比较教育专题研究

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作者:
2021-06
版次: 1
ISBN: 9787568070423
定价: 68.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 276页
字数: 300千字
  • 本书主要介绍了有代表性的教育政策的衍变及其教育决策的过程,分析和论述了这些国家教育管理的特点和发展趋势。该书适用于教育学专业本科学生,作为《比较教育学》课程的教材。或是其他对于外国教育感兴趣的一般大众。 胥秋,重庆人,2000-2004年就读于天津职业技术师范大学职业教育管理专业,获得教育学学士学位;2004年-2010年就读于华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业(硕博连读),获得教育学博士学位。研究方向:学科组织、学科融合、高等职业教育、民办教育。在高等教育研究、高教发展与评估、辽宁教育研究等重要、核心期刊上发表多篇论文。 绪论/1

    第一节比较教育的定义/1

    第二节比较教育的作用/2

    第三节比较教育的发展历史/3

    第四节比较教育的研究方法/5

    第一章中国教育/8

    第一节中国教育概况/8

    第二节中国教育的特点与问题/14

    第三节中国教育的改革趋向/16

    专题学制中的衔接问题/17

    第二章英国教育/21

    第一节英国教育概况/21

    第二节英国教育的特点与问题/29

    第三节英国教育的改革趋向/32

    专题英国古典大学牛津大学和剑桥大学的学院制

    与导师制/35

    第三章美国教育/40

    第一节美国教育概况/40

    第二节美国教育的特点与问题/46

    第三节美国教育的改革趋向/53

    专题一学区制下基础教育的公平问题/58

    专题二美国大学的通识教育/62

    第四章德国教育/68

    第一节德国教育概况/68

    第二节德国教育的特点与问题/77

    第三节德国教育的改革趋向/81

    专题德国职业教育的双元制/84

    第五章法国教育/90

    第一节法国教育概况/90

    第二节法国教育的特点与问题/100

    第三节法国教育的改革趋向/105

    专题法国高等精英教育机构——大学校/108

    第六章日本教育/112

    第一节日本教育概况/112

    第二节日本教育的特点与问题/118

    第三节日本教育的改革趋向/122

    专题日本教师定期流动制度/125

    第七章俄罗斯教育/129

    第一节俄罗斯教育概况/129

    第二节俄罗斯教育的特点与问题/136

    第三节俄罗斯教育的改革趋向/140

    专题聚焦俄罗斯高考改革/143

    第八章学前教育比较/147

    第一节学前教育目标比较/147

    第二节学前教育实施机构比较/151

    第三节学前教育课程比较/153

    第四节学前教育教学比较/157

    第五节学前教育的发展趋势/159

    专题学前教育是否纳入义务教育范畴?/161

    第九章中小学教育比较/168

    第一节义务教育发展比较/168

    第二节中小学教育目标比较/170

    第三节中小学教育课程比较/173

    第四节中小学教育教学比较/187

    第五节中小学教育结构比较/188

    第六节中小学教育的发展趋势/189

    专题PISA与基础教育质量评价/191

    第十章高等教育比较/200

    第一节高等教育入学制度比较/200

    第二节高等教育培养模式与学位比较/208

    第三节高等教育的发展趋势/210

    专题一高等教育规模扩张的路径研究/212

    专题二欧洲高等教育一体化研究/216

    第十一章教师教育比较/222

    第一节各国教师职前培养制度/222

    第二节各国教师在职培训制度/232

    第三节各国教师地位与待遇/238

    第四节世界教师教育改革趋势/243

    专题美国全科型教师培养方案研究/244

    第十二章教育管理比较/247

    第一节各国教育行政管理制度/247

    第二节各国学校管理制度/256

    第三节教育管理发展趋势/265

    参考文献/267

    绪论/1

    第一节比较教育的定义/1

    第二节比较教育的作用/2

    一、了解他国教育,反思我国教育/2

