想象创造人自身 加斯东·巴什拉的想象哲学

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作者: , ,
出版社: 科学出版社
2016-06
版次: 1
ISBN: 9787030485120
定价: 75.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 159页
字数: 260千字
正文语种: 简体中文
分类: 哲学心理学
14人买过
  •   加斯东·巴什拉是20世纪法国思想家,毕生学术先后围绕科学哲学和文艺诗学两个方向进行。目前,国外学者对他的定位是,科学哲学之新认识论的奠基者与文艺诗学之想象哲学的开创者。然而,于中国理论界,巴什拉近年才渐被熟知。整个法国甚至欧陆哲学在中国的接受受限,可能是导致国内接触、研究巴什拉较晚的主要原因。相应的,国内对巴什拉思想的关注与应用就少了许多。《想象创造人自身 加斯东·巴什拉的想象哲学》拟系统梳理巴什拉的诗学思想,并以此为基础,评述巴什拉对文艺批评领域的贡献、作用、局限,旨在抛砖引玉,为国内进一步研究及运用巴什拉的理论漠定一定的基础。
      《想象创造人自身 加斯东·巴什拉的想象哲学》可供国内从事理论研究的学者、文艺理论在读研究生等查阅参考。   高继海,博士,教授,博士生导师,河南大学外语学院院长。中国英国文学学会副会长、河南省外国文学学会会长。国家社会科学基金学科规划外国文学学科评审专家,中国博士后科学基金评审专家。出版著作《伊夫林·沃小说艺术》《英国小说史》《英国小说的流变》《历史文学中的英国王室》等;在国内外核心期刊发表论文40余篇。
      《获诺贝尔奖的女性》(译著)获第七届中国图书金钥匙二等奖,《英国小说史》获河南省人文社会科学研究优秀成果二等奖。承担国家社会科学基金项目“历史文学中的英国历史”和教育部留学回国人员科研启动基金项目“英国工人阶级文学的发展与演化”。
      
      张璟慧,女,1977年7月生,汉族,九三学社社员,文学博士(后)、副教授。现任教于河南大学外语学院。主要研究兴趣是文艺关学、视觉艺术、英美文学。
      已独立发表专著1部、论文30余篇,独立主持省部级科研项目4个。2009年9月,独著专著《方式即意义:自到改编的中国古典美学观照》获河南省哲学社会科学优秀成果二等奖。2012年10月,独著论文《情爱与禁锢——以(荆棘鸟)为例》获河南省哲学社会科学优秀成果三等奖。2015年度河南省教育厅“学术技术带头人”。2014年度河南省五一劳动奖章获得者。开封市第十一届政协委员。中国好人榜2014年6月“敬业奉献”榜入选人。
      
      杨朝军,博士,硕士生导师,河南省特聘教授,河南大学外语学院科研副院长,河南大学MTI教育中心主任。中国语用学研究会理事,河南省翻译硕士教学指导委员会委员,河南省翻译协会副会长。河南省中小学幼儿园教师教育专家,河南省教育科学专家库专家,河南省优秀教师。主持和参与国家及省部级项目10余项,获得省级三等以上奖励多项。出版《形式与功能:英语左偏置构式的篇章语用功能研究》《系统·功能·评价》《伦敦文学地图》《科学语言》等著作多部;在《外语教学与研究》《现代外语》《外语教学》《中国翻译》等国内著名学术期刊发表学术论文30余篇。主要研究兴趣为功能语言学、语用学及翻译理论。 丛书序
    序令人敬畏的想象
    前言
    绪论

    第一章 思想史嬗变与加斯东·巴什拉
    第一节 哲学、美学与文艺批评理论的三次历史演变
    一、哲学与美学的第一次历史演变
    二、哲学与美学的第二次历史演变
    三、哲学与美学的第三次历史演变
    四、建于哲学与美学演变基础上的文艺批评理论
    第二节 法国思想史及其精神气质
    一、20世纪下半叶法国哲学的五个问题
    二、勇于挑战“未知”的法国哲学
    第三节 现象学在法国的继承与发展
    一、当代法国哲学的划分
    二、两派与胡塞尔的关联
    第四节 文艺研究:一种个体化的精神诗意探寻
    一、法国流派中的巴什拉
    二、文艺研究与个体的精神诗意探寻
    三、巴什拉传奇

    第二章 巴什拉及其研究意义
    第一节 生平及著作
    第二节 思想历程
    一、起步于科学哲学
    二、诗学转向源于科学认识论
    第三节 巴什拉的贡献
    一、法国思想传统:科学与人文相连
    二、巴什拉贡献的两个方面
    第四节 巴什拉在中国及其传播受限的原因
    一、迥异于英美学派的法国思想
    二、法国思想特质
    三、巴什拉等法系思想家为中国注入新活力
    第五节 巴什拉研究的现状与意义
    一、巴什拉国外研究现状
    二、巴什拉国内研究现状

