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体悟卡尔·威特

作者: 马焕灵著 , 张斌贤编

出版社: 山西人民出版社

出版时间: 2018-12

版次: 1

ISBN: 9787203105558

定价: 76.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 209页

字数: 225千字

正文语种: 简体中文

丛书: “教育薪火”书系

分类: 社会文化

3 张插图图片

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　　《卡尔·威特的教育》的核心理念在于对教育功能和价值的肯定，那就是，对于孩子来说，重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为传说中的天才。
　　老卡尔·威特倾尽心血，用自己的教育实践有力地抨击了“天赋论”这种在当时大行其道的教育观点。他用事实证明：天赋并非是决定孩子将来杰出与否的关键；快乐的童年与天才的诞生也并不矛盾。好的教育，不仅能造就早慧的孩子，还能让孩子受益终生，超出平凡，走向杰出！他的儿子小卡尔·威特，就是好的印证！
　　事实上，小卡尔·威特并非生来就是天才。先天有些智障的他，在出生后确实让父母深深地失望了一阵子。可老卡尔·威特坚持自己“教育比天赋更重要”的教育理念，他将自己堪称传奇的教育经历浓缩在《卡尔·威特的教育》一书之中，用朴实的语言讲述小卡尔·威特成长的点滴，展现自己的教育理念，传授自己的教育方法。《体悟卡尔·威特》堪称家庭教育奇书，在其指导下，又培养出了威纳·巴尔、塞德兹等诸多人才。经过3个世纪的流传，《体悟卡尔·威特》已成为畅销全球的教育经典。
　　考虑到《卡尔·威特的教育》成书于200多年前的德国，我们特对原著的精华内容进行了深刻的解读，从教育理念、教育心理、学习方法、全面发展等角度全面阐释老卡尔的教育精髓，并引入先进的现代教育理念和手段，方便家长朋友们灵活借鉴老卡尔·威特的教育理念，有效地解决各自的家庭教育问题，从而将孩子培养成杰出的人才！
　　《体悟卡尔·威特》清晰地梳理了老卡尔的教育精髓，并且结合新时代我国家庭教育现状，融入现代教育学及心理学研究成果，非常适合我国家长使用。　　马焕灵，男，汉族，教授，博士，出站博士后，博士生导师。1973年11月，生于山东省诸城市。现任中国教育法制研究会理事、中国教育政策与法律研究会常务理事、辽宁省法学会法学教育专业委员会常务理事、辽宁省教育政策与法律研究会秘书长。
　　2007年毕业于华东师范大学公共管理学院教育经济与管理专业并获教育学博士学位；2003年至2004年赴美国伊利诺伊州立大学访学一年；2008年至2010年在西南大学民族教育与心理研究做博士后研究。2016年至2017年赴美国威斯康辛大学访学一年。2017年9月，作为特殊人才引进到广西师范大学。
　　入选辽宁省青年科研骨干（2013年）、辽宁省高等学校优秀人才支持计划第二层次（2012年）、层次（2015年）、辽宁省“百千万人才工程”“千人层次”（2011年）、“百人层次”（2017年）。指导学生获省“挑战杯”特等奖和三等奖、2011年省优秀硕士论文提名奖、2015年国家大学生创新创业训练项目。
　　在《教育研究》、《比较教育研究》等学术期刊发表论文60余篇，著作4部，主编教材10部。2007年以来主持国家和省部级课题15项。全国教育管理案例示范观摩课主讲教师。第一章人权天赋而平等美好蓝图就此生
一、横看成岭侧成峰，远近高低各不同
二、人之初含苞欲放，后期应养护恰当
三、时光之计在于初，人生之计在于幼
四、天增岁月人增寿，童添才智日绵长
五、小儿来临都是宝，良好教育要做好

第二章好景还需凌绝顶良才更要幼时明
一、呵护幼儿身体健，管好脾胃在当前
二、吃穿用度皆无虑，心智愉悦更要育
三、生活琐事需放手，孩童身体练协调
四、良好口才应培养，优美语言勤积累
五、家庭琐事皆可抛，孩子未来早规划

第三章人生平等教无类巨大潜能皆可来
一、填鸭教育成历史，玩中学识大风气
二、学好母语最重要，适时补习外语好
三、乌鸦反哺人皆效，幼儿模仿不用教
四、人生规划应尽早，幼时兴趣培育好
五、初生幼儿疑问多，耐心解答不为过
六、尊卑教育东流去，平等教育乘风来
七、学科教育有楷模，罗森布鲁姆教法
八、摒弃空洞之说教，开创教育之实践

第四章世间万物自有范幼儿教育顺自然
一、同束阳光有七彩，幼儿施教要因材
二、同为一类同情心，博爱之心要培育
三、平静顺时一生好，不屈逆境开早教
四、才智要因势利导，身体要顺其自然
……