    二、理解教育异同,寻找教育规律/2

    三、借鉴他国经验,改进我国教育/3

    第三节比较教育的发展历史/3

    一、初创期(1817年—20世纪初)/3

    二、形成时期(20世纪上半叶)/3

    三、成熟时期(20世纪50年代至今)/4

    第四节比较教育的研究方法/5

    一、比较教育的分类/5

    二、比较教育研究的一般步骤/6

    三、比较教育研究的注意事项/6

    第一章中国教育/8

    第一节中国教育概况/8

    一、中国教育的历史演进/8

    二、中国学制/9

    三、各级各类教育的发展现状/10

    第二节中国教育的特点与问题/14

    一、中国教育的特点/14

    二、中国教育的问题/14

    第三节中国教育的改革趋向/16

    一、大力发展学前教育/16

    二、促进义务教育均衡化/16

    三、推进职业教育质量的提升/17

    四、建设世界一流大学和一流学科/17

    专题学制中的衔接问题/17

    一、中等职业教育与高等教育的衔接/17

    二、高职高专与本科大学的衔接/19

    第二章英国教育/21

    第一节英国教育概况/21

    一、英国教育的历史演进/21

    二、英国学制/23

    三、各级各类教育的发展现状/25

    第二节英国教育的特点与问题/29

    一、英国教育的特点/29

    二、英国教育的问题/30

    第三节英国教育的改革趋向/32

    一、平衡市场与政府的作用,促进教育发展/32

    二、提高教育的标准,促进基础教育质量提升/33

    三、构建创业型大学,重视创新创业教育/33

    四、引入中国教材教法/34

    专题英国古典大学牛津和剑桥大学的学院制与

    导师制/35

    一、学院制/35

    二、导师制/37

    第三章美国教育/40

    第一节美国教育概况/40

    一、美国教育的历史演进/40

    二、美国学制/41

    三、各级各类教育的发展现状/43

    第二节美国教育的特点与问题/46

    一、美国教育的特点/46

    二、美国教育的问题/51

    第三节美国教育的改革趋向/53

    一、办学形式的多样化/53

    二、从“不掉队”到“都成功”/55

    三、加强STEM教育/56

    四、促进交叉学科发展/57

    专题一学区制下基础教育的公平问题/58

    专题二美国大学的通识教育/62

    一、通识教育的内涵/62

    二、大学通识教育的实践/63

    三、美国通识教育的特点/67

    第四章德国教育/68

    第一节德国教育概况/68

    一、德国教育的历史演进/68

    二、德国学制/69

    三、各级各类教育的发展现状/70

    第二节德国教育的特点与问题/77

    一、德国教育的特点/77

    二、德国教育的问题/78

    第三节德国教育的改革趋向/81

    一、提升基础教育的质量/81

    二、创建世界一流大学与大学的分层/83

    专题德国职业教育的双元制/84

    一、中等职业教育中的双元制教育/84

    二、双元制在高等教育中的延伸/86

    第五章法国教育/90

    第一节法国教育概况/90

    一、法国教育的历史演进/90

    二、法国学制/91

    三、各级各类教育的发展现状/92

    第二节法国教育的特点与问题/100

    一、法国教育的特点/100

    二、法国教育的问题/103

    第三节法国教育的改革趋向/105

    一、提高基础教育质量/105

    二、进一步发展教育优先区,促进教育公平/105

    三、对学习困难学生进行帮扶/106

    四、加强外语教育/107

    五、提升高等教育的世界排名/107

    专题法国高等精英教育机构——大学校/108

    一、法国大学校的历史/108

    二、大学校:难以企及的金字塔塔尖/108

    三、大学校推进高等教育民主化的措施/110

    第六章日本教育/112

    第一节日本教育概况/112

    一、日本教育的历史演进/112

    二、日本学制/114

    三、各级各类教育的发展现状/115

    第二节日本教育的特点与问题/118

    一、日本教育的特点/118

    二、日本教育的问题/119

    第三节日本教育的改革趋向/122

    一、从宽松教育过渡到培养扎实学力/122

