中华经典诵读·国学经典精读：六年级下
出版时间:
2011-12
版次:
1
ISBN:
9787543798465
定价:
10.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
72页
字数:
53千字
正文语种:
简体中文
-
儒家文化融合百家而为国学，中国文化海纳百川而成经典。中华经典诵读篇目传承其底蕴，发扬其精华，是中华五千年文化的精髓。为了提高学生对中国经典文化的热爱之情，培养他们的爱国意识，为了将我国文化精髓传承下去，《中华经典诵读国学读本》（后文简称《读本》）应时而生。
《读本》的选材内容包括：《唐诗》、《宋词》、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》、《孟子》、《大学》、《菜根谭》等多部国学经典。为了发挥经典的育人功能，选材时我们注意了三点：一是通俗易懂，朗朗上口，易记易诵；二是表现励志勤学、理想情怀和国家意识，发扬传统美德，传诵民族精神；三是体现积极的世界观，引领青少年进取向上，树立正确人生信念，形成核心价值理念。
传统的启蒙教育，老师不作任何解释，让学生大声诵读文章，在抑扬顿挫之中，自然就领悟了经文中某些无法（无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地诵读，把传统文化中的一些基本概念，像钉子一样锲入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处。最后老师再稍作解释，重点点拨，学生自然就“懂”了。即使暂时不懂，因为已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定的阅历后，学生也能不解自通。正所谓“书读百遍，其义自见”。反复诵读《读本》，能激发人类生来就有的学习潜能。人生来就对世界充满着好奇心，具有发展的潜能，只要具备了合适的条件，每个人所具有的学习潜能就会被释放出来。很显然，在我们传统的启蒙教育中，诵读有着举足轻重的作用。从心理学角度看。青少年天真未泯，正是记忆力、想象力高度发展的时期。科学合理地利用他们记忆的黄金期让其诵读国学经典，不仅可以培养记忆力、想象力，进而促使其智力的发展，而且可以培养其审美情趣和审美能力，使学生终身受益。所以，为中小学生挑选一本好的诵读书籍，将会对他们的成长大有裨益。 春日／朱熹
论语之公冶长(五)
论语之公冶长(六)
论语之公冶长(七)
墨梅／王冕
论语之雍也(一)
论语之雍也(二)
论语之雍也(三)
寻隐者不遇／贾岛
论语之述而(一)
论语之述而(二)
论语之述而(三)
渔歌子／张志和
论语之述而(四)
论语之泰伯(一)
论语之泰伯(二)
朝天子·咏喇叭／王磐
论语之泰伯(三)
论语之子罕(一)
论语之子罕(二)
己亥杂诗／龚自珍
论语之子罕(三)
论语之子罕(四)
论语之乡党
春思／李白
论语之先进
论语之颜渊(一)
论语之颜渊(二)
听邻家吹笙／郎士元
论语之颜渊(三)
论语之颜渊(四)
论语之颜渊(五)
浪淘沙／刘禹锡
论语之子路(一)
论语之子路(二)
论语之子路(三)
恭颂左公西行甘棠／杨昌浚
论语之子路(四)
论语之子路(五)
论语之子路(六)
赠范晔／陆凯
论语之宪问
论语之卫灵公(一)
论语之卫灵公(二)
题金陵渡／张祜
论语之卫灵公(三)
论语之卫灵公(四)
论语之季氏(一)
子夜吴歌(冬歌)／李白
论语之季氏(二)
论语之季氏(三)
论语之阳货(一)
子夜吴歌(秋歌)／李白
论语之阳货(二)
论语之阳货(三)
论语之子夏
望月怀远／张九龄
孟子(一)
孟子(二)
孟子(三)
虞美人／叶梦得
孟子(四)
孟子(五)
孟子(六)
点绛唇／汪藻
孟子(七)
孟子(八)
孟子(九)
满江红／岳飞
孟子(十)
孟子(十一)
孟子(十二)
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内容简介:
儒家文化融合百家而为国学，中国文化海纳百川而成经典。中华经典诵读篇目传承其底蕴，发扬其精华，是中华五千年文化的精髓。为了提高学生对中国经典文化的热爱之情，培养他们的爱国意识，为了将我国文化精髓传承下去，《中华经典诵读国学读本》（后文简称《读本》）应时而生。
《读本》的选材内容包括：《唐诗》、《宋词》、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》、《孟子》、《大学》、《菜根谭》等多部国学经典。为了发挥经典的育人功能，选材时我们注意了三点：一是通俗易懂，朗朗上口，易记易诵；二是表现励志勤学、理想情怀和国家意识，发扬传统美德，传诵民族精神；三是体现积极的世界观，引领青少年进取向上，树立正确人生信念，形成核心价值理念。
传统的启蒙教育，老师不作任何解释，让学生大声诵读文章，在抑扬顿挫之中，自然就领悟了经文中某些无法（无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地诵读，把传统文化中的一些基本概念，像钉子一样锲入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处。最后老师再稍作解释，重点点拨，学生自然就“懂”了。即使暂时不懂，因为已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定的阅历后，学生也能不解自通。正所谓“书读百遍，其义自见”。反复诵读《读本》，能激发人类生来就有的学习潜能。人生来就对世界充满着好奇心，具有发展的潜能，只要具备了合适的条件，每个人所具有的学习潜能就会被释放出来。很显然，在我们传统的启蒙教育中，诵读有着举足轻重的作用。从心理学角度看。青少年天真未泯，正是记忆力、想象力高度发展的时期。科学合理地利用他们记忆的黄金期让其诵读国学经典，不仅可以培养记忆力、想象力，进而促使其智力的发展，而且可以培养其审美情趣和审美能力，使学生终身受益。所以，为中小学生挑选一本好的诵读书籍，将会对他们的成长大有裨益。
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目录:
春日／朱熹
论语之公冶长(五)
论语之公冶长(六)
论语之公冶长(七)
墨梅／王冕
论语之雍也(一)
论语之雍也(二)
论语之雍也(三)
寻隐者不遇／贾岛
论语之述而(一)
论语之述而(二)
论语之述而(三)
渔歌子／张志和
论语之述而(四)
论语之泰伯(一)
论语之泰伯(二)
朝天子·咏喇叭／王磐
论语之泰伯(三)
论语之子罕(一)
论语之子罕(二)
己亥杂诗／龚自珍
论语之子罕(三)
论语之子罕(四)
论语之乡党
春思／李白
论语之先进
论语之颜渊(一)
论语之颜渊(二)
听邻家吹笙／郎士元
论语之颜渊(三)
论语之颜渊(四)
论语之颜渊(五)
浪淘沙／刘禹锡
论语之子路(一)
论语之子路(二)
论语之子路(三)
恭颂左公西行甘棠／杨昌浚
论语之子路(四)
论语之子路(五)
论语之子路(六)
赠范晔／陆凯
论语之宪问
论语之卫灵公(一)
论语之卫灵公(二)
题金陵渡／张祜
论语之卫灵公(三)
论语之卫灵公(四)
论语之季氏(一)
子夜吴歌(冬歌)／李白
论语之季氏(二)
论语之季氏(三)
论语之阳货(一)
子夜吴歌(秋歌)／李白
论语之阳货(二)
论语之阳货(三)
论语之子夏
望月怀远／张九龄
孟子(一)
孟子(二)
孟子(三)
虞美人／叶梦得
孟子(四)
孟子(五)
孟子(六)
点绛唇／汪藻
孟子(七)
孟子(八)
孟子(九)
满江红／岳飞
孟子(十)
孟子(十一)
孟子(十二)
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