捕捉儿童敏感期 育儿早教经典数据
出版时间:
2019-09
版次:
1
ISBN:
9787513922258
定价:
32.00
装帧:
其他
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
179页
字数:
100千字
46人买过
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本书基于蒙台梭利的儿童敏感期理论，对0—6岁儿童在各个年龄阶段可能出现的行为举止作以分析，全面、系统地介绍了儿童敏感期的相关知识，从知识理论、行为特征、应对方法等方面剖析了0—6岁儿童在各个阶段的生理、心理成长的需要，以帮助父母全面了解敏感期知识，用科学的教育手段和心态帮助孩子顺利度过敏感期，让孩子的心智、性格得到积极发展。
章 发现敏感期，让孩子无阻碍地度过 （0～6岁）
什么是敏感期？首先要从“生物敏感”说起
敏感期，给孩子的成长增添更多动力
让人感到有趣而又抓不到头脑的敏感期行为
每个孩子都拥有神奇而又奥妙的“九大敏感期”
第2章 抓住视觉敏感期，否则视觉功能会减弱 （0～2岁半）
孩子的视觉发展很早，需要及早了解视觉敏感期
孩子喜欢彩？n01孩子对明暗相间的地方感兴趣
利用孩子喜欢的视觉道具，创造好的视觉环境
时间参照表，帮你了解孩子视觉发展的过程
第3章 抓住听觉敏感期，让孩子生活在有声音的环境中 （0～2岁半）
听力不好？这是误解了听觉敏感期和发展过程
给孩子能发声的玩具，创造有声音的环境
孩子对噪音也敏感，故意制造噪音，锻炼听力
孩子喜欢妈妈用清晰、缓慢、重复、简短的语言说话
第4章 腔敏感期，放心让孩子“品尝”世界的味道 （0～2岁半）
0～2岁半孩子的腔不简单，肩负着认识世界的重要使命
孩子喜欢“尝”东西，实际是在探索
咬手指很正常，孩子是在练使用牙齿和舌头
孩子突然咬人没恶意，满足腔需要便会消失
第5章 手的敏感期，在抓、捏、扔的过程中锻炼手指 （0～2岁半）
0～2岁半孩子手有敏感期，看看动手能力的发展过程
孩子喜欢抓、捏、扔东西，体验手的功能
用手打人，不是爱暴力，而是想以此引起注意
遇到水、沙子高兴，那让孩子尽情地玩
第6章 行走敏感期，让孩子学会用自己的腿走路 （0～2岁半）
0～2岁半认识行走敏感期，了解孩子学步“四步走”
喜欢上下坡、走楼梯，探索腿脚的功能
专走不路，以体验和探索未知的世界
用了学步车，孩子反而不会走路了？
第7章 语言敏感期，从咿呀学语到简单表达的过程 （0-2岁半）
在语言敏感期，0～2岁半孩子的语言发展从何而来？
重复和模仿不是淘气，是觉得句子表达很有趣
爱骂人和说粗话，是在验证语言的力量
什么话都悄悄“说”，是在感受语言魅力
着接电话，一气说完“你好！你是谁？再见！”
逻辑思维能力发展不足，孩子说话容易吃
第8章 自我意识的敏感期，理解与尊重让孩子快乐成长 （2岁半～3岁）
自我意识产生，进入自我意识敏感期
“不给不给”，不懂分享不代表自私
孩子不、开始说“不”，是“自我”的表现
孩子公然别人的玩具，是霸道吗？
第9章 空间敏感期，让孩子眼中的世界变得富有立体感 （2岁半～3岁）
解读空间敏感期，不干涉孩子对空间的正常探索
对带孔的东西感兴趣，喜欢不停地插钥匙、盖瓶盖
爱好捉迷藏，享受空间探索带来的快乐
垒高，推倒，再垒高，建立对三维空间的感觉
不呵斥孩子移动物体、爬高旋转等行为
“你扔我捡”的游戏，让孩子体验更多空间快感
喜欢玩搭积木等具有空间感的游戏，感知空间
0章 秩序敏感期，帮孩子保持内在秩序与外在秩序的统一 （2岁半～3岁）
生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎么回事
“各人用各人的”，坚持物品归“主人”所有
喜欢做整理工作，什么东西都应放回原处
没有按照顺序做的事情，必须重新再做
1章 模仿敏感期，孩子在不断模仿中学和进步 （2岁半～3岁）
你做什么孩子都跟着做，意味着模仿敏感期的到来
模仿所见的言行举止，不论好坏
孩子每一次模仿，智力便能得到一次开发
指导孩子正确模仿