    二、卓越大学建设——日本 21世纪与全球COE

    计划/123

    专题日本教师定期流动制度/125

    一、教师定期流动制度的相关规定/125

    二、教师定期流动制度得以实施的前提条件/126

    三、教师定期流动制度的利弊与我国的借鉴之法/128

    第七章俄罗斯教育/129

    第一节俄罗斯教育概况/129

    一、俄罗斯教育的历史演进/129

    二、俄罗斯学制/131

    三、各级各类教育的发展现状/133

    第二节俄罗斯教育的特点与问题/136

    一、俄罗斯教育的特点/136

    二、俄罗斯教育的问题/137

    第三节俄罗斯教育的改革趋向/140

    一、办学主体的多样化/140

    二、提升教师的收入及地位/141

    三、建设世界一流大学/142

    专题聚焦俄罗斯高考改革/143

    一、高考改革前的俄罗斯大学入学制度及其问题/143

    二、统一高考的试验与考试细则/144

    三、俄罗斯统一高考引发的争论/145

    第八章学前教育比较/147

    第一节学前教育目标比较/147

    一、各国学前教育目标概述/147

    二、各国学前教育目标的特点/150

    第二节学前教育实施机构比较/151

    一、各国学前教育机构概况/151

    二、各国学前教育机构比较/152

    第三节学前教育课程比较/153

    一、美国学前教育课程/153

    二、英国学前教育课程/153

    三、德国学前教育课程/154

    四、法国学前教育课程/155

    五、日本学前教育课程/155

    六、俄罗斯学前教育课程/155

    七、中国学前教育课程/156

    第四节学前教育教学比较/157

    一、美国学前教育教学/157

    二、英国学前教育教学/157

    三、德国学前教育教学/157

    四、法国学前教育教学/158

    五、俄罗斯学前教育教学/158

    六、日本学前教育教学/158

    七、中国学前教育的教学/158

    八、各国学前教育教学的比较/159

    第五节学前教育的发展趋势/159

    一、学前教育机构的多样化/159

    二、学前教育的一体化/160

    三、提高学前教育的师资水平/160

    四、逐级实现免费教育/160

    五、重视家长和社区参与/161

    专题学前教育是否纳入义务教育范畴?/161

    一、现实的难题/161

    二、争论与理由/164

    三、学前教育性质的国际比较/165

    四、矛盾与出路/166

    第九章中小学教育比较/168

    第一节义务教育发展比较/168

    一、各国义务教育发展概况/168

    二、义务教育的经费/169

    第二节中小学教育目标比较/170

    一、各国中小学教育目标概述/170

    二、各国中小学教育目标的比较/172

    第三节中小学教育课程比较/173

    一、英国中小学课程/173

    二、美国中小学课程/174

    三、法国中小学课程/175

    四、德国中小学课程/177

    五、俄罗斯中小学课程/179

    六、日本中小学课程/182

    七、中国中小学课程/183

    八、各国中小学课程的比较/185

    第四节中小学教育教学比较/187

    一、班级授课制、分组教学和个别辅导/187

    二、包班制、科任制与小队教学/188

    第五节中小学教育结构比较/188

    一、中等教育综合型体制/188

    二、中等教育分流型体制/189

    第六节中小学教育的发展趋势/189

    一、不断优化中小学课程体系/189

    二、改革中小学教学方法/190

    三、提高中小学教育的普及率和质量/190

    四、将现代信息技术运用于教学/190

    专题PISA与基础教育质量评价/191

    一、PISA简介/191

    二、PISA的测验内容/191

    三、PISA成绩总体排名/192

    三、PISA分析与启示/197

    第十章高等教育比较/200

    第一节高等教育入学制度比较/200

    一、中国高等教育入学制度/200

    二、英国高等教育入学制度/200

    三、美国高等教育入学制度/201

    四、德国高等教育入学制度/202

    五、法国高等教育入学制度/204

    六、日本高等教育入学制度/204

    七、俄罗斯高等教育入学制度/206