    第三章 巴什拉想象哲学的诞生
    第一节 时代造就巴什拉
    一、20世纪自然科学革命
    二、巴什拉的回应
    第二节 巴什拉的科学哲学:“巴什拉辩证认识论”
    一、巴什拉辩证认识论的内涵及价值
    二、巴什拉辩证认识论与诗学的微妙关联
    第三节 巴什拉科学哲学的意义:为想象哲学奠定基础

    第四章 巴什拉的想象哲学
    第一节 巴什拉之前的想象观
    一、历代不同想象观的哲学背景
    二、古代、近代及现代初期的想象观
    三、既往想象观的理论特点
    第二节 巴什拉的想象哲学:物质想象与想象的现象学
    一、巴什拉想象哲学前期:物质想象
    二、巴什拉想象哲学后期:想象的现象学
    第三节 巴什拉想象观溯源
    一、受益于众多思想家
    二、精神分析学派的影响
    三、“去精神分析”到现象学转向
    第四节 “巴什拉之谜”
    一、对巴什拉的两个争论
    二、本书对第一个争论的解答
    三、本书对第二个争论的解答
    第五节 进步性与缺陷
    一、进步性
    二、缺陷

    第五章 巴什拉想象哲学的意义
    第一节 对现象学的贡献
    一、现象学与20世纪法国哲学的四个阶段
    二、现象学自身的理论缺陷及后世改造
    三、厘清现象学:基本概念与失误
    四、现象学的出路:审美/美学
    五、巴什拉对现象学的尝试与回应:想象哲学
    六、巴什拉现象学的目的
    第二节 由“艺术终结论”看美学与哲学关系的重建
    一、“艺术终结论”及其症结根源
    二、解构“二项对立”
    三、直观:一种本源性的认知能力
    四、重审美学、哲学的关系与巴什拉的转向轨迹
    五、现代哲学两大谱系的转向:审美、诗学、文艺
    六、两大谱系转向的原因与新论断:“美学是哲学的基础”
    第三节 开启新的文艺批评及流派
    一、巴什拉与法国文艺批评史
    二、法国文艺批评的最新发展
    第四节 巴什拉的文艺批评:一种个体化的现象学精神分析
    一、巴什拉与文艺批评的“日内瓦学派”
    二、“日内瓦学派”学者的共同点
    第五节 巴什拉的文艺批评实践
    一、理论与实践并行
    二、巴什拉的告诫
    第六节 巴什拉文艺批评的后继者
    第七节 巴什拉的启示:理论之内与之外
    一、启示之一:个人建立某种独特的现象学的可能性
    二、启示之二:厘清科学与人文的界限
    三、启示之三:法系哲学的最佳诠释
    结语想象创造人自身
    参考文献
    附录
    附录一文学上的“日内瓦学派”
    附录二笔者已发表的相关论文
  • 内容简介:
      加斯东·巴什拉是20世纪法国思想家,毕生学术先后围绕科学哲学和文艺诗学两个方向进行。目前,国外学者对他的定位是,科学哲学之新认识论的奠基者与文艺诗学之想象哲学的开创者。然而,于中国理论界,巴什拉近年才渐被熟知。整个法国甚至欧陆哲学在中国的接受受限,可能是导致国内接触、研究巴什拉较晚的主要原因。相应的,国内对巴什拉思想的关注与应用就少了许多。《想象创造人自身 加斯东·巴什拉的想象哲学》拟系统梳理巴什拉的诗学思想,并以此为基础,评述巴什拉对文艺批评领域的贡献、作用、局限,旨在抛砖引玉,为国内进一步研究及运用巴什拉的理论漠定一定的基础。
      《想象创造人自身 加斯东·巴什拉的想象哲学》可供国内从事理论研究的学者、文艺理论在读研究生等查阅参考。
  • 作者简介:
      高继海,博士,教授,博士生导师,河南大学外语学院院长。中国英国文学学会副会长、河南省外国文学学会会长。国家社会科学基金学科规划外国文学学科评审专家,中国博士后科学基金评审专家。出版著作《伊夫林·沃小说艺术》《英国小说史》《英国小说的流变》《历史文学中的英国王室》等;在国内外核心期刊发表论文40余篇。
      《获诺贝尔奖的女性》(译著)获第七届中国图书金钥匙二等奖,《英国小说史》获河南省人文社会科学研究优秀成果二等奖。承担国家社会科学基金项目“历史文学中的英国历史”和教育部留学回国人员科研启动基金项目“英国工人阶级文学的发展与演化”。
      
      张璟慧,女,1977年7月生,汉族,九三学社社员,文学博士(后)、副教授。现任教于河南大学外语学院。主要研究兴趣是文艺关学、视觉艺术、英美文学。
      已独立发表专著1部、论文30余篇,独立主持省部级科研项目4个。2009年9月,独著专著《方式即意义:自到改编的中国古典美学观照》获河南省哲学社会科学优秀成果二等奖。2012年10月,独著论文《情爱与禁锢——以(荆棘鸟)为例》获河南省哲学社会科学优秀成果三等奖。2015年度河南省教育厅“学术技术带头人”。2014年度河南省五一劳动奖章获得者。开封市第十一届政协委员。中国好人榜2014年6月“敬业奉献”榜入选人。
      
