互联网+教育：学习资源建设与发展
出版时间:
2017-12
版次:
1
ISBN:
9787121290022
定价:
68.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
轻型纸
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-
本书要回应四个核心问题，分别是（1）互联网 教育究竟需要什么样的学习资源？（2）互联网 时代如何实现优质资源的共享？（3）互联网 教育中意的各类学习资源（开放课程、移动资源、碎片化资源、生成性资源、虚拟仿真资源等）如何建设？（4）国家层面如何积极推进互联网 资源发展战略？本书共11章。其中，第1章从教育领域的互联网思维出发，探讨互联网 教育需要什么样的学习资源；第2章回顾学习资源共享之路，并从互联网 时代背景出发应用大数据、云计算等技术设计新的资源共享模式；第3章到第10章，分别探讨开放课程资源、STEAM课程资源、创课资源、碎片化资源、生成性资源、移动课件、电子书包、虚拟仿真资源等符合互联网 资源特征的几种典型资源的建设；*后一章（第11章）分析国外学习资源发展政策建设的新方向、新举措，提出我国互联网 资源战略及其实施路径。 2012年7月毕业于北京师范大学，获教育学博士学位（教育技术专业），现为江苏师范大学副教授、硕士生导师，江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任，江苏省高校"青蓝工程”培养对象。2014年6月至2015年6月，先后在香港大学、台湾科技大学、哈佛大学访问进修。目前主要从事移动与泛在学习、智慧教育、数字资源建设与共享、网络教学平台开发等方面的研究。 第1章“互联网 教育”需要什么样的学习资源
01 教育领域的互联网思维 //3
02 应用互联网思维“探视”学习资源 //10
03 寻找“互联网 教育”“中意”的学习资源 //18
第2章开放课程资源的建设与发展
01 “多变”的开放课程形态 //29
02 开放课程建设的“非理性”问题 //43
03 开放课程建设的“成功之道” //48
04 在线开放课程的实践路径 //55
05 在线开放课程建设新进展 //64
第3章STEM课程资源的整合性设计
01 STEM教育重磅来袭 //71
02 STEM课程概况及实施困境 //79
03 整合性思维架构STEM课程 //86
04 STEM课程实践案例 //94
第4章“创课”资源的设计与实践案例
01 中国需要创客教育 //111
02 用创客思维改造课程 //121
03 创课的通用设计框架 //131
04 创课的实践案例 //143
第5章学习资源的碎片化与系统化
01 碎片化时代到来 //151
02 碎片化学习资源面面观 //159
03 碎片化资源的系统化设计 //165
04 碎片化资源的高效管理和应用 //190
第6章用户能生成可靠的学习资源吗
01 预设的未必是好的 //199
02 用户生成内容渐成趋势 //202
03 生成性学习资源受到关注 //209
04 学习资源动态生成模式 //215
05 如何评价生成性资源 //235
第7章设计更吸引“眼球”的移动课件
01 注意力与移动学习 //247
02 移动课件现状透视与趋势分析 //256
03 注意力视角下的移动课件设计 //263
04 移动学习注意力最新研究结果分析 //272
第8章资源建设的新宠儿：虚拟仿真资源
01 虚拟仿真资源备受关注 //291
02 虚拟仿真资源发展现状 //304
03 虚拟仿真资源的设计 //316
04 职教领域的应用与发展 //336
第9章学习资源的“互联网 ”发展之路
01 描绘互联网 资源”的美好愿景 //351
02 国际社会推进学习资源建设的 新方向、新举措 //355
03 我国推进学习资源“互联网 ”战略的实施路径 //363
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内容简介:
本书要回应四个核心问题，分别是（1）互联网 教育究竟需要什么样的学习资源？（2）互联网 时代如何实现优质资源的共享？（3）互联网 教育中意的各类学习资源（开放课程、移动资源、碎片化资源、生成性资源、虚拟仿真资源等）如何建设？（4）国家层面如何积极推进互联网 资源发展战略？本书共11章。其中，第1章从教育领域的互联网思维出发，探讨互联网 教育需要什么样的学习资源；第2章回顾学习资源共享之路，并从互联网 时代背景出发应用大数据、云计算等技术设计新的资源共享模式；第3章到第10章，分别探讨开放课程资源、STEAM课程资源、创课资源、碎片化资源、生成性资源、移动课件、电子书包、虚拟仿真资源等符合互联网 资源特征的几种典型资源的建设；*后一章（第11章）分析国外学习资源发展政策建设的新方向、新举措，提出我国互联网 资源战略及其实施路径。
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作者简介:
2012年7月毕业于北京师范大学，获教育学博士学位（教育技术专业），现为江苏师范大学副教授、硕士生导师，江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任，江苏省高校"青蓝工程”培养对象。2014年6月至2015年6月，先后在香港大学、台湾科技大学、哈佛大学访问进修。目前主要从事移动与泛在学习、智慧教育、数字资源建设与共享、网络教学平台开发等方面的研究。
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目录:
第1章“互联网 教育”需要什么样的学习资源
01 教育领域的互联网思维 //3
02 应用互联网思维“探视”学习资源 //10
03 寻找“互联网 教育”“中意”的学习资源 //18
第2章开放课程资源的建设与发展
01 “多变”的开放课程形态 //29
02 开放课程建设的“非理性”问题 //43
03 开放课程建设的“成功之道” //48
04 在线开放课程的实践路径 //55
05 在线开放课程建设新进展 //64
第3章STEM课程资源的整合性设计
01 STEM教育重磅来袭 //71
02 STEM课程概况及实施困境 //79
03 整合性思维架构STEM课程 //86
04 STEM课程实践案例 //94
第4章“创课”资源的设计与实践案例
01 中国需要创客教育 //111
02 用创客思维改造课程 //121
03 创课的通用设计框架 //131
04 创课的实践案例 //143
第5章学习资源的碎片化与系统化
01 碎片化时代到来 //151
02 碎片化学习资源面面观 //159
03 碎片化资源的系统化设计 //165
04 碎片化资源的高效管理和应用 //190
第6章用户能生成可靠的学习资源吗
01 预设的未必是好的 //199
02 用户生成内容渐成趋势 //202
03 生成性学习资源受到关注 //209
04 学习资源动态生成模式 //215
05 如何评价生成性资源 //235
第7章设计更吸引“眼球”的移动课件
01 注意力与移动学习 //247
02 移动课件现状透视与趋势分析 //256
03 注意力视角下的移动课件设计 //263
04 移动学习注意力最新研究结果分析 //272
第8章资源建设的新宠儿：虚拟仿真资源
01 虚拟仿真资源备受关注 //291
02 虚拟仿真资源发展现状 //304
03 虚拟仿真资源的设计 //316
04 职教领域的应用与发展 //336
第9章学习资源的“互联网 ”发展之路
01 描绘互联网 资源”的美好愿景 //351
02 国际社会推进学习资源建设的 新方向、新举措 //355
03 我国推进学习资源“互联网 ”战略的实施路径 //363
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