第五章青山不老有柴烧身强体健心和宝
第六章十个手指不同长取长补短为妙方
第七章世有读不尽之书人有交不透之友
第八章满怀信心易成功适度表扬数头功

后记
内容简介:
　　《卡尔·威特的教育》的核心理念在于对教育功能和价值的肯定，那就是，对于孩子来说，重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为传说中的天才。
　　老卡尔·威特倾尽心血，用自己的教育实践有力地抨击了“天赋论”这种在当时大行其道的教育观点。他用事实证明：天赋并非是决定孩子将来杰出与否的关键；快乐的童年与天才的诞生也并不矛盾。好的教育，不仅能造就早慧的孩子，还能让孩子受益终生，超出平凡，走向杰出！他的儿子小卡尔·威特，就是好的印证！
　　事实上，小卡尔·威特并非生来就是天才。先天有些智障的他，在出生后确实让父母深深地失望了一阵子。可老卡尔·威特坚持自己“教育比天赋更重要”的教育理念，他将自己堪称传奇的教育经历浓缩在《卡尔·威特的教育》一书之中，用朴实的语言讲述小卡尔·威特成长的点滴，展现自己的教育理念，传授自己的教育方法。《体悟卡尔·威特》堪称家庭教育奇书，在其指导下，又培养出了威纳·巴尔、塞德兹等诸多人才。经过3个世纪的流传，《体悟卡尔·威特》已成为畅销全球的教育经典。
　　考虑到《卡尔·威特的教育》成书于200多年前的德国，我们特对原著的精华内容进行了深刻的解读，从教育理念、教育心理、学习方法、全面发展等角度全面阐释老卡尔的教育精髓，并引入先进的现代教育理念和手段，方便家长朋友们灵活借鉴老卡尔·威特的教育理念，有效地解决各自的家庭教育问题，从而将孩子培养成杰出的人才！
　　《体悟卡尔·威特》清晰地梳理了老卡尔的教育精髓，并且结合新时代我国家庭教育现状，融入现代教育学及心理学研究成果，非常适合我国家长使用。
作者简介:
　　马焕灵，男，汉族，教授，博士，出站博士后，博士生导师。1973年11月，生于山东省诸城市。现任中国教育法制研究会理事、中国教育政策与法律研究会常务理事、辽宁省法学会法学教育专业委员会常务理事、辽宁省教育政策与法律研究会秘书长。
　　2007年毕业于华东师范大学公共管理学院教育经济与管理专业并获教育学博士学位；2003年至2004年赴美国伊利诺伊州立大学访学一年；2008年至2010年在西南大学民族教育与心理研究做博士后研究。2016年至2017年赴美国威斯康辛大学访学一年。2017年9月，作为特殊人才引进到广西师范大学。
　　入选辽宁省青年科研骨干（2013年）、辽宁省高等学校优秀人才支持计划第二层次（2012年）、层次（2015年）、辽宁省“百千万人才工程”“千人层次”（2011年）、“百人层次”（2017年）。指导学生获省“挑战杯”特等奖和三等奖、2011年省优秀硕士论文提名奖、2015年国家大学生创新创业训练项目。
　　在《教育研究》、《比较教育研究》等学术期刊发表论文60余篇，著作4部，主编教材10部。2007年以来主持国家和省部级课题15项。全国教育管理案例示范观摩课主讲教师。
目录:
第一章人权天赋而平等美好蓝图就此生
一、横看成岭侧成峰，远近高低各不同
二、人之初含苞欲放，后期应养护恰当
三、时光之计在于初，人生之计在于幼
四、天增岁月人增寿，童添才智日绵长
五、小儿来临都是宝，良好教育要做好

第二章好景还需凌绝顶良才更要幼时明
一、呵护幼儿身体健，管好脾胃在当前
二、吃穿用度皆无虑，心智愉悦更要育
三、生活琐事需放手，孩童身体练协调
四、良好口才应培养，优美语言勤积累
五、家庭琐事皆可抛，孩子未来早规划

第三章人生平等教无类巨大潜能皆可来
一、填鸭教育成历史，玩中学识大风气
二、学好母语最重要，适时补习外语好
三、乌鸦反哺人皆效，幼儿模仿不用教
四、人生规划应尽早，幼时兴趣培育好
五、初生幼儿疑问多，耐心解答不为过
六、尊卑教育东流去，平等教育乘风来
七、学科教育有楷模，罗森布鲁姆教法
八、摒弃空洞之说教，开创教育之实践

第四章世间万物自有范幼儿教育顺自然
一、同束阳光有七彩，幼儿施教要因材
二、同为一类同情心，博爱之心要培育
三、平静顺时一生好，不屈逆境开早教
四、才智要因势利导，身体要顺其自然
……

第五章青山不老有柴烧身强体健心和宝
第六章十个手指不同长取长补短为妙方
第七章世有读不尽之书人有交不透之友
第八章满怀信心易成功适度表扬数头功

后记

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