2章 执拗的敏感期，给叛逆的孩子多些理解和包容 （3～4岁）
孩子变得叛逆，是因为迎来了执拗的敏感期
执拗期，孩子对洗手有一种本能的排斥
孩子太固执，让他往东他偏偏往西
孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育
3章 彩敏感期，孩子的世界变得多姿多彩起来 （3～4岁）
孩子对鲜艳彩很敏感，意味着彩敏感期的到来
抓住彩敏感期，健全孩子的智商和情商
孩子观察小东西，正是培养专注的好时机
“这是蓝”，孩子开始在生活中寻找不同的
喜欢涂，给孩子彩鲜艳的涂笔、涂书
4章 人际交往的敏感期，给孩子正确的教育初体验 （3～4岁）
开始寻找朋友，3～4岁孩子的人际关系进入敏感期
乐此不疲地交换，不管物品之间是否等价
遇到喜欢的东西，不知道人际交往技能
孩子被欺负，不要教唆孩子“以牙还牙”
5章 别和出生的敏感期，给孩子正确的教育初体验 （4～5岁）
孩子突然对自己的别与出生感兴趣
“我从哪里来？”坦然回答孩子的疑问
开始探索人体，帮助孩子正确认识自己的别
6章 身份确认的敏感期，帮助孩子塑造自我 （4～5岁）
在身份确认敏感期，用爱帮孩子构建自我
男孩崇拜力量的象征：奥特曼与孙悟空
女孩喜欢美丽可爱的形象，并喜欢扮演公主
7章 绘画和音乐的敏感期，让孩子自由地接受艺术的熏陶 （4～5岁）
4～5岁，迎来孩子绘画和音乐的敏感期
从乱涂鸦到会画画，时间能提高孩子的能力
学音乐环境很重要，创造良好的音乐环境
8章 情感敏感期，孩子特别关注父母对自己的爱意 （4～5岁）
一直接受爱的孩子，终于进入了情感敏感期
孩子变得特别粘人，特别依赖父母
动不动感觉到委屈，甚至哭鼻子
在意周围人的举动，突然变成了小“醋坛子”
9章 书写与阕读的敏感期，帮助孩子进入认知世界的新阶段 （4～5岁）
孩子的书写与阅读，同样具有不一样的敏感期
孩子吵着学认字，尝试自己阅读书籍
孩子对写字感兴趣，写出的字东倒西歪
不管是墙上还是地上，拿笔随处乱写
孩子爱背广告词？尽快给孩子提供合适的书籍
让孩子学会自由表达，并进行自由书写
第20章 社会规范的敏感期，孩子开始成长为小大人 （5～6岁）
了解社会规范的敏感期，帮助孩子社会化
父母要遵守规则，否则会给孩子带来痛苦
在意公公正，开始要求维护自己的权利
第21章 自然敏感期，让孩子在自然的怀抱中自由地嬉戏 （5～6岁）
孩子天生亲近自然，解读孩子的自然敏感期
让孩子走进大自然，在自然中有所感悟
爱上小动物，喜欢和小动物交朋友
喜欢却虐待小动物，到底是为什么？
第22章 二的敏感期让孩子实现突飞猛进的成长 （5～6岁）
敏感期重要的原则：给孩子优选限度的爱和自由
敏感期父母要学会等待，等待孩子自己成长
观察孩子的言行，抓住从不守时而来的敏感期
敏感期也是学期，不干涉，要提供学条件
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内容简介:
本书基于蒙台梭利的儿童敏感期理论，对0—6岁儿童在各个年龄阶段可能出现的行为举止作以分析，全面、系统地介绍了儿童敏感期的相关知识，从知识理论、行为特征、应对方法等方面剖析了0—6岁儿童在各个阶段的生理、心理成长的需要，以帮助父母全面了解敏感期知识，用科学的教育手段和心态帮助孩子顺利度过敏感期，让孩子的心智、性格得到积极发展。
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目录:
章 发现敏感期，让孩子无阻碍地度过 （0～6岁）
什么是敏感期？首先要从“生物敏感”说起
敏感期，给孩子的成长增添更多动力
让人感到有趣而又抓不到头脑的敏感期行为
每个孩子都拥有神奇而又奥妙的“九大敏感期”
第2章 抓住视觉敏感期，否则视觉功能会减弱 （0～2岁半）
孩子的视觉发展很早，需要及早了解视觉敏感期
孩子喜欢彩？n01孩子对明暗相间的地方感兴趣
利用孩子喜欢的视觉道具，创造好的视觉环境
时间参照表，帮你了解孩子视觉发展的过程
第3章 抓住听觉敏感期，让孩子生活在有声音的环境中 （0～2岁半）
听力不好？这是误解了听觉敏感期和发展过程
