管理类本科专业“知识--认知--能力”一体化人才培养方法与实践

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2021-10
版次: 1
ISBN: 9787513077132
定价: 99.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 332页
字数: 310.000千字
分类: 社会文化
  • 本书采用规范分析和案例研究相结合的方法,对管理类本科专业“知识—认知—能力”一体化人才培养方法进行研究。本书具体内容包括:新文科建设背景下管理教育使命,优秀管理者潜在素质构成,管理者胜任力模型,管理类本科专业学生知识体系、认知体系、能力体系,以及三位一体培养路径、方法和体系等内容,并对上述内容在西安科技大学物流管理、会计学、信息管理与信息系统等专业的实践运用经验进行总结。本书的研究成果和实践经验有助于助推我国管理类本科专业人才培养高质量发展。本书可供高等院校物流管理、会计学、信息管理与信息系统、大数据管理与应用等专业师生参考,也可供管理教育从业人员参阅。 邹绍辉,男,汉族,四川达州人,博士,教授,博士生导师,西安科技大学管理学院副院长。陕西省青年科技新星,美国MSUM大学访问学者,“西部之光”访问学者。主要从事能源资源开发与环境政策、财务会计与金融工程、物流与供应链管理方面的教学、研究和咨询工作。主持1项国家自然科学基金面上项目、1项国家社科基金年度项目和15项省部级科研项目,作为主要完成人参与完成了5项国家自然科学基金项目,2项资政报告获得省级领导批示。主持完成了“陕西省能源化工重点产业链推进方案”“大型煤炭企业煤矿安全管控模式”“大型煤炭企业科技发展规划关键问题”“煤炭产业专业化生产模式研究”等多项横向课题。在《系统工程理论与实践》《系统管理学报》《煤炭学报》《管理学报》《山东大学学报(理学版)》等国内外重要期刊上发表论文30多篇,获陕西省科学技术二等奖1项(排名第二),出版教学专著2部。现任中国优选法统筹法与经济数学研究会理事及能源经济与管理研究分会常务理事,中国煤炭学会经济管理专业委员会委员,陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地西安科技大学“能源经济与管理研究中心”主任,西安科技大学管理学院现代煤矿管理创新研究中心主任,西安科技大学管理学院现代资源环境会计研究中心主任。

    蔡璐璐,女,汉族,重庆人,金融硕士,工程师,西安科技大学管理学院实验中心实验老师。主要从事实验室管理工作,财务会计与金融工程、物流与供应链管理、工程管理、能源安全等方面的实验教学与科研工作。参与实验室建设,包括现代商务中心实验室、工程项目管理实验室、证券交易模拟实验室、手工会计实验室、3D物流实验室、酒店管理实验室、西安科技大学·电子商务研究与应用中心、信息管理综合实验室、VR创新创业实验室、BIM智慧建造系统实验室、施工虚拟仿真实验室、BIM-VR实验室、装配式建筑实验室等。编写并出版实验教材1部,参与2项省级教育教学改革研究项目。多次带领学生参加省级、校级大赛,并取得良好成绩与获得优秀指导老师称号。

    罗立升,男,汉族,湖北钟祥人,中共党员,工商管理硕士,广东科技学院管理学院教师,广东科技学院管理学院校企合作负责人。主要从事组织行为与人力资源管理、组织战略与风险管理、产业经济等方面的教学、研究和咨询工作。主持完成1项教育部“产学合作协同育人项目”,作为主要完成人参与完成了1项新工科研究与实践项目和1项教育部“产学合作协同育人项目”、2项省级“教学质量与教学改革工程”项目。现任广州创之融孵化器有限公司的“管理顾问”,深圳市鹏程惠创业协会的“高级顾问”,广东省东莞市“黄金小镇”的“管理顾问”。 第1章高等教育远景

    1.1高等教育体系

    1.1.1学历层次

    1.1.2方式类别

    1.2我国高等教育发展

    1.2.1发展历程

    1.2.2发展趋势

    1.2.3发展规划

    1.3新文科建设

    1.3.1新文科本质内涵

    1.3.2新文科建设方向

    第2章管理教育使命

    2.1管理类学科与本科专业

    2.1.1管理类学科

    2.1.2管理类本科专业

    2.2管理者潜在素质

    2.2.1先进的管理理念

    2.2.2突出的认知水平

    2.2.3优秀的行为习惯

    2.3管理者胜任力模型

    2.3.1物流管理胜任力模型

    2.3.2CFO胜任力模型

    2.3.3CIO胜任力模型

    2.3.4CDO胜任力模型

    2.4管理教育缺口

    2.4.1一体化路径

    2.4.2六大“缺口”

