提升精神与智慧力量：优秀教师的觉醒之路著名特级教师于漪作序推荐

作者: 孙宗良

出版社: 江苏科学技术出版社

出版时间: 2014-10

版次: 1

ISBN: 9787553739281

定价: 38.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 纯质纸

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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本书涵盖教师发展的二十个方面，从教师的职业理想谈起，涉及教师的教育信念、专业追求、文化视野、创新思维、实践精神等，从理论和实践两个角度逐一阐述优秀教师的二十种基本要义。孙宗良，上海市特级教师，上海市中小学教材审查委员会专家组成员，上海市教师教育专家库成员，上海市教师学研究会副秘书长，上海市《语文课程标准》修订项目组成员，上海市名师基地特聘导师。

多年从事中学语文教学研究与教师发展研究，主持或参与多项关于语文教学和教师发展的项目和课题研究，并获得上海市教科研成果奖。先后在《中国教育报》《中国教师报》《语文学习》等报刊杂志发表文章100余篇，撰写和参与撰写《新语文课程论》《语文学习面面观》《教育魅力——青年教师成长钥匙》等著作20余部。一  教师的职业理想：成为生命的内在需求

二  教师的职业目标：为祖国托起明天的太阳

三  教师的职业心态：追逐着快乐与崇高

四  教师的角色定位：“把你的生命放在学生的生命里”

五  教师的自我发展：“以教人者教己”

六   教师的教育追求：让每一个学生健康成长

七   教师的教育信念：点燃学生心中光明的火炬

八   教师的育人指向：实现“人的全面发展”

九   教师的效率观念：以善教者造就善学者

十   教师的人格魅力：“行不言之教”

十一   教师的专业追求：向学者型教师迈进

十二   教师的尊重意识：“由灌输走向对话”

十三   教师的教育敏锐：洞察学生的内心世界

十四   教师的自省能力：教育者应该是思想者

十五   教师的合作意识：在相互学习中共同面对世界与真理

十六   教师的文化视野：集天下精粹以育英才

十七   教师的审美情趣：做美的发现者与欣赏者

十八   教师的创新思维：做第一个吃蟹的人

十九   教师的科学态度：“尊重真理胜于尊重一个人”

二十   教师的实践精神：在工作中形成和提升智慧
内容简介:
本书涵盖教师发展的二十个方面，从教师的职业理想谈起，涉及教师的教育信念、专业追求、文化视野、创新思维、实践精神等，从理论和实践两个角度逐一阐述优秀教师的二十种基本要义。
作者简介:
孙宗良，上海市特级教师，上海市中小学教材审查委员会专家组成员，上海市教师教育专家库成员，上海市教师学研究会副秘书长，上海市《语文课程标准》修订项目组成员，上海市名师基地特聘导师。

多年从事中学语文教学研究与教师发展研究，主持或参与多项关于语文教学和教师发展的项目和课题研究，并获得上海市教科研成果奖。先后在《中国教育报》《中国教师报》《语文学习》等报刊杂志发表文章100余篇，撰写和参与撰写《新语文课程论》《语文学习面面观》《教育魅力——青年教师成长钥匙》等著作20余部。
目录:
一  教师的职业理想：成为生命的内在需求

二  教师的职业目标：为祖国托起明天的太阳

三  教师的职业心态：追逐着快乐与崇高

四  教师的角色定位：“把你的生命放在学生的生命里”

五  教师的自我发展：“以教人者教己”

六   教师的教育追求：让每一个学生健康成长

七   教师的教育信念：点燃学生心中光明的火炬

八   教师的育人指向：实现“人的全面发展”

九   教师的效率观念：以善教者造就善学者

十   教师的人格魅力：“行不言之教”

十一   教师的专业追求：向学者型教师迈进

十二   教师的尊重意识：“由灌输走向对话”

十三   教师的教育敏锐：洞察学生的内心世界

十四   教师的自省能力：教育者应该是思想者

十五   教师的合作意识：在相互学习中共同面对世界与真理

十六   教师的文化视野：集天下精粹以育英才

十七   教师的审美情趣：做美的发现者与欣赏者

十八   教师的创新思维：做第一个吃蟹的人

十九   教师的科学态度：“尊重真理胜于尊重一个人”

二十   教师的实践精神：在工作中形成和提升智慧