教育技术哲学
出版时间:
2015-02
版次:
1
ISBN:
9787516157206
定价:
56.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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-
当下，技术本体认识的“总和说”已经不能全面阐释现代技术对教育的变革作用。本书尝试汲取技术哲学以及人类学等学科的研究成果，重新梳理教育领域的技术本体、技术价值以及技术实践的相关问题，并以此“三论”为基础，架构教育技术哲学的理论体系，系统论述和阐发了现代技术引发的教育问题，并给出走出困境的可能思路。 颜士刚，山东枣庄人。教育技术学博士，科技哲学博士后。现任沈阳师范大学教育技术学院教授。研究方向：教育技术哲学、信息技术课程与教学。为研究生开设《教育技术哲学》、《研究方法》等课程。在核心刊物上发表论文30余篇，2010年在教科社出版专著《技术的教育价值论》，2012年以来在高教社出版《教育技术导论》等多部教材。 自序 我有一个梦想
引论
第一章 教育技术哲学理论体系建构面临的问题与任务
一 技术本体的困难：体内与体外对决
二 技术价值的困惑：期望与担忧共存
三 技术实践的窘境：火爆与落寞同在
四 本书的写作思路
技术本体论
第二章 技术起源、发展与人的进化
一 技术的起源
二 人的体内进化
三 技术发展与现代社会的形成
四 现代技术引发的“后人类进化”
本章小结
第三章 如何理解技术与人的关系
一 从技术的定义看技术与人的关系
二 技术的构成要素
三 从技术的属性特征看技术与人的关系
四 从技术的发展与分类看技术与人的关系
本章小结
第四章 教育领域的技术观及其合理性
一 教育的起源、本质及其与社会人成长
二 教育的发展历程与技术革新
三 技术影响教育发展的内在机制
四 教育领域技术观的合理定位
本章小结
技术价值论
第五章 人性已经成为当下技术价值问题考察的核心要素
一 价值主体何以为人
二 人是技术价值评判的标尺
三 技术价值的观点及最新进展
四 教育领域技术价值的价值主体的特殊性
本章小结
第六章 教育领域技术价值的实现及其评价
一 关于作为主体存在的“教育中的所有人”
二 技术价值实现的宏观视野
三 技术价值实现的微观领域
四 技术价值实现的评价与反思
本章小结
第七章 技术异化在教育领域中的表现、原因及其消解
一 教育领域中的技术异化及其现象
二 技术异化的原因分析
三 教育领域技术异化的特异性
四 技术异化弱化的可能性及现实困境
五 “技术化”与“技术异化”
本章小结
技术实践论
第八章 教育技术实践的逻辑合理性及其内在规定性
一 教育实践的内涵及其特殊性
二 教育技术实践的地位、作用及其本质
本章小结
第九章 实践规范论视野下的教育技术实践考察
一 教育技术实践的历史考察
二 实践规范论视野下的教育技术实践审视
三 教育技术实践走出困境的出路
本章小结
结论
第十章 不是结论的结论
一 技术本体论
二 技术价值论
三 技术实践论
参考文献
后记
-
内容简介:
当下，技术本体认识的“总和说”已经不能全面阐释现代技术对教育的变革作用。本书尝试汲取技术哲学以及人类学等学科的研究成果，重新梳理教育领域的技术本体、技术价值以及技术实践的相关问题，并以此“三论”为基础，架构教育技术哲学的理论体系，系统论述和阐发了现代技术引发的教育问题，并给出走出困境的可能思路。
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作者简介:
颜士刚，山东枣庄人。教育技术学博士，科技哲学博士后。现任沈阳师范大学教育技术学院教授。研究方向：教育技术哲学、信息技术课程与教学。为研究生开设《教育技术哲学》、《研究方法》等课程。在核心刊物上发表论文30余篇，2010年在教科社出版专著《技术的教育价值论》，2012年以来在高教社出版《教育技术导论》等多部教材。
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目录:
自序 我有一个梦想
引论
第一章 教育技术哲学理论体系建构面临的问题与任务
一 技术本体的困难：体内与体外对决
二 技术价值的困惑：期望与担忧共存
三 技术实践的窘境：火爆与落寞同在
四 本书的写作思路
技术本体论
第二章 技术起源、发展与人的进化
一 技术的起源
二 人的体内进化
三 技术发展与现代社会的形成
四 现代技术引发的“后人类进化”
本章小结
第三章 如何理解技术与人的关系
一 从技术的定义看技术与人的关系
二 技术的构成要素
三 从技术的属性特征看技术与人的关系
四 从技术的发展与分类看技术与人的关系
本章小结
第四章 教育领域的技术观及其合理性
一 教育的起源、本质及其与社会人成长
二 教育的发展历程与技术革新
三 技术影响教育发展的内在机制
四 教育领域技术观的合理定位
本章小结
技术价值论
第五章 人性已经成为当下技术价值问题考察的核心要素
一 价值主体何以为人
二 人是技术价值评判的标尺
三 技术价值的观点及最新进展
四 教育领域技术价值的价值主体的特殊性
本章小结
第六章 教育领域技术价值的实现及其评价
一 关于作为主体存在的“教育中的所有人”
二 技术价值实现的宏观视野
三 技术价值实现的微观领域
四 技术价值实现的评价与反思
本章小结
第七章 技术异化在教育领域中的表现、原因及其消解
一 教育领域中的技术异化及其现象
二 技术异化的原因分析
三 教育领域技术异化的特异性
四 技术异化弱化的可能性及现实困境
五 “技术化”与“技术异化”
本章小结
技术实践论
第八章 教育技术实践的逻辑合理性及其内在规定性
一 教育实践的内涵及其特殊性
二 教育技术实践的地位、作用及其本质
本章小结
第九章 实践规范论视野下的教育技术实践考察
一 教育技术实践的历史考察
二 实践规范论视野下的教育技术实践审视
三 教育技术实践走出困境的出路
本章小结
结论
第十章 不是结论的结论
一 技术本体论
二 技术价值论
三 技术实践论
参考文献
后记
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