给孩子能发声的玩具，创造有声音的环境
孩子对噪音也敏感，故意制造噪音，锻炼听力
孩子喜欢妈妈用清晰、缓慢、重复、简短的语言说话
第4章 腔敏感期，放心让孩子“品尝”世界的味道 （0～2岁半）
0～2岁半孩子的腔不简单，肩负着认识世界的重要使命
孩子喜欢“尝”东西，实际是在探索
咬手指很正常，孩子是在练使用牙齿和舌头
孩子突然咬人没恶意，满足腔需要便会消失
第5章 手的敏感期，在抓、捏、扔的过程中锻炼手指 （0～2岁半）
0～2岁半孩子手有敏感期，看看动手能力的发展过程
孩子喜欢抓、捏、扔东西，体验手的功能
用手打人，不是爱暴力，而是想以此引起注意
遇到水、沙子高兴，那让孩子尽情地玩
第6章 行走敏感期，让孩子学会用自己的腿走路 （0～2岁半）
0～2岁半认识行走敏感期，了解孩子学步“四步走”
喜欢上下坡、走楼梯，探索腿脚的功能
专走不路，以体验和探索未知的世界
用了学步车，孩子反而不会走路了？
第7章 语言敏感期，从咿呀学语到简单表达的过程 （0-2岁半）
在语言敏感期，0～2岁半孩子的语言发展从何而来？
重复和模仿不是淘气，是觉得句子表达很有趣
爱骂人和说粗话，是在验证语言的力量
什么话都悄悄“说”，是在感受语言魅力
着接电话，一气说完“你好！你是谁？再见！”
逻辑思维能力发展不足，孩子说话容易吃
第8章 自我意识的敏感期，理解与尊重让孩子快乐成长 （2岁半～3岁）
自我意识产生，进入自我意识敏感期
“不给不给”，不懂分享不代表自私
孩子不、开始说“不”，是“自我”的表现
孩子公然别人的玩具，是霸道吗？
第9章 空间敏感期，让孩子眼中的世界变得富有立体感 （2岁半～3岁）
解读空间敏感期，不干涉孩子对空间的正常探索
对带孔的东西感兴趣，喜欢不停地插钥匙、盖瓶盖
爱好捉迷藏，享受空间探索带来的快乐
垒高，推倒，再垒高，建立对三维空间的感觉
不呵斥孩子移动物体、爬高旋转等行为
“你扔我捡”的游戏，让孩子体验更多空间快感
喜欢玩搭积木等具有空间感的游戏，感知空间
0章 秩序敏感期，帮孩子保持内在秩序与外在秩序的统一 （2岁半～3岁）
生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎么回事
“各人用各人的”，坚持物品归“主人”所有
喜欢做整理工作，什么东西都应放回原处
没有按照顺序做的事情，必须重新再做
1章 模仿敏感期，孩子在不断模仿中学和进步 （2岁半～3岁）
你做什么孩子都跟着做，意味着模仿敏感期的到来
模仿所见的言行举止，不论好坏
孩子每一次模仿，智力便能得到一次开发
指导孩子正确模仿
2章 执拗的敏感期，给叛逆的孩子多些理解和包容 （3～4岁）
孩子变得叛逆，是因为迎来了执拗的敏感期
执拗期，孩子对洗手有一种本能的排斥
孩子太固执，让他往东他偏偏往西
孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育
3章 彩敏感期，孩子的世界变得多姿多彩起来 （3～4岁）
孩子对鲜艳彩很敏感，意味着彩敏感期的到来
抓住彩敏感期，健全孩子的智商和情商
孩子观察小东西，正是培养专注的好时机
“这是蓝”，孩子开始在生活中寻找不同的
喜欢涂，给孩子彩鲜艳的涂笔、涂书
4章 人际交往的敏感期，给孩子正确的教育初体验 （3～4岁）
开始寻找朋友，3～4岁孩子的人际关系进入敏感期
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孩子突然对自己的别与出生感兴趣
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女孩喜欢美丽可爱的形象，并喜欢扮演公主
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孩子爱背广告词？尽快给孩子提供合适的书籍
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了解社会规范的敏感期，帮助孩子社会化
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