    八、各国高等教育入学制度的比较/207

    第二节高等教育培养模式比较/208

    一、通才教育与专才教育的含义/208

    二、通才教育与专才教育的优势与不足/209

    第三节学位制度的比较/210

    第四节高等教育的发展趋势/211

    一、高等教育的普及化/211

    二、高等教育的国际化/211

    三、高等教育的信息化/211

    四、高等教育质量的提升/212

    专题一高等教育规模扩张的路径研究/212

    一、高等教育大众化理论概述/212

    二、高等教育大众化的路径/214

    专题二欧洲高等教育一体化研究/216

    一、欧洲高等教育一体化的进程/216

    二、欧洲高等教育一体化的具体措施/217

    三、欧洲高等教育一体化进程的成效/221

    第十一章教师教育比较/222

    第一节各国教师职前培养制度/222

    一、中国教师职前培养制度/222

    二、俄罗斯教师职前培养制度/224

    三、美国教师职前培养制度/225

    四、德国教师职前培养制度/226

    五、法国教师职前培养制度/227

    六、英国教师职前培养制度/228

    七、日本教师职前培养制度/230

    八、各国教师职前培养制度的比较/231

    第二节各国教师在职培训制度/232

    一、中国教师在职培训制度/232

    二、俄罗斯教师在职培训制度/233

    三、美国教师在职培训制度/233

    四、德国教师在职培训制度/235

    五、法国教师在职培训制度/235

    六、英国教师在职培训制度/236

    七、日本教师在职培训制度/236

    八、各国教师在职培训制度总结/237

    第三节各国教师地位与待遇/238

    一、中国教师地位与待遇/238

    二、俄罗斯教师地位与待遇/238

    三、美国教师地位与待遇/239

    四、德国教师地位与待遇/239

    五、法国教师地位与待遇/240

    六、英国教师地位与待遇/240

    七、日本教师地位与待遇/241

    八、各国教师工资待遇比较/242

    第四节世界教师教育改革趋势/243

    一、提高中小学教师的学历/243

    二、提升教师的专业化水平/243

    三、加强与中小学的联系/244

    四、提高教师地位与待遇/244

    专题美国全科型教师培养方案研究/244

    一、美国全科型教师的现状/244

    二、美国培养全科型教师的意义/245

    三、美国全科型教师的培养对我国师资培养的启示/246

    第十二章教育管理比较/247

    第一节各国教育行政管理制度/247

    一、中国教育行政管理制度/247

    二、俄罗斯教育行政管理制度/248

    三、法国教育行政管理制度/250

    四、美国教育行政管理制度/251

    五、德国教育行政管理制度/252

    六、英国教育行政管理制度/253

    七、日本教育行政管理制度/253

    八、各国教育行政管理制度比较/254

    第二节各国学校管理制度/256

    一、中国学校管理制度/256

    二、俄罗斯学校管理制度/257

    三、法国学校管理制度/258

    四、美国学校管理制度/259

    五、德国学校管理制度/261

    六、英国学校管理制度/262

    七、日本学校管理制度/263

    八、各国学校管理制度比较/264

    第三节教育管理发展趋势/265

    一、促进中央集权和地方分权协调补充/265

    二、推进中小学管理的自主化与民主化/265

    三、协调学校与政府、市场的关系/266

    参考文献/267 
  • 内容简介:
    本书主要介绍了有代表性的教育政策的衍变及其教育决策的过程,分析和论述了这些国家教育管理的特点和发展趋势。该书适用于教育学专业本科学生,作为《比较教育学》课程的教材。或是其他对于外国教育感兴趣的一般大众。
  • 作者简介:
    胥秋,重庆人,2000-2004年就读于天津职业技术师范大学职业教育管理专业,获得教育学学士学位;2004年-2010年就读于华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业(硕博连读),获得教育学博士学位。研究方向:学科组织、学科融合、高等职业教育、民办教育。在高等教育研究、高教发展与评估、辽宁教育研究等重要、核心期刊上发表多篇论文。
  • 目录:
    绪论/1

