管理学学术前沿书系：提升组织学习能力的策略与研究方法

管理学学术前沿书系：提升组织学习能力的策略与研究方法

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作者: 牛继舜著

出版社: 经济日报出版社

出版时间: 2014-01

版次: 1

ISBN: 9787802576056

定价: 38.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 180页

字数: 180千字

正文语种: 简体中文

丛书: 管理学学术前沿书系

分类: 管理

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　　组织学习能力是组织在整合个人学习能力基础上形成的学习能力，是组织作为学习主体获取、传播、共享、转化知识的能力。组织学习能力是学习速度、学习质量的前提和保证，决定着不同组织学习效率的差异，这种差异正是竞争优势的根本所在。知识经济时代的竞争与其说是基于知识的竞争，不如说是基于学习能力的竟每，学习能力使组织吸收、运用、创造知识的能力先人一步，高人一筹。无论是个人、组织还是国家，为了能适应瞬息万变的社会环境乃至引领变化，可行的策略之一就是保持、提升学习能力，获得以不变应万变的能力。第一章绪论
第一节研究动因
第二节研究目标
第三节研究综述
一、学习型组织理论的缘起与发展
二、学习型组织国内外研究情况
三、关于组织学习能力的研究
第四节研究方法
第五节小结
引用文献

第二章组织学习能力研究的理论基础
第一节学习型组织的定义
第二节学习型组织的特征
第三节组织学习的定义
第四节学习型组织的创建模型
一、彼得，圣吉的“五项修炼”模型
二、鲍尔·沃尔纳的“五阶段”模型
三、约翰·瑞定的“第四种”模型
第五节小结
引用文献

第三章组织学习能力研究的基本问题
第一节组织学习的内容
第二节组织学习的过程
第三节组织学习的主体
第四节组织学习的类型
第五节组织学习能力的定义
一、创造性学习的视角
二、适应变化的视角
三、学习知识的视角
第六节小结
引用文献

第四章组织学习能力构成要素分析
第一节个人学习能力
第二节知识吸收能力
第三节知识传播能力
第四节合作学习能力
第五节小结
引用文献

第五章提升组织学习能力的策略
第一节策略分析
第二节提升个人学习能力
一、加强员工教育培训
二、鼓励员工终身学习
第三节加强知识管理
一、建设知识库
二、建立传播网络
三、设立知识主管
第四节整合个人学习能力
一、改善心智模式
二、开展合作学习
三、建立共同愿景
第五节小结
引用文献

第六章提升组织学习能力的方法
第一节改善心智模式的方法
一、心智模式中的假设
二、心智模式中的理论
三、检视心智模式的方法
四、改善心智模式的原则
第二节开展合作学习的方法
一、对话法
二、讨论法
三、其他方法
四、注意事项
第三节建立共同愿量的方法
一、构想共同愿景的方法
二、建立共同愿景的步骤
三、避免共同愿景夭折
四、注意事项
第四节小结
引用文献

第七章结论
参考文献
内容简介:
　　组织学习能力是组织在整合个人学习能力基础上形成的学习能力，是组织作为学习主体获取、传播、共享、转化知识的能力。组织学习能力是学习速度、学习质量的前提和保证，决定着不同组织学习效率的差异，这种差异正是竞争优势的根本所在。知识经济时代的竞争与其说是基于知识的竞争，不如说是基于学习能力的竟每，学习能力使组织吸收、运用、创造知识的能力先人一步，高人一筹。无论是个人、组织还是国家，为了能适应瞬息万变的社会环境乃至引领变化，可行的策略之一就是保持、提升学习能力，获得以不变应万变的能力。
目录:
第一章绪论
第一节研究动因
第二节研究目标
第三节研究综述
一、学习型组织理论的缘起与发展
二、学习型组织国内外研究情况
三、关于组织学习能力的研究
第四节研究方法
第五节小结
引用文献

第二章组织学习能力研究的理论基础
第一节学习型组织的定义
第二节学习型组织的特征
第三节组织学习的定义
第四节学习型组织的创建模型
一、彼得，圣吉的“五项修炼”模型
二、鲍尔·沃尔纳的“五阶段”模型
三、约翰·瑞定的“第四种”模型
第五节小结
引用文献

第三章组织学习能力研究的基本问题
第一节组织学习的内容
第二节组织学习的过程
第三节组织学习的主体
第四节组织学习的类型
第五节组织学习能力的定义
一、创造性学习的视角
二、适应变化的视角
三、学习知识的视角
第六节小结
引用文献

第四章组织学习能力构成要素分析
第一节个人学习能力
第二节知识吸收能力
第三节知识传播能力
第四节合作学习能力
第五节小结
引用文献

第五章提升组织学习能力的策略
第一节策略分析
第二节提升个人学习能力
一、加强员工教育培训
二、鼓励员工终身学习
第三节加强知识管理
一、建设知识库
二、建立传播网络
三、设立知识主管
第四节整合个人学习能力
一、改善心智模式
二、开展合作学习
三、建立共同愿景
第五节小结
引用文献

第六章提升组织学习能力的方法
第一节改善心智模式的方法
一、心智模式中的假设
二、心智模式中的理论
三、检视心智模式的方法
四、改善心智模式的原则
第二节开展合作学习的方法
一、对话法
二、讨论法
三、其他方法
四、注意事项
第三节建立共同愿量的方法
一、构想共同愿景的方法
二、建立共同愿景的步骤
三、避免共同愿景夭折
四、注意事项
第四节小结
引用文献

第七章结论
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