      杨朝军,博士,硕士生导师,河南省特聘教授,河南大学外语学院科研副院长,河南大学MTI教育中心主任。中国语用学研究会理事,河南省翻译硕士教学指导委员会委员,河南省翻译协会副会长。河南省中小学幼儿园教师教育专家,河南省教育科学专家库专家,河南省优秀教师。主持和参与国家及省部级项目10余项,获得省级三等以上奖励多项。出版《形式与功能:英语左偏置构式的篇章语用功能研究》《系统·功能·评价》《伦敦文学地图》《科学语言》等著作多部;在《外语教学与研究》《现代外语》《外语教学》《中国翻译》等国内著名学术期刊发表学术论文30余篇。主要研究兴趣为功能语言学、语用学及翻译理论。
  • 目录:
    丛书序
    序令人敬畏的想象
    前言
    绪论

    第一章 思想史嬗变与加斯东·巴什拉
    第一节 哲学、美学与文艺批评理论的三次历史演变
    一、哲学与美学的第一次历史演变
    二、哲学与美学的第二次历史演变
    三、哲学与美学的第三次历史演变
    四、建于哲学与美学演变基础上的文艺批评理论
    第二节 法国思想史及其精神气质
    一、20世纪下半叶法国哲学的五个问题
    二、勇于挑战“未知”的法国哲学
    第三节 现象学在法国的继承与发展
    一、当代法国哲学的划分
    二、两派与胡塞尔的关联
    第四节 文艺研究:一种个体化的精神诗意探寻
    一、法国流派中的巴什拉
    二、文艺研究与个体的精神诗意探寻
    三、巴什拉传奇

    第二章 巴什拉及其研究意义
    第一节 生平及著作
    第二节 思想历程
    一、起步于科学哲学
    二、诗学转向源于科学认识论
    第三节 巴什拉的贡献
    一、法国思想传统:科学与人文相连
    二、巴什拉贡献的两个方面
    第四节 巴什拉在中国及其传播受限的原因
    一、迥异于英美学派的法国思想
    二、法国思想特质
    三、巴什拉等法系思想家为中国注入新活力
    第五节 巴什拉研究的现状与意义
    一、巴什拉国外研究现状
    二、巴什拉国内研究现状

    第三章 巴什拉想象哲学的诞生
    第一节 时代造就巴什拉
    一、20世纪自然科学革命
    二、巴什拉的回应
    第二节 巴什拉的科学哲学:“巴什拉辩证认识论”
    一、巴什拉辩证认识论的内涵及价值
    二、巴什拉辩证认识论与诗学的微妙关联
    第三节 巴什拉科学哲学的意义:为想象哲学奠定基础

    第四章 巴什拉的想象哲学
    第一节 巴什拉之前的想象观
    一、历代不同想象观的哲学背景
    二、古代、近代及现代初期的想象观
    三、既往想象观的理论特点
    第二节 巴什拉的想象哲学:物质想象与想象的现象学
    一、巴什拉想象哲学前期:物质想象
    二、巴什拉想象哲学后期:想象的现象学
    第三节 巴什拉想象观溯源
    一、受益于众多思想家
    二、精神分析学派的影响
    三、“去精神分析”到现象学转向
    第四节 “巴什拉之谜”
    一、对巴什拉的两个争论
    二、本书对第一个争论的解答
    三、本书对第二个争论的解答
    第五节 进步性与缺陷
    一、进步性
    二、缺陷

    第五章 巴什拉想象哲学的意义
    第一节 对现象学的贡献
    一、现象学与20世纪法国哲学的四个阶段
    二、现象学自身的理论缺陷及后世改造
    三、厘清现象学:基本概念与失误
    四、现象学的出路:审美/美学
    五、巴什拉对现象学的尝试与回应:想象哲学
    六、巴什拉现象学的目的
    第二节 由“艺术终结论”看美学与哲学关系的重建
    一、“艺术终结论”及其症结根源
    二、解构“二项对立”
    三、直观:一种本源性的认知能力
    四、重审美学、哲学的关系与巴什拉的转向轨迹
    五、现代哲学两大谱系的转向:审美、诗学、文艺
    六、两大谱系转向的原因与新论断:“美学是哲学的基础”
    第三节 开启新的文艺批评及流派
    一、巴什拉与法国文艺批评史
    二、法国文艺批评的最新发展
    第四节 巴什拉的文艺批评:一种个体化的现象学精神分析
    一、巴什拉与文艺批评的“日内瓦学派”
    二、“日内瓦学派”学者的共同点
    第五节 巴什拉的文艺批评实践
    一、理论与实践并行
    二、巴什拉的告诫
    第六节 巴什拉文艺批评的后继者
    第七节 巴什拉的启示:理论之内与之外
    一、启示之一:个人建立某种独特的现象学的可能性
    二、启示之二:厘清科学与人文的界限
    三、启示之三:法系哲学的最佳诠释
    结语想象创造人自身
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