教师口语艺术
出版时间:
1999-09
版次:
1
ISBN:
9787533835231
定价:
12.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
336页
字数:
272千字
22人买过
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这本书建立了一个较为完备的教师口语艺术体系。全书从宏观到微观、从整体到局部、从分析到综合，对教师口语艺术的规律进行了多层次、多角度、全方位的探讨，形成一个较为完备的系统。
作者时刻注意：不在理论上兜圈子，而是从语言实际出发，多作具体的分析，深入的探究，从翔实的材料中探求规律，力求给教师的语言运用以切实的指导。作者在这方面所作的努力，大大增强了这本书的实用价值。
这本书材料翔实，选例典型，分析精当。全书所引用的500多个教学实例是从丰富的积蓄中精心选择出来的。 傅惠钧：笔名山石，男，汉族，1956年7月出生于浙江省金华县。大学本科学历。毕业后在金华教师进修学校任教，1992年10月调入浙江师范大学中文系。曾任现代汉语教研室主任，中文系副主任。现任人文学院分管教学副院长，教授，硕士生导师。主要从事汉语教学与研究。先后给本科生 题词
序
第一章 教师口语概述
第一节 口语与教师口语
第二节 教师口语的特点
一 教育性和科学性
二 口头性和正规性
三 反馈性和控制性
第三节 提高教师口语能力的重要性
一 能有效地提高教育教学的效率和质量
二 能有效地激发学生的思维力和创造力
三 能给学生学习语言提供示范
四 能使师生关系更为和谐
第四节 提高教师口语能力的途径和方法
一 重视理论修养
二 注意语言积累
三 加强实践训练
第二章 教师口语的基本原则和要求
第一节 教师口语的基本原则
一 达意
二 适境
三 得体
第二节 教师口语的基本要求
一 规范性
二 针对性
三 启发性
四 逻辑性
五 情感性
六 激励性
七 形象性
八 趣味性
第三章 教师口语表达中的语言要素及其运用
第一节 语音
一 语音与口语表达
二 教师口语的语音运用
第二节 词汇
一 教师口语词语运用的特点
二 教师口语词语运用的方法
第三节 句法
一 教师口语句法运用的特点
二 教师口语句法运用的方法
第四章 教师口语表达中的非语言要素及其运用
第五章 教学口语
第六章 教育口语
第七章 教师口语风格
第八章 优质课教学语言评点
后记
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内容简介:
这本书建立了一个较为完备的教师口语艺术体系。全书从宏观到微观、从整体到局部、从分析到综合，对教师口语艺术的规律进行了多层次、多角度、全方位的探讨，形成一个较为完备的系统。
作者时刻注意：不在理论上兜圈子，而是从语言实际出发，多作具体的分析，深入的探究，从翔实的材料中探求规律，力求给教师的语言运用以切实的指导。作者在这方面所作的努力，大大增强了这本书的实用价值。
这本书材料翔实，选例典型，分析精当。全书所引用的500多个教学实例是从丰富的积蓄中精心选择出来的。
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作者简介:
傅惠钧：笔名山石，男，汉族，1956年7月出生于浙江省金华县。大学本科学历。毕业后在金华教师进修学校任教，1992年10月调入浙江师范大学中文系。曾任现代汉语教研室主任，中文系副主任。现任人文学院分管教学副院长，教授，硕士生导师。主要从事汉语教学与研究。先后给本科生
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目录:
题词
序
第一章 教师口语概述
第一节 口语与教师口语
第二节 教师口语的特点
一 教育性和科学性
二 口头性和正规性
三 反馈性和控制性
第三节 提高教师口语能力的重要性
一 能有效地提高教育教学的效率和质量
二 能有效地激发学生的思维力和创造力
三 能给学生学习语言提供示范
四 能使师生关系更为和谐
第四节 提高教师口语能力的途径和方法
一 重视理论修养
二 注意语言积累
三 加强实践训练
第二章 教师口语的基本原则和要求
第一节 教师口语的基本原则
一 达意
二 适境
三 得体
第二节 教师口语的基本要求
一 规范性
二 针对性
三 启发性
四 逻辑性
五 情感性
六 激励性
七 形象性
八 趣味性
第三章 教师口语表达中的语言要素及其运用
第一节 语音
一 语音与口语表达
二 教师口语的语音运用
第二节 词汇
一 教师口语词语运用的特点
二 教师口语词语运用的方法
第三节 句法
一 教师口语句法运用的特点
二 教师口语句法运用的方法
第四章 教师口语表达中的非语言要素及其运用
第五章 教学口语
第六章 教育口语
第七章 教师口语风格
第八章 优质课教学语言评点
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