2022当代教育心理学基础精讲
出版时间:
2021-04
版次:
1
ISBN:
9787562099352
定价:
45.80
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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本书根据教育学考研大纲和参考教材《当代教育心理学》编写。凡所有大纲要求考察的、教材中含有的知识点，本书和教材一一对应；大纲要求掌握而教材中没有的知识点，本书做了了对应补充；大纲不要求考察、而教材中含有的知识点，本书做了删减。
本书知识点表述通俗易懂，辅以白话式的举例、小技巧、小说明、小故事、小思考等对知识点进行解释，帮助学生理解记忆教材考点。
此外，本书采用“康奈尔笔记”的形式将内容分为左右两栏。左边一栏源于教材，是对教材知识的归纳、总结，适用于考试要求。右边一栏中对知识点做了补充说明，考生亦可以在这一栏中写下自己的学习心得和所想所感。同时，“基础精讲”系列每章前都有“单元整体分析”“单元内容要点”模块，帮助大家从整体上把握每章的重要程度和重点知识。“牛刀小试”是根据知识点精心编写的模拟题，供考生练习，以帮助考生更好地掌握每章节的内容。 丹丹老师
华东师范大学教育学硕士毕业，本硕均为教育学专业。科班出身，专业功底深厚。2016年参加全国教育学研究生入学考试，专业课总分252分，总成绩399分，以专业课第一、总分第一顺利考入华东师范大学教育学专业，为华东师大教育学专业课分数、初复试总分的高分记录保持者，是上海地区教育学考研专业课的第一名。从事教育学考研辅导四年，cctalk人气讲师，辅导学生接近万人。帮助众多教育学考研学子取得专业课高分成绩，顺利升入国内知名高校，如华东师大、北师大等部属师范院校，浙大、南京大学等著名综合大学。丹丹老师利用专业的教育学素养，秉持着热忱的教育情怀，不忘初心，不断为教育培训事业贡献力量，在教育学考研学生中享有极好的口碑。 目录
第一章 教育心理学及其研究................................................................................................................... 001
第一节 教育心理学的研究对象、任务与作用 ..........................................................................001
第二节 教育心理学的发展........................................................................................................003
第三节 教育心理学的研究方法 ................................................................................................005
第二章 学生心理发展............................................................................................................................... 010
第一节 皮亚杰的认知发展理论 ................................................................................................010
第二节 维果茨基的发展理论 ....................................................................................................014
第三节 学生的情感和个性发展 ................................................................................................017
第三章 学生个体差异............................................................................................................................... 025
第一节 个体的智力差异 ...........................................................................................................025
第二节 个体的学习风格差异 ....................................................................................................028
第三节 社会文化背景与性别差异 ............................................................................................030
第四章 学习心理导论............................................................................................................................... 036
第一节 学习及其分类 ...............................................................................................................036
第二节 学习理论发展 ...............................................................................................................040
第五章 行为学习理论............................................................................................................................... 045
第一节 经典性条件作用理论 ....................................................................................................045
第二节 联结主义理论 ...............................................................................................................048
第三节 操作性条件作用理论 ....................................................................................................049
第四节 社会学习理论及行为主义新进展 .................................................................................053
第六章 认知学习理论............................................................................................................................... 061
第一节 早期的认知学习理论 ....................................................................................................061
第二节 认知—结构学习理论 ....................................................................................................063
第三节 认知同化学习理论........................................................................................................066
第四节 学习的信息加工论........................................................................................................070
第七章 建构主义与人本主义学习理论................................................................................................... 078
第一节 建构主义思想渊源与基本观点 .....................................................................................078
第二节 个人建构主义理论........................................................................................................080
第三节 社会建构主义理论........................................................................................................083
第四节 人本主义学习理论........................................................................................................085
第八章 学习动机....................................................................................................................................... 092
第一节 学习动机概述 ...............................................................................................................092
第二节 学习动机理论 ...............................................................................................................095
第三节 学习动机的培养与激发 ................................................................................................103
第九章 知识的学习................................................................................................................................... 112
第一节 知识的分类与表征........................................................................................................112
第二节 知识的理解 ...................................................................................................................115
第三节 错误概念的转变 ...........................................................................................................117
第四节 学习迁移 ......................................................................................................................119
第十章 技能的学习................................................................................................................................... 127
第一节 技能的概述 ...................................................................................................................127
第二节 动作技能 ......................................................................................................................129
第三节 心智技能 ......................................................................................................................135
第十一章 问题解决的学习与创造性...................................................................................... 142
第一节 问题与问题解决 ...........................................................................................................142
第二节 问题解决的过程 ...........................................................................................................144
第三节 问题解决的训练 ...........................................................................................................147
第四节 创造性思维 ...................................................................................................................150
第十二章 学习策略..................................................................................................................157
第一节 学习策略概述 ...............................................................................................................157
第二节 认知策略 ......................................................................................................................160
第三节 元认知策略与资源管理策略 .........................................................................................164
第四节 学习策略的促进 ...........................................................................................................166
第十三章 品德的形成.....................................................................................................173
第一节 品德心理概述 ...............................................................................................................173
第二节 道德发展 ......................................................................................................................175
第三节 品德的形成与培养........................................................................................................179
