而改变——课题研究推进场馆课程完善
6. 以项目驱动完善新课程
学情调研报告的实施与改进
在场馆中学诗书画印
“移动课堂”加盟
7. 为孩子盘活各种资源
受欢迎的“家长讲师团”
场馆资源进校园
职校师生来牵手
8. 推陈出新，课程实施的宝典
一起来选课
屋顶上会生长的课程
线上玩转石库门
四、评价，洞开课程新天地
校长视角
为孩子成长评价选取新标杆——突破传统课程评价方式
9. 评价为课程学习保驾护航
让评价培养学生的文明行为习惯
“完全手册”的诞生与自主评价
档案袋里飞扬的个性与诗意
10. 数字技术让评价更鲜活
与学习同步的即时反馈
分享点赞我们的作品
用数据管理课程实施
五、研修，开启教师培训新模式
校长视角
建立课程学习“共同体”——凝聚跨学科团队力量的培训策略
11. 启发教师跨界思维
打破边界，起爆能量
提高品位，学会欣赏
12. 注入校本研修新内涵
给予教师设计思维
实训反思，提升N 项能力
13. 翻转式的培训大课堂
学生给老师上课
培训空间大挪移
六、收获，生命成长的学力与素养
校长视角
一切为了孩子的幸福成长——感悟课程改革的时代内涵
14. 守护学生的幸福感
每一朵小花都灿烂
发现自己的闪光之处
助力孩子的自我突破
15. 教师与课程共舞双赢
跨学科合作中的智慧迸发
相遇课程，从此不再走散
团队在文化滋养中壮大
16. 让更多孩子分享同乐
拓宽校际课程快车道
“梦想馆”又迎新客
内容简介:
　　本书由上海市曹光彪小学校长亲自撰写，针对该校场馆课程实施过程中遭遇的真实案例和实际问题，从课程的顶层设计、课程实施的完善、课程评价的创新、教师团队的建设等方面，详细介绍了场馆课程建设的全过程。该校“玩转上海”综合主题场馆课程，立足于本地各类场馆，结合上海当地特色文化，充分挖掘学校、社会、家长等各方资源，引入“跨界”“翻转”“项目驱动”等新思路，借助数字技术的力量，形成了独特的校本课程。聚焦于“建设让孩子喜欢的课程”，致力于“寻求适合每个孩子的教育”，让学生在“玩中学”，尊重每一位学生的个性发展与创新能力，力图为每一位学生营造别样的成长经历。
作者简介:
　　卢雨，中学高级教师，上海市黄浦区曹光彪小学校长。上海市普教系统“双名”工程第三期培养对象。曾获上海市园丁奖、上海市未成年人思想道德建设先进工作者、第三届“长三角”教育科研先进个人等荣誉称号。先后主持3项市级课题研究项目，研究成果多次获国家和市级奖项。
目录:
一、灵感，来自“玩转上海”
校长视角
想带孩子看世界——场馆课程的整体思考
1. 孩子需要更大的课堂
让教科书中的上海“立体”起来
去自然博物馆“读懂”植物生长
想要站上音乐厅舞台当一回“明星”
2. 城市名片中蕴藏的新课程
寻找上海的城市名片
不断缩短从活动到课程的连线
二、创生，校长“领跑”课程
校长视角
为孩子设计学习路线图——场馆课程的顶层设计
3. 综合性长课程的架构
走进上海博物馆
欢乐上海行
品味上海
4. 主题活动模块的策划
美丽的陶瓷
我的车，我做主
速写新天地
5. 学习方式的转化
为自己扎染一条丝巾
我们是小小城市设计师
穿越恐龙地带
三、改进，撬动课程的创新
校长视角
课程为孩子的喜欢而改变——课题研究推进场馆课程完善
6. 以项目驱动完善新课程
学情调研报告的实施与改进
在场馆中学诗书画印
“移动课堂”加盟
7. 为孩子盘活各种资源
受欢迎的“家长讲师团”
场馆资源进校园
职校师生来牵手
8. 推陈出新，课程实施的宝典
一起来选课
屋顶上会生长的课程
线上玩转石库门
四、评价，洞开课程新天地
校长视角
为孩子成长评价选取新标杆——突破传统课程评价方式
9. 评价为课程学习保驾护航
让评价培养学生的文明行为习惯
“完全手册”的诞生与自主评价
档案袋里飞扬的个性与诗意
10. 数字技术让评价更鲜活
与学习同步的即时反馈
分享点赞我们的作品
用数据管理课程实施
五、研修，开启教师培训新模式
校长视角
建立课程学习“共同体”——凝聚跨学科团队力量的培训策略
11. 启发教师跨界思维
打破边界，起爆能量
提高品位，学会欣赏
12. 注入校本研修新内涵
给予教师设计思维
实训反思，提升N 项能力
13. 翻转式的培训大课堂
学生给老师上课
培训空间大挪移
六、收获，生命成长的学力与素养
校长视角
一切为了孩子的幸福成长——感悟课程改革的时代内涵
14. 守护学生的幸福感
每一朵小花都灿烂
发现自己的闪光之处
助力孩子的自我突破
15. 教师与课程共舞双赢
跨学科合作中的智慧迸发
相遇课程，从此不再走散
团队在文化滋养中壮大
16. 让更多孩子分享同乐
拓宽校际课程快车道
“梦想馆”又迎新客

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