幼儿园三位一体课程的实践和探索：六要素法的运用
出版时间:
2016-02
版次:
1
ISBN:
9787303199075
定价:
65.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
392页
字数:
500千字
正文语种:
简体中文
61人买过
-
本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方先进幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。
《幼儿园三位一体课程的探索与实践》是深圳市莲花北幼儿园基于中国国情基础和哲学理论的理念立场，对该园近年来课程建构过程的理性提升。该园对幼儿园课程实践的探索和活动实施的价值选择非常清晰，构建了独具特色的“健康？德行？聪明三位一体”课程模式，课程模式的实践设计已趋于完善，展示了幼儿园教师不仅是课程的实践者，而且是课程的思考者、研究者和建构者。全书以六要素法这一独创的课程实践思维模式为基本线索，分概论、课程内容与实践、课程研发与教师发展三大部分，运用大量的案例对课程内容、目标和实践方法以及课程三位一体进行了详细介绍，不仅是理论的阐述，也包含大量实践案例及分析，能引发对先行幼儿园课程建构思维模式的认识和思考。
第一篇三位一体课程理论
第一章“健康·德行·聪明”三位一体课程简介
第一节课程的质量因素：课程理念、目标、内容、实施、评价及课程特色
第二节课程的数量因素：三位一体课程的核心地位、构成及参与人群
第三节课程的因果性因素；构建三位一体课程的初衷
第四节课程的必然性因素：三位一体课程符合学前教育发展趋势
第五节课程的时间因素：三位—体课程的经验沉淀和实践创新
第六节课程的空间因素：三位一体课程的施展、深入与推广
第二章六要素法
第一节六要素法、六要素构成和构成分析
第二节“六要素法”的来源
第三节“六要素法”的学习目的、作用和运用
第二篇三位一体课程实践
第三章专题活动
第一节专题活动的目标内容
第二节专题活动的开展
第三节运用“六要素”开展专题活动学习案例
第四章一日活动
第一节一日活动的目标与内容
第二节一日活动常规与组织
第三节一日活动环境
第四节一日活动实施
第三篇三位一体课程与教师专业发展
第五章基于三位·体课程的教师观察能力的发展
第一节观察能力的习得是教师专业化发展的基础
第二节一日活动中教师观察能力的提高
第三节专题活动中教师观察能力的提高
第六章基于三位一体课程的教师支架教学能力的发展
第一节支架教学概述
第二节教师在一日活动中的支架式指导能力的提高
第三节基于观察的教师支架指导能力的发展
附录
附录一六要素法在幼儿家庭教育中的运用
附录二认知心理学理论
关键术语
参考文献
后记
-
内容简介:
本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方先进幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。
《幼儿园三位一体课程的探索与实践》是深圳市莲花北幼儿园基于中国国情基础和哲学理论的理念立场，对该园近年来课程建构过程的理性提升。该园对幼儿园课程实践的探索和活动实施的价值选择非常清晰，构建了独具特色的“健康？德行？聪明三位一体”课程模式，课程模式的实践设计已趋于完善，展示了幼儿园教师不仅是课程的实践者，而且是课程的思考者、研究者和建构者。全书以六要素法这一独创的课程实践思维模式为基本线索，分概论、课程内容与实践、课程研发与教师发展三大部分，运用大量的案例对课程内容、目标和实践方法以及课程三位一体进行了详细介绍，不仅是理论的阐述，也包含大量实践案例及分析，能引发对先行幼儿园课程建构思维模式的认识和思考。
-
目录:
第一篇三位一体课程理论
第一章“健康·德行·聪明”三位一体课程简介
第一节课程的质量因素：课程理念、目标、内容、实施、评价及课程特色
第二节课程的数量因素：三位一体课程的核心地位、构成及参与人群
第三节课程的因果性因素；构建三位一体课程的初衷
第四节课程的必然性因素：三位一体课程符合学前教育发展趋势
第五节课程的时间因素：三位—体课程的经验沉淀和实践创新
第六节课程的空间因素：三位一体课程的施展、深入与推广
第二章六要素法
第一节六要素法、六要素构成和构成分析
第二节“六要素法”的来源
第三节“六要素法”的学习目的、作用和运用
第二篇三位一体课程实践
第三章专题活动
第一节专题活动的目标内容