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内容简介:
本书根据教育学考研大纲和参考教材《当代教育心理学》编写。凡所有大纲要求考察的、教材中含有的知识点，本书和教材一一对应；大纲要求掌握而教材中没有的知识点，本书做了了对应补充；大纲不要求考察、而教材中含有的知识点，本书做了删减。
本书知识点表述通俗易懂，辅以白话式的举例、小技巧、小说明、小故事、小思考等对知识点进行解释，帮助学生理解记忆教材考点。
此外，本书采用“康奈尔笔记”的形式将内容分为左右两栏。左边一栏源于教材，是对教材知识的归纳、总结，适用于考试要求。右边一栏中对知识点做了补充说明，考生亦可以在这一栏中写下自己的学习心得和所想所感。同时，“基础精讲”系列每章前都有“单元整体分析”“单元内容要点”模块，帮助大家从整体上把握每章的重要程度和重点知识。“牛刀小试”是根据知识点精心编写的模拟题，供考生练习，以帮助考生更好地掌握每章节的内容。
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作者简介:
丹丹老师
华东师范大学教育学硕士毕业，本硕均为教育学专业。科班出身，专业功底深厚。2016年参加全国教育学研究生入学考试，专业课总分252分，总成绩399分，以专业课第一、总分第一顺利考入华东师范大学教育学专业，为华东师大教育学专业课分数、初复试总分的高分记录保持者，是上海地区教育学考研专业课的第一名。从事教育学考研辅导四年，cctalk人气讲师，辅导学生接近万人。帮助众多教育学考研学子取得专业课高分成绩，顺利升入国内知名高校，如华东师大、北师大等部属师范院校，浙大、南京大学等著名综合大学。丹丹老师利用专业的教育学素养，秉持着热忱的教育情怀，不忘初心，不断为教育培训事业贡献力量，在教育学考研学生中享有极好的口碑。
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目录:
目录
第一章 教育心理学及其研究................................................................................................................... 001
第一节 教育心理学的研究对象、任务与作用 ..........................................................................001
第二节 教育心理学的发展........................................................................................................003
第三节 教育心理学的研究方法 ................................................................................................005
第二章 学生心理发展............................................................................................................................... 010
第一节 皮亚杰的认知发展理论 ................................................................................................010
第二节 维果茨基的发展理论 ....................................................................................................014
第三节 学生的情感和个性发展 ................................................................................................017
第三章 学生个体差异............................................................................................................................... 025
第一节 个体的智力差异 ...........................................................................................................025
第二节 个体的学习风格差异 ....................................................................................................028
第三节 社会文化背景与性别差异 ............................................................................................030
第四章 学习心理导论............................................................................................................................... 036
第一节 学习及其分类 ...............................................................................................................036
第二节 学习理论发展 ...............................................................................................................040
第五章 行为学习理论............................................................................................................................... 045
第一节 经典性条件作用理论 ....................................................................................................045
第二节 联结主义理论 ...............................................................................................................048
第三节 操作性条件作用理论 ....................................................................................................049
第四节 社会学习理论及行为主义新进展 .................................................................................053
第六章 认知学习理论............................................................................................................................... 061
第一节 早期的认知学习理论 ....................................................................................................061
第二节 认知—结构学习理论 ....................................................................................................063
第三节 认知同化学习理论........................................................................................................066
第四节 学习的信息加工论........................................................................................................070
第七章 建构主义与人本主义学习理论................................................................................................... 078
第一节 建构主义思想渊源与基本观点 .....................................................................................078
第二节 个人建构主义理论........................................................................................................080
第三节 社会建构主义理论........................................................................................................083
第四节 人本主义学习理论........................................................................................................085
第八章 学习动机....................................................................................................................................... 092
第一节 学习动机概述 ...............................................................................................................092
第二节 学习动机理论 ...............................................................................................................095
第三节 学习动机的培养与激发 ................................................................................................103
第九章 知识的学习................................................................................................................................... 112
第一节 知识的分类与表征........................................................................................................112
第二节 知识的理解 ...................................................................................................................115
第三节 错误概念的转变 ...........................................................................................................117
第四节 学习迁移 ......................................................................................................................119
第十章 技能的学习................................................................................................................................... 127
第一节 技能的概述 ...................................................................................................................127
第二节 动作技能 ......................................................................................................................129
第三节 心智技能 ......................................................................................................................135
第十一章 问题解决的学习与创造性...................................................................................... 142
第一节 问题与问题解决 ...........................................................................................................142
第二节 问题解决的过程 ...........................................................................................................144
第三节 问题解决的训练 ...........................................................................................................147
第四节 创造性思维 ...................................................................................................................150
第十二章 学习策略..................................................................................................................157
第一节 学习策略概述 ...............................................................................................................157
第二节 认知策略 ......................................................................................................................160
第三节 元认知策略与资源管理策略 .........................................................................................164
第四节 学习策略的促进 ...........................................................................................................166
第十三章 品德的形成.....................................................................................................173
第一节 品德心理概述 ...............................................................................................................173
第二节 道德发展 ......................................................................................................................175
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