桃李书系·翻转课堂与微课：小学卷

作者: 倪牟双编 , 王建勋编

出版社: 中国轻工业出版社

出版时间: 2016-01

版次: 1

ISBN: 9787518408108

定价: 35.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 181页

字数: 162千字

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　翻转课堂，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学模式翻转过来，构建“学生晚上在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程”的新型教学模式，微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学活动的全过程。
　　《桃李书系·翻转课堂与微课：小学卷》以“解惑答疑”为切入点，以“实践课倒”为主干，突出“微课内容设计”和“课堂活动设计”两个创新点，融入微课制作及翻转课堂的实践经验和前瞻性思考，真正帮助教师了解翻转课堂与微课，会应用微课实现翻转课堂教学。　　倪牟双，吉林省教育学院继续教育办公室培训教研室主任，副教授，东北师范大学硕士研究生导师。主持吉林省教育科学规划课题《基于学习活动的教学模式研究》，主编《学习活动与幼儿成长》《家长开放日的活动设计与组织》《学习方式与学习活动设计》《从设计教到设计学》等多部著作。　　王建勋，长春市银河小学教学副校长，吉林省小学语文学科带头人，吉林省教学精英，长春市语文学科名师，长春市基础教育改革能手，长春市名师工作室主持人，长春市教育科研首批专家。连续十余次在国家、省、市级教学大赛获奖，十余项课题获各级科研成果评选一、二等奖；发表论文二十余篇，编辑、出版专著、教材、学生读本等十余部。
绪论运用微课实现翻转课堂
专题一解惑翻转课堂
一、翻转课堂来自何方
1．翻转课堂的源起和发展脉络
2．翻转课堂的基本思路和教学结构
3．国内翻转课堂应用实践
二、翻转课堂道理何在
1．掌握学习理论
2．建构主义学习理论
3．自组织学习理论
三、翻转课堂翻转什么
四、翻转课堂为我所用
专题二翻转课堂实施：学会制作微课
一、怎样理解微课
1．微课的含义、类型、组成
2．微课的特点和优势
3．教育部微课征集活动及各地微课评优竞赛
二、如何设计微课
1．微课设计制作流程
2．微课的选题
3．微课的内容设计
4．微课录制形式设计
5．微课设计脚本模板
三、如何制作微课
1．微课制作流程
2．微课制作要求
3．制作软件
4．录制方法
5．微视频脚本撰写模板
四、微课用在哪里
1．课前，学生看微课和传统的“导学案”下预习的区别
2·课上，学生用微课和传统教学中的课件演示的教学效果的
区别
3．课后，学生看微课和传统教学中的复习效果的区别
4．微课在教师教研、培训中的应用
专题三翻转课堂实施：升级课上学习
一、用微课“启动”课堂升级
1．问题导学设计
2。通关检测及反馈
3．疑难问题提取
二、翻转课堂的教学活动设计
1．翻转课堂学习活动要素分析
2．翻转课堂学习活动过程分析
3．翻转课堂学习活动模式分析
4．翻转课堂学习活动组织要求
三、翻转课堂之课上学习活动展望
1．活动主体的主体性凸显与多元声音的和谐共生
2．活动中介的多元化与作用的凸显
3．学习活动应以任务为导向且结构完整
4．学习活动过程的动态性、非线性和非预定性
5．活动个体与活动共同体的和谐融合
专题四翻转课堂评价：优化应用练习
一、翻转课堂本土化的“瓶颈”问题
二、翻转课堂实效性的深人探究
三、翻转课堂学习效果的评价标准
1．基于教育理想的学习评价标准
2．基于教育实践的学习评价标准
四、翻转课堂学习效果测评实例解读
1．课前独立学习效果测评设计
2．课上合作学习效果测评设计
专题五翻转课堂实践课例精选
[课例1] 五年级语文冬阳·童年·骆驼队
[课例2] 五年级语文临死前的严监生
[课例3] 四年级语文渔歌子
[课例4] 三年级语文汉字家园——火字家族
[课例5] 六年级数学有趣的平衡
[课例6] 四年级数学鸡兔同笼
[课例7] 五年级数学植树问题
[课例8] 四年级数学数图形中的学问
[课例9] 五年级英语Family Life
[课例10] 四年级英语Mv Dav
[课例11] 一年级品德向自己能做的事情挑战吧
