思政课议题式教学论
出版时间:
2023-10
版次:
1
ISBN:
9787569538052
定价:
60.00
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
388页
字数:
360千字
8人买过
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作者依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》相关要求,结合六年课题研究和课堂实践经验,阐述了思政课议题式教学的内涵特征、理论依据、价值意蕴、顶层思维、基本原则、基本路径、设计策略、实施策略、常态课型和评价策略等内容,为一线思政课教师提供了系统化的议题式教学理论.稿件着眼核心素养,论证了议题式教学的必然性、重要性、可行性,为思政课改革的‘最近发展区‘寻找理论和政策的依据与空间.立足一线课堂的常态实践,提供了矩阵式目标架构、素养化课堂架构、层进式认知进路、多方位评价量表和简易性议学工具,为一线教师提供‘说明书‘式操作策略.稿件采用夹叙夹议的表达方式,引入了大量具有不同风格特征的议题式教学课例,用于佐证理论观点,具化教学策略,为一线教师提供充分柔化的理论和易于操作的方法. 第一章 思政课议题式教学的内涵特征
第一节 思政课议题式教学研究综述
第二节 思政课议题式教学的基本内涵
第三节 思政课议题式教学的基本特征
第二章 思政课议题式教学的学理依据
第一节 ‘立足学科‘的政策依据
第二节 ‘彰显议题‘的理论依据
第三节 ‘依托情境‘的理论依据
第四节 ‘借助活动‘的理论依据
第五节 ‘着力建构‘的理论依据
第三章 思政课议题式教学的价值意蕴
第一节 思政课议题式教学之于学业评价的价值
第二节 思政课议题式教学之于课程改革的价值
第三节 思政课议题式教学之于课堂改进的价值
第四章 思政课议题式教学的顶层思维
第一节 素养化思维:议题式教学的课堂结构和路线
第二节 一体化思维:议题式教学的学段贯通与分设
第三节 大概念思维:议题式教学的知识统整与建构
第五章 思政课议题式教学的基本原则
第一节 价值引领与知识学习相统一原则
第二节 学生探究和教师引导相统一原则
第三节 讨论为主和学法融合相统一原则
......
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内容简介:
作者依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》相关要求,结合六年课题研究和课堂实践经验,阐述了思政课议题式教学的内涵特征、理论依据、价值意蕴、顶层思维、基本原则、基本路径、设计策略、实施策略、常态课型和评价策略等内容,为一线思政课教师提供了系统化的议题式教学理论.稿件着眼核心素养,论证了议题式教学的必然性、重要性、可行性,为思政课改革的‘最近发展区‘寻找理论和政策的依据与空间.立足一线课堂的常态实践,提供了矩阵式目标架构、素养化课堂架构、层进式认知进路、多方位评价量表和简易性议学工具,为一线教师提供‘说明书‘式操作策略.稿件采用夹叙夹议的表达方式,引入了大量具有不同风格特征的议题式教学课例,用于佐证理论观点,具化教学策略,为一线教师提供充分柔化的理论和易于操作的方法.
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目录:
第一章 思政课议题式教学的内涵特征
第一节 思政课议题式教学研究综述
第二节 思政课议题式教学的基本内涵
第三节 思政课议题式教学的基本特征
第二章 思政课议题式教学的学理依据
第一节 ‘立足学科‘的政策依据
第二节 ‘彰显议题‘的理论依据
第三节 ‘依托情境‘的理论依据
第四节 ‘借助活动‘的理论依据
第五节 ‘着力建构‘的理论依据
第三章 思政课议题式教学的价值意蕴
第一节 思政课议题式教学之于学业评价的价值
第二节 思政课议题式教学之于课程改革的价值
第三节 思政课议题式教学之于课堂改进的价值
第四章 思政课议题式教学的顶层思维
第一节 素养化思维:议题式教学的课堂结构和路线
第二节 一体化思维:议题式教学的学段贯通与分设
第三节 大概念思维:议题式教学的知识统整与建构
第五章 思政课议题式教学的基本原则
第一节 价值引领与知识学习相统一原则
第二节 学生探究和教师引导相统一原则
第三节 讨论为主和学法融合相统一原则
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