生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练:三年级
出版时间:
2014-07
版次:
1
ISBN:
9787305132261
定价:
18.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
136页
字数:
166千字
正文语种:
简体中文
-
《生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练:三年级》按照丛书、学科和学生的特点,设置体例。在开篇的“引言”后是课文内容的主体部分,有“讲”有“练”,讲练结合;有“学”有“用”,学用结合。语文的”题目训练“呈现与本课内容吻合、与教材知识点一致的训练题,这个栏目重视”应试“,目的在于提高学生的应试能力和学习成绩。”日积月累“呈现与本课相关的知识性、积累性、趣味性内容。
《生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练:三年级》的特点
1.生活性每课主题的设置和具体内容的编写都源于生活,并高于生活。以学生生活为重点,兼顾成年人的生活和各地域的生活。
2.同步性知识点尽量与各年级教材内容一致,并适当拓展。内容的设置、语言的表述、呈现的方式等尽量符合相应年级学生的年龄特征和兴趣特点。
3.综合性做到了5个结合:讲解、练习与积累结合;同步、拓宽与拓深结合;能力的训练与知识的掌握结合;一般训练与培优训练结合;学科与学科之间结合。
4.实践性书中设计的语文实践性内容和题目很多,在注重实践性和应用时,注意了学生韵生活阅历。
5.丰富性表现在5个方面:课题的设置丰富;栏目的设置丰富;题型的设计丰富;题目的内容材料丰富;题目的呈现方式丰富。
6.趣味性全书图文并茂,版式活跃;内容的选择、栏目的安排也具有趣味性。
7.序列性丛书各年级的课文设置,基本上是成序列的。内容尽量避免重复,某些主题在不同年级出现,但名称、结构、内容、难易的安排却各不相同。 广告中的语文大餐
街头巷尾好店名
商品名,有学问
生活中的错别字
读春联,学语文
猜字谜,学语文
元宵灯谜中的语文
短信里的语文
歌词中的语文
标语牌中的语文
电视陪我学语文
读懂产品说明书
从流行语中学语文
读姓名,学语文
读故事,学语文
向老百姓学语言
在生活中学成语
在大自然中学语文
参考答案
-
内容简介:
《生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练:三年级》按照丛书、学科和学生的特点,设置体例。在开篇的“引言”后是课文内容的主体部分,有“讲”有“练”,讲练结合;有“学”有“用”,学用结合。语文的”题目训练“呈现与本课内容吻合、与教材知识点一致的训练题,这个栏目重视”应试“,目的在于提高学生的应试能力和学习成绩。”日积月累“呈现与本课相关的知识性、积累性、趣味性内容。
《生活处处有语文·小学语文生活拓展创新训练:三年级》的特点
1.生活性每课主题的设置和具体内容的编写都源于生活,并高于生活。以学生生活为重点,兼顾成年人的生活和各地域的生活。
2.同步性知识点尽量与各年级教材内容一致,并适当拓展。内容的设置、语言的表述、呈现的方式等尽量符合相应年级学生的年龄特征和兴趣特点。
3.综合性做到了5个结合:讲解、练习与积累结合;同步、拓宽与拓深结合;能力的训练与知识的掌握结合;一般训练与培优训练结合;学科与学科之间结合。
4.实践性书中设计的语文实践性内容和题目很多,在注重实践性和应用时,注意了学生韵生活阅历。
5.丰富性表现在5个方面:课题的设置丰富;栏目的设置丰富;题型的设计丰富;题目的内容材料丰富;题目的呈现方式丰富。
6.趣味性全书图文并茂,版式活跃;内容的选择、栏目的安排也具有趣味性。
7.序列性丛书各年级的课文设置,基本上是成序列的。内容尽量避免重复,某些主题在不同年级出现,但名称、结构、内容、难易的安排却各不相同。
-
目录:
广告中的语文大餐
街头巷尾好店名
商品名,有学问
生活中的错别字
读春联,学语文
猜字谜,学语文
元宵灯谜中的语文
短信里的语文
歌词中的语文
标语牌中的语文
电视陪我学语文
读懂产品说明书
从流行语中学语文
读姓名,学语文
读故事,学语文
向老百姓学语言
在生活中学成语
在大自然中学语文
参考答案
查看详情
-
八五品
云南省昆明市
平均发货16小时
成功完成率94.32%
-
九品
江苏省南京市
平均发货16小时
成功完成率94.47%