[课例12] 六年级科学用显微镜观察身边的生命世界
[课例13] 四年级科学声音是怎样产生的
[课例14] 三年级音乐春天举行音乐会
[课例15] 三年级音乐草原上
[课例16] 一年级美术花点心
主要参考文献
内容简介:
　　翻转课堂，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学模式翻转过来，构建“学生晚上在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程”的新型教学模式，微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学活动的全过程。
　　《桃李书系·翻转课堂与微课：小学卷》以“解惑答疑”为切入点，以“实践课倒”为主干，突出“微课内容设计”和“课堂活动设计”两个创新点，融入微课制作及翻转课堂的实践经验和前瞻性思考，真正帮助教师了解翻转课堂与微课，会应用微课实现翻转课堂教学。
作者简介:
　　倪牟双，吉林省教育学院继续教育办公室培训教研室主任，副教授，东北师范大学硕士研究生导师。主持吉林省教育科学规划课题《基于学习活动的教学模式研究》，主编《学习活动与幼儿成长》《家长开放日的活动设计与组织》《学习方式与学习活动设计》《从设计教到设计学》等多部著作。　　王建勋，长春市银河小学教学副校长，吉林省小学语文学科带头人，吉林省教学精英，长春市语文学科名师，长春市基础教育改革能手，长春市名师工作室主持人，长春市教育科研首批专家。连续十余次在国家、省、市级教学大赛获奖，十余项课题获各级科研成果评选一、二等奖；发表论文二十余篇，编辑、出版专著、教材、学生读本等十余部。
目录:
绪论运用微课实现翻转课堂
专题一解惑翻转课堂
一、翻转课堂来自何方
1．翻转课堂的源起和发展脉络
2．翻转课堂的基本思路和教学结构
3．国内翻转课堂应用实践
二、翻转课堂道理何在
1．掌握学习理论
2．建构主义学习理论
3．自组织学习理论
三、翻转课堂翻转什么
四、翻转课堂为我所用
专题二翻转课堂实施：学会制作微课
一、怎样理解微课
1．微课的含义、类型、组成
2．微课的特点和优势
3．教育部微课征集活动及各地微课评优竞赛
二、如何设计微课
1．微课设计制作流程
2．微课的选题
3．微课的内容设计
4．微课录制形式设计
5．微课设计脚本模板
三、如何制作微课
1．微课制作流程
2．微课制作要求
3．制作软件
4．录制方法
5．微视频脚本撰写模板
四、微课用在哪里
1．课前，学生看微课和传统的“导学案”下预习的区别
2·课上，学生用微课和传统教学中的课件演示的教学效果的
区别
3．课后，学生看微课和传统教学中的复习效果的区别
4．微课在教师教研、培训中的应用
专题三翻转课堂实施：升级课上学习
一、用微课“启动”课堂升级
1．问题导学设计
2。通关检测及反馈
3．疑难问题提取
二、翻转课堂的教学活动设计
1．翻转课堂学习活动要素分析
2．翻转课堂学习活动过程分析
3．翻转课堂学习活动模式分析
4．翻转课堂学习活动组织要求
三、翻转课堂之课上学习活动展望
1．活动主体的主体性凸显与多元声音的和谐共生
2．活动中介的多元化与作用的凸显
3．学习活动应以任务为导向且结构完整
4．学习活动过程的动态性、非线性和非预定性
5．活动个体与活动共同体的和谐融合
专题四翻转课堂评价：优化应用练习
一、翻转课堂本土化的“瓶颈”问题
二、翻转课堂实效性的深人探究
三、翻转课堂学习效果的评价标准
1．基于教育理想的学习评价标准
2．基于教育实践的学习评价标准
四、翻转课堂学习效果测评实例解读
1．课前独立学习效果测评设计
2．课上合作学习效果测评设计
专题五翻转课堂实践课例精选
[课例1] 五年级语文冬阳·童年·骆驼队
[课例2] 五年级语文临死前的严监生
[课例3] 四年级语文渔歌子
[课例4] 三年级语文汉字家园——火字家族
[课例5] 六年级数学有趣的平衡
[课例6] 四年级数学鸡兔同笼
[课例7] 五年级数学植树问题
[课例8] 四年级数学数图形中的学问
[课例9] 五年级英语Family Life
[课例10] 四年级英语Mv Dav
[课例11] 一年级品德向自己能做的事情挑战吧
[课例12] 六年级科学用显微镜观察身边的生命世界
[课例13] 四年级科学声音是怎样产生的
[课例14] 三年级音乐春天举行音乐会
[课例15] 三年级音乐草原上
[课例16] 一年级美术花点心
主要参考文献