    第一节比较教育的定义/1

    第二节比较教育的作用/2

    第三节比较教育的发展历史/3

    第四节比较教育的研究方法/5

    第一章中国教育/8

    第一节中国教育概况/8

    第二节中国教育的特点与问题/14

    第三节中国教育的改革趋向/16

    专题学制中的衔接问题/17

    第二章英国教育/21

    第一节英国教育概况/21

    第二节英国教育的特点与问题/29

    第三节英国教育的改革趋向/32

    专题英国古典大学牛津大学和剑桥大学的学院制

    与导师制/35

    第三章美国教育/40

    第一节美国教育概况/40

    第二节美国教育的特点与问题/46

    第三节美国教育的改革趋向/53

    专题一学区制下基础教育的公平问题/58

    专题二美国大学的通识教育/62

    第四章德国教育/68

    第一节德国教育概况/68

    第二节德国教育的特点与问题/77

    第三节德国教育的改革趋向/81

    专题德国职业教育的双元制/84

    第五章法国教育/90

    第一节法国教育概况/90

    第二节法国教育的特点与问题/100

    第三节法国教育的改革趋向/105

    专题法国高等精英教育机构——大学校/108

    第六章日本教育/112

    第一节日本教育概况/112

    第二节日本教育的特点与问题/118

    第三节日本教育的改革趋向/122

    专题日本教师定期流动制度/125

    第七章俄罗斯教育/129

    第一节俄罗斯教育概况/129

    第二节俄罗斯教育的特点与问题/136

    第三节俄罗斯教育的改革趋向/140

    专题聚焦俄罗斯高考改革/143

    第八章学前教育比较/147

    第一节学前教育目标比较/147

    第二节学前教育实施机构比较/151

    第三节学前教育课程比较/153

    第四节学前教育教学比较/157

    第五节学前教育的发展趋势/159

    专题学前教育是否纳入义务教育范畴?/161

    第九章中小学教育比较/168

    第一节义务教育发展比较/168

    第二节中小学教育目标比较/170

    第三节中小学教育课程比较/173

    第四节中小学教育教学比较/187

    第五节中小学教育结构比较/188

    第六节中小学教育的发展趋势/189

    专题PISA与基础教育质量评价/191

    第十章高等教育比较/200

    第一节高等教育入学制度比较/200

    第二节高等教育培养模式与学位比较/208

    第三节高等教育的发展趋势/210

    专题一高等教育规模扩张的路径研究/212

    专题二欧洲高等教育一体化研究/216

    第十一章教师教育比较/222

    第一节各国教师职前培养制度/222

    第二节各国教师在职培训制度/232

    第三节各国教师地位与待遇/238

    第四节世界教师教育改革趋势/243

    专题美国全科型教师培养方案研究/244

    第十二章教育管理比较/247

    第一节各国教育行政管理制度/247

    第二节各国学校管理制度/256

    第三节教育管理发展趋势/265

    参考文献/267

    绪论/1

    第一节比较教育的定义/1

    第二节比较教育的作用/2

    一、了解他国教育,反思我国教育/2

    二、理解教育异同,寻找教育规律/2

    三、借鉴他国经验,改进我国教育/3

    第三节比较教育的发展历史/3

    一、初创期(1817年—20世纪初)/3

    二、形成时期(20世纪上半叶)/3

    三、成熟时期(20世纪50年代至今)/4

    第四节比较教育的研究方法/5

    一、比较教育的分类/5

    二、比较教育研究的一般步骤/6

    三、比较教育研究的注意事项/6

    第一章中国教育/8

    第一节中国教育概况/8

    一、中国教育的历史演进/8

    二、中国学制/9

    三、各级各类教育的发展现状/10

    第二节中国教育的特点与问题/14

    一、中国教育的特点/14

    二、中国教育的问题/14

    第三节中国教育的改革趋向/16

    一、大力发展学前教育/16

    二、促进义务教育均衡化/16

    三、推进职业教育质量的提升/17

    四、建设世界一流大学和一流学科/17

    专题学制中的衔接问题/17

    一、中等职业教育与高等教育的衔接/17

    二、高职高专与本科大学的衔接/19

    第二章英国教育/21

    第一节英国教育概况/21

    一、英国教育的历史演进/21

    二、英国学制/23

    三、各级各类教育的发展现状/25

    第二节英国教育的特点与问题/29

    一、英国教育的特点/29

    二、英国教育的问题/30

    第三节英国教育的改革趋向/32

    一、平衡市场与政府的作用,促进教育发展/32

    二、提高教育的标准,促进基础教育质量提升/33

    三、构建创业型大学,重视创新创业教育/33

    四、引入中国教材教法/34

    专题英国古典大学牛津和剑桥大学的学院制与

    导师制/35

    一、学院制/35

    二、导师制/37

    第三章美国教育/40

    第一节美国教育概况/40

    一、美国教育的历史演进/40

    二、美国学制/41

