世界水准：如何构建21世纪的优秀学校系统

作者: Andreas 著 , Schleicher 著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2019-06

版次: 1

ISBN: 9787567590311

定价: 68.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 304页

分类: 社会文化

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《世界水准:如何构建21世纪的优秀学校系统》作者安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher），是经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、国际学生评估项目（PISA）的总设计师，人称“全世界的校长”，长期与世界各国的教育部长和教育领导者共同合作，志在提升教育质量和教育公平水平，“没人比他更理解全球性的问题与挑战”。本书，他解析历次PISA测试的数据，结合自身对世界各国教育水平的认识，提出他对教育中“至关重要的事宜”的理解与建议。

衡量教育成功和优秀的标准除学生学习成绩外，还有或许更重要的东西：激发每个人的潜能、挖掘和鼓励人人参与的公平性，国家（财政）和个人（时间）的投入产出比；学生的幸福感和对未来的信心，对多元文化和个人的包容性，等等，从国家的层面来说，教育制度建设、教育系统改进更为重要。

全书分6章，从6大方面展现他对教育中至关重要的议题的理解。在这个变革有大时代，我们应该如何看待教育？取得教育优秀的原则是什么？卓越的学校体系有什么独特之处？为何说教育均衡难以捉摸？为什么教育改革如此艰难？以及，我们现在要做什么？安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher）

经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、经合组织秘书长特别顾问。

他发起并负责了国际学生评估项目（PISA），也是OECD成人技能调查（PIAAC）、OECD国际教学调查（TALIS）等国际大型测评项目的领导者。他为不同国家和文化背景的政策制定者、研究者和教育工作者创造了全球性的交流平台，以创新和改革教育政策和实践。

20多年来，安德烈亚斯与世界各国的教育部长和教育领导者共同合作，提升教育质量和教育公平。美国前教育部长Arne Duncan评价他，“我认识的所有人中，没人比他更理解全球性的问题与挑战，而且他告诉我真相”；《大西洋月刊》称他为“全世界的校长”（The World’s Schoolmaster）。英国前教育大臣Michael Gove称他为“英国教育领域为重要的人”——尽管安德烈亚斯是德国人，生活在法国。

安德烈亚斯·施莱克尔获得过许多荣誉与奖项，其中包括特奥多尔·豪斯奖（Theodor Heuss Prize），该奖项是以德意志联邦共和国一任总统的名义授予的“民主参与典范”。

安德烈亚斯·施莱克尔还任德国海登堡大学的名誉教授。第一章科学家眼中的教育

教育不只是艺术，还是科学

PISA的起源

“PISA冲击”与自满的终结

教育领域的关键问题

第二章走出误区

穷人家的孩子在学校的表现总是很差；贫困就是命

移民学生拉低了学校系统的总体成绩

教育要想取得成功，就必须多花钱

班级规模越小，教育效果越好

花在学习上的时间越多，学习效果就越好

教育的成功主要取决于学生继承的天赋

一些国家教育表现卓越，原因在于他们的文化

只有顶尖毕业生才应该成为教师

按照能力选拔学生方能提高标准

第三章优质学校系统何以与众不同

我们对成功学校系统的认知

把教育摆在优先地位

相信所有学生都有学习的能力并能达到高标准

设定并定义高期望值

招募并留住优质教师

将教师视为独立且有责任心的专业人士

把教师的时间发挥出最大的效果

协调教师、学生和家长的动机

培养得力的教育领导者

找到学校自主权的平衡点

从行政问责转向专业问责

传递一致的信息

钱花得多不如花得巧

五大顶级教育系统的概况

第四章为何教育公平如此难以实现

努力营造公平的竞争环境

政策如何帮助创建更公平的教育系统

协调选择与公平

大城市，教育机会更多

对移民学生的专项支持

教育中根深蒂固的性别差异

教育与抵抗极端主义

第五章让教育改革成为现实

为何教育改革如此困难

教育改革成功的必要条件

“正确”方法的不同版本

确定方向

达成共识

让教师参与改革设计

引入试点项目和连续性评估

系统内部的能力培养

时机就是一切

让教师工会成为解决方案之一

第六章现在做什么

为不确定的世界而教育

教育是关键的区分所在

为急速变化的时代发展知识、技能和品质

价值观的价值

成功学校系统的不断变迁

与众不同的学习者

21世纪的教师

鼓励校内外创新

培养高效的系统领导力

重新设计测评

向前看的同时向外看

注释

参考文献
内容简介:
《世界水准:如何构建21世纪的优秀学校系统》作者安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher），是经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、国际学生评估项目（PISA）的总设计师，人称“全世界的校长”，长期与世界各国的教育部长和教育领导者共同合作，志在提升教育质量和教育公平水平，“没人比他更理解全球性的问题与挑战”。本书，他解析历次PISA测试的数据，结合自身对世界各国教育水平的认识，提出他对教育中“至关重要的事宜”的理解与建议。