第二节专题活动的开展
第三节运用“六要素”开展专题活动学习案例
第四章一日活动
第一节一日活动的目标与内容
第二节一日活动常规与组织
第三节一日活动环境
第四节一日活动实施
第三篇三位一体课程与教师专业发展
第五章基于三位·体课程的教师观察能力的发展
第一节观察能力的习得是教师专业化发展的基础
第二节一日活动中教师观察能力的提高
第三节专题活动中教师观察能力的提高
第六章基于三位一体课程的教师支架教学能力的发展
第一节支架教学概述
第二节教师在一日活动中的支架式指导能力的提高
第三节基于观察的教师支架指导能力的发展
附录
附录一六要素法在幼儿家庭教育中的运用
附录二认知心理学理论
关键术语
参考文献
后记
查看详情
-
九五品
四川省成都市
平均发货11小时
成功完成率93.53%
-
全新
河北省保定市
平均发货28小时
成功完成率92.27%
-
全新
河北省保定市
平均发货29小时
成功完成率88.82%
-
全新
北京市朝阳区
平均发货28小时
成功完成率82.42%
-
全新
河北省保定市
平均发货29小时
成功完成率90.1%
-
全新
河北省保定市
平均发货27小时
成功完成率88.17%
-
九品
北京市丰台区
平均发货14小时
成功完成率85.93%
-
全新
-
全新
四川省成都市
平均发货31小时
成功完成率84.05%
-
九品
北京市昌平区
平均发货22小时
成功完成率87.17%
-
全新
广东省广州市
平均发货18小时
成功完成率86.76%
-
全新
河北省保定市
平均发货30小时
成功完成率82.35%
-
全新
河北省保定市
平均发货27小时
成功完成率88.17%
-
全新
-
全新
河北省保定市
平均发货28小时
成功完成率75.96%
-
全新
河北省廊坊市
平均发货16小时
成功完成率82.03%
-
全新
河北省保定市
平均发货26小时
成功完成率87.74%
-
全新
上海市青浦区
平均发货10小时
成功完成率87.14%
-
九五品
广东省深圳市
平均发货4小时
成功完成率96.83%
-
九品
北京市大兴区
平均发货6小时
成功完成率97.39%
-
全新
河北省保定市
平均发货21小时
成功完成率83.08%
-
全新
河北省保定市
平均发货18小时
成功完成率82.73%
-
全新
河北省保定市
平均发货18小时
成功完成率81.22%
-
全新
河北省保定市
平均发货22小时
成功完成率87.32%
-
全新
河北省保定市
平均发货26小时
成功完成率89.31%
-
全新
河北省廊坊市
平均发货24小时
成功完成率85.68%
-
全新
河北省保定市
平均发货21小时
成功完成率86.54%
-
八五品
湖北省咸宁市
平均发货19小时
成功完成率89.78%
-
全新
河北省保定市
平均发货31小时
成功完成率86.38%
-
全新
北京市房山区
平均发货32小时
成功完成率83.4%
-
全新
北京市丰台区
平均发货26小时
成功完成率85.75%
-
全新
河北省保定市
平均发货26小时
成功完成率84.91%
-
全新
河南省郑州市
平均发货9小时
成功完成率94.8%
-
全新
河南省郑州市
平均发货9小时
成功完成率94.8%
-
全新
河北省廊坊市
平均发货16小时
成功完成率82.03%
-
全新
北京市朝阳区
平均发货18小时
成功完成率84.99%
-
全新
江苏省南京市
平均发货40小时
成功完成率78.82%
-
八五品
湖南省长沙市
平均发货16小时
成功完成率95.63%
-
2017-12 印刷
八五品
安徽省合肥市
平均发货10小时
成功完成率91.84%
-
全新
山东省淄博市
平均发货36小时
成功完成率85.07%
-
八五品
江苏省苏州市
平均发货7小时
成功完成率97.58%
-
九品
北京市丰台区
平均发货15小时
成功完成率64.71%
-
全新
北京市朝阳区
平均发货16小时
成功完成率80.65%
-
全新
北京市朝阳区
平均发货16小时
成功完成率80.65%
-
全新
河北省保定市
平均发货18小时
成功完成率81.3%
-
九五品
河北省保定市
平均发货12小时
成功完成率85.95%
-
全新
河北省保定市
平均发货29小时
成功完成率83.04%
-
九五品
河北省保定市
平均发货11小时
成功完成率77.04%
-
八品
广东省深圳市
平均发货12小时
成功完成率68.42%
-
全新
河北省保定市
平均发货8小时
成功完成率82.74%
占位居中