    三、各级各类教育的发展现状/43

    第二节美国教育的特点与问题/46

    一、美国教育的特点/46

    二、美国教育的问题/51

    第三节美国教育的改革趋向/53

    一、办学形式的多样化/53

    二、从“不掉队”到“都成功”/55

    三、加强STEM教育/56

    四、促进交叉学科发展/57

    专题一学区制下基础教育的公平问题/58

    专题二美国大学的通识教育/62

    一、通识教育的内涵/62

    二、大学通识教育的实践/63

    三、美国通识教育的特点/67

    第四章德国教育/68

    第一节德国教育概况/68

    一、德国教育的历史演进/68

    二、德国学制/69

    三、各级各类教育的发展现状/70

    第二节德国教育的特点与问题/77

    一、德国教育的特点/77

    二、德国教育的问题/78

    第三节德国教育的改革趋向/81

    一、提升基础教育的质量/81

    二、创建世界一流大学与大学的分层/83

    专题德国职业教育的双元制/84

    一、中等职业教育中的双元制教育/84

    二、双元制在高等教育中的延伸/86

    第五章法国教育/90

    第一节法国教育概况/90

    一、法国教育的历史演进/90

    二、法国学制/91

    三、各级各类教育的发展现状/92

    第二节法国教育的特点与问题/100

    一、法国教育的特点/100

    二、法国教育的问题/103

    第三节法国教育的改革趋向/105

    一、提高基础教育质量/105

    二、进一步发展教育优先区,促进教育公平/105

    三、对学习困难学生进行帮扶/106

    四、加强外语教育/107

    五、提升高等教育的世界排名/107

    专题法国高等精英教育机构——大学校/108

    一、法国大学校的历史/108

    二、大学校:难以企及的金字塔塔尖/108

    三、大学校推进高等教育民主化的措施/110

    第六章日本教育/112

    第一节日本教育概况/112

    一、日本教育的历史演进/112

    二、日本学制/114

    三、各级各类教育的发展现状/115

    第二节日本教育的特点与问题/118

    一、日本教育的特点/118

    二、日本教育的问题/119

    第三节日本教育的改革趋向/122

    一、从宽松教育过渡到培养扎实学力/122

    二、卓越大学建设——日本 21世纪与全球COE

    计划/123

    专题日本教师定期流动制度/125

    一、教师定期流动制度的相关规定/125

    二、教师定期流动制度得以实施的前提条件/126

    三、教师定期流动制度的利弊与我国的借鉴之法/128

    第七章俄罗斯教育/129

    第一节俄罗斯教育概况/129

    一、俄罗斯教育的历史演进/129

    二、俄罗斯学制/131

    三、各级各类教育的发展现状/133

    第二节俄罗斯教育的特点与问题/136

    一、俄罗斯教育的特点/136

    二、俄罗斯教育的问题/137

    第三节俄罗斯教育的改革趋向/140

    一、办学主体的多样化/140

    二、提升教师的收入及地位/141

    三、建设世界一流大学/142

    专题聚焦俄罗斯高考改革/143

    一、高考改革前的俄罗斯大学入学制度及其问题/143

    二、统一高考的试验与考试细则/144

    三、俄罗斯统一高考引发的争论/145

    第八章学前教育比较/147

    第一节学前教育目标比较/147

    一、各国学前教育目标概述/147

    二、各国学前教育目标的特点/150

    第二节学前教育实施机构比较/151

    一、各国学前教育机构概况/151

    二、各国学前教育机构比较/152

    第三节学前教育课程比较/153

    一、美国学前教育课程/153

    二、英国学前教育课程/153

    三、德国学前教育课程/154

    四、法国学前教育课程/155

    五、日本学前教育课程/155

    六、俄罗斯学前教育课程/155

    七、中国学前教育课程/156

    第四节学前教育教学比较/157

    一、美国学前教育教学/157

    二、英国学前教育教学/157

    三、德国学前教育教学/157

    四、法国学前教育教学/158

    五、俄罗斯学前教育教学/158

    六、日本学前教育教学/158

    七、中国学前教育的教学/158

    八、各国学前教育教学的比较/159

    第五节学前教育的发展趋势/159

    一、学前教育机构的多样化/159

    二、学前教育的一体化/160

    三、提高学前教育的师资水平/160

    四、逐级实现免费教育/160

    五、重视家长和社区参与/161

    专题学前教育是否纳入义务教育范畴?/161

    一、现实的难题/161

    二、争论与理由/164

    三、学前教育性质的国际比较/165

    四、矛盾与出路/166

    第九章中小学教育比较/168

    第一节义务教育发展比较/168

    一、各国义务教育发展概况/168

    二、义务教育的经费/169

    第二节中小学教育目标比较/170

    一、各国中小学教育目标概述/170

    二、各国中小学教育目标的比较/172