衡量教育成功和优秀的标准除学生学习成绩外，还有或许更重要的东西：激发每个人的潜能、挖掘和鼓励人人参与的公平性，国家（财政）和个人（时间）的投入产出比；学生的幸福感和对未来的信心，对多元文化和个人的包容性，等等，从国家的层面来说，教育制度建设、教育系统改进更为重要。

全书分6章，从6大方面展现他对教育中至关重要的议题的理解。在这个变革有大时代，我们应该如何看待教育？取得教育优秀的原则是什么？卓越的学校体系有什么独特之处？为何说教育均衡难以捉摸？为什么教育改革如此艰难？以及，我们现在要做什么？
作者简介:
安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher）

经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、经合组织秘书长特别顾问。

他发起并负责了国际学生评估项目（PISA），也是OECD成人技能调查（PIAAC）、OECD国际教学调查（TALIS）等国际大型测评项目的领导者。他为不同国家和文化背景的政策制定者、研究者和教育工作者创造了全球性的交流平台，以创新和改革教育政策和实践。

20多年来，安德烈亚斯与世界各国的教育部长和教育领导者共同合作，提升教育质量和教育公平。美国前教育部长Arne Duncan评价他，“我认识的所有人中，没人比他更理解全球性的问题与挑战，而且他告诉我真相”；《大西洋月刊》称他为“全世界的校长”（The World’s Schoolmaster）。英国前教育大臣Michael Gove称他为“英国教育领域为重要的人”——尽管安德烈亚斯是德国人，生活在法国。

安德烈亚斯·施莱克尔获得过许多荣誉与奖项，其中包括特奥多尔·豪斯奖（Theodor Heuss Prize），该奖项是以德意志联邦共和国一任总统的名义授予的“民主参与典范”。

安德烈亚斯·施莱克尔还任德国海登堡大学的名誉教授。
目录:
第一章科学家眼中的教育

教育不只是艺术，还是科学

PISA的起源

“PISA冲击”与自满的终结

教育领域的关键问题

第二章走出误区

穷人家的孩子在学校的表现总是很差；贫困就是命

移民学生拉低了学校系统的总体成绩

教育要想取得成功，就必须多花钱

班级规模越小，教育效果越好

花在学习上的时间越多，学习效果就越好

教育的成功主要取决于学生继承的天赋

一些国家教育表现卓越，原因在于他们的文化

只有顶尖毕业生才应该成为教师

按照能力选拔学生方能提高标准

第三章优质学校系统何以与众不同

我们对成功学校系统的认知

把教育摆在优先地位

相信所有学生都有学习的能力并能达到高标准

设定并定义高期望值

招募并留住优质教师

将教师视为独立且有责任心的专业人士

把教师的时间发挥出最大的效果

协调教师、学生和家长的动机

培养得力的教育领导者

找到学校自主权的平衡点

从行政问责转向专业问责

传递一致的信息

钱花得多不如花得巧

五大顶级教育系统的概况

第四章为何教育公平如此难以实现

努力营造公平的竞争环境

政策如何帮助创建更公平的教育系统

协调选择与公平

大城市，教育机会更多

对移民学生的专项支持

教育中根深蒂固的性别差异

教育与抵抗极端主义

第五章让教育改革成为现实

为何教育改革如此困难

教育改革成功的必要条件

“正确”方法的不同版本

确定方向

达成共识

让教师参与改革设计

引入试点项目和连续性评估

系统内部的能力培养

时机就是一切

让教师工会成为解决方案之一

第六章现在做什么

为不确定的世界而教育

教育是关键的区分所在

为急速变化的时代发展知识、技能和品质

价值观的价值

成功学校系统的不断变迁

与众不同的学习者

21世纪的教师

鼓励校内外创新

培养高效的系统领导力

重新设计测评

向前看的同时向外看

注释

参考文献