    第三节中小学教育课程比较/173

    一、英国中小学课程/173

    二、美国中小学课程/174

    三、法国中小学课程/175

    四、德国中小学课程/177

    五、俄罗斯中小学课程/179

    六、日本中小学课程/182

    七、中国中小学课程/183

    八、各国中小学课程的比较/185

    第四节中小学教育教学比较/187

    一、班级授课制、分组教学和个别辅导/187

    二、包班制、科任制与小队教学/188

    第五节中小学教育结构比较/188

    一、中等教育综合型体制/188

    二、中等教育分流型体制/189

    第六节中小学教育的发展趋势/189

    一、不断优化中小学课程体系/189

    二、改革中小学教学方法/190

    三、提高中小学教育的普及率和质量/190

    四、将现代信息技术运用于教学/190

    专题PISA与基础教育质量评价/191

    一、PISA简介/191

    二、PISA的测验内容/191

    三、PISA成绩总体排名/192

    三、PISA分析与启示/197

    第十章高等教育比较/200

    第一节高等教育入学制度比较/200

    一、中国高等教育入学制度/200

    二、英国高等教育入学制度/200

    三、美国高等教育入学制度/201

    四、德国高等教育入学制度/202

    五、法国高等教育入学制度/204

    六、日本高等教育入学制度/204

    七、俄罗斯高等教育入学制度/206

    八、各国高等教育入学制度的比较/207

    第二节高等教育培养模式比较/208

    一、通才教育与专才教育的含义/208

    二、通才教育与专才教育的优势与不足/209

    第三节学位制度的比较/210

    第四节高等教育的发展趋势/211

    一、高等教育的普及化/211

    二、高等教育的国际化/211

    三、高等教育的信息化/211

    四、高等教育质量的提升/212

    专题一高等教育规模扩张的路径研究/212

    一、高等教育大众化理论概述/212

    二、高等教育大众化的路径/214

    专题二欧洲高等教育一体化研究/216

    一、欧洲高等教育一体化的进程/216

    二、欧洲高等教育一体化的具体措施/217

    三、欧洲高等教育一体化进程的成效/221

    第十一章教师教育比较/222

    第一节各国教师职前培养制度/222

    一、中国教师职前培养制度/222

    二、俄罗斯教师职前培养制度/224

    三、美国教师职前培养制度/225

    四、德国教师职前培养制度/226

    五、法国教师职前培养制度/227

    六、英国教师职前培养制度/228

    七、日本教师职前培养制度/230

    八、各国教师职前培养制度的比较/231

    第二节各国教师在职培训制度/232

    一、中国教师在职培训制度/232

    二、俄罗斯教师在职培训制度/233

    三、美国教师在职培训制度/233

    四、德国教师在职培训制度/235

    五、法国教师在职培训制度/235

    六、英国教师在职培训制度/236

    七、日本教师在职培训制度/236

    八、各国教师在职培训制度总结/237

    第三节各国教师地位与待遇/238

    一、中国教师地位与待遇/238

    二、俄罗斯教师地位与待遇/238

    三、美国教师地位与待遇/239

    四、德国教师地位与待遇/239

    五、法国教师地位与待遇/240

    六、英国教师地位与待遇/240

    七、日本教师地位与待遇/241

    八、各国教师工资待遇比较/242

    第四节世界教师教育改革趋势/243

    一、提高中小学教师的学历/243

    二、提升教师的专业化水平/243

    三、加强与中小学的联系/244

    四、提高教师地位与待遇/244

    专题美国全科型教师培养方案研究/244

    一、美国全科型教师的现状/244

    二、美国培养全科型教师的意义/245

    三、美国全科型教师的培养对我国师资培养的启示/246

    第十二章教育管理比较/247

    第一节各国教育行政管理制度/247

    一、中国教育行政管理制度/247

    二、俄罗斯教育行政管理制度/248

    三、法国教育行政管理制度/250

    四、美国教育行政管理制度/251

    五、德国教育行政管理制度/252

    六、英国教育行政管理制度/253

    七、日本教育行政管理制度/253

    八、各国教育行政管理制度比较/254

    第二节各国学校管理制度/256

    一、中国学校管理制度/256

    二、俄罗斯学校管理制度/257

    三、法国学校管理制度/258

    四、美国学校管理制度/259

    五、德国学校管理制度/261

    六、英国学校管理制度/262

    七、日本学校管理制度/263

    八、各国学校管理制度比较/264

    第三节教育管理发展趋势/265

    一、促进中央集权和地方分权协调补充/265

    二、推进中小学管理的自主化与民主化/265

    三、协调学校与政府、市场的关系/266

    参考文献/267 
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