    第3章知识、认知与能力体系

    3.1知识体系

    3.1.1非专业知识

    3.1.2专业教育

    3.2认知体系

    3.2.1认知内涵

    3.2.2三位一体

    3.2.3认知模型

    3.3能力体系

    3.3.1基本素养

    3.3.2基础能力

    3.3.3专业能力

    第4章“知识—认知—能力”一体化培养路径

    4.1教师胜任力模型

    4.1.1教师胜任力

    4.1.2胜任力谱系

    4.2教学体系

    4.2.1X1N教材体系

    4.2.2教学规范

    4.2.3实习体系

    4.3一体化培养流程与标准

    4.3.1“一站式”课堂

    4.3.2一体化培养标准

    第5章“知识—认知—能力”一体化培养方法

    5.1教学组合方法

    5.1.1案例教学

    5.1.2项目式教学

    5.2衔接方式与管控体系

    5.2.1衔接方式

    5.2.2管控体系

    5.3学习规律

    5.3.1学习金字塔

    5.3.2整理学习法

    5.3.3框架学习法

    第6章“知识—认知—能力”一体化培养体系

    6.1体系构成

    6.1.1未来商学院

    6.1.2一体化体系

    6.1.3创新之处

    6.2培养机制

    6.2.1激励机制

    6.2.2评价机制

    6.3模式运用

    6.3.1体系文件

    6.3.2运用举措

    附录一管理类本科专业学生非专业知识学习一览表

    附录二物流管理本科专业学生素能体系

    M-Ⅰ基础素养

    M-Ⅱ基础能力

    M-Ⅲ专业学习

    M-Ⅳ专业工具

    M-Ⅴ专业技能

    M-Ⅵ专业集成

    M-Ⅶ创新创业

    参考文献

     
  • 内容简介:
    本书采用规范分析和案例研究相结合的方法,对管理类本科专业“知识—认知—能力”一体化人才培养方法进行研究。本书具体内容包括:新文科建设背景下管理教育使命,优秀管理者潜在素质构成,管理者胜任力模型,管理类本科专业学生知识体系、认知体系、能力体系,以及三位一体培养路径、方法和体系等内容,并对上述内容在西安科技大学物流管理、会计学、信息管理与信息系统等专业的实践运用经验进行总结。本书的研究成果和实践经验有助于助推我国管理类本科专业人才培养高质量发展。本书可供高等院校物流管理、会计学、信息管理与信息系统、大数据管理与应用等专业师生参考,也可供管理教育从业人员参阅。
  • 作者简介:
    邹绍辉,男,汉族,四川达州人,博士,教授,博士生导师,西安科技大学管理学院副院长。陕西省青年科技新星,美国MSUM大学访问学者,“西部之光”访问学者。主要从事能源资源开发与环境政策、财务会计与金融工程、物流与供应链管理方面的教学、研究和咨询工作。主持1项国家自然科学基金面上项目、1项国家社科基金年度项目和15项省部级科研项目,作为主要完成人参与完成了5项国家自然科学基金项目,2项资政报告获得省级领导批示。主持完成了“陕西省能源化工重点产业链推进方案”“大型煤炭企业煤矿安全管控模式”“大型煤炭企业科技发展规划关键问题”“煤炭产业专业化生产模式研究”等多项横向课题。在《系统工程理论与实践》《系统管理学报》《煤炭学报》《管理学报》《山东大学学报(理学版)》等国内外重要期刊上发表论文30多篇,获陕西省科学技术二等奖1项(排名第二),出版教学专著2部。现任中国优选法统筹法与经济数学研究会理事及能源经济与管理研究分会常务理事,中国煤炭学会经济管理专业委员会委员,陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地西安科技大学“能源经济与管理研究中心”主任,西安科技大学管理学院现代煤矿管理创新研究中心主任,西安科技大学管理学院现代资源环境会计研究中心主任。

    蔡璐璐,女,汉族,重庆人,金融硕士,工程师,西安科技大学管理学院实验中心实验老师。主要从事实验室管理工作,财务会计与金融工程、物流与供应链管理、工程管理、能源安全等方面的实验教学与科研工作。参与实验室建设,包括现代商务中心实验室、工程项目管理实验室、证券交易模拟实验室、手工会计实验室、3D物流实验室、酒店管理实验室、西安科技大学·电子商务研究与应用中心、信息管理综合实验室、VR创新创业实验室、BIM智慧建造系统实验室、施工虚拟仿真实验室、BIM-VR实验室、装配式建筑实验室等。编写并出版实验教材1部,参与2项省级教育教学改革研究项目。多次带领学生参加省级、校级大赛,并取得良好成绩与获得优秀指导老师称号。

    罗立升,男,汉族,湖北钟祥人,中共党员,工商管理硕士,广东科技学院管理学院教师,广东科技学院管理学院校企合作负责人。主要从事组织行为与人力资源管理、组织战略与风险管理、产业经济等方面的教学、研究和咨询工作。主持完成1项教育部“产学合作协同育人项目”,作为主要完成人参与完成了1项新工科研究与实践项目和1项教育部“产学合作协同育人项目”、2项省级“教学质量与教学改革工程”项目。现任广州创之融孵化器有限公司的“管理顾问”,深圳市鹏程惠创业协会的“高级顾问”,广东省东莞市“黄金小镇”的“管理顾问”。
  • 目录:
    第1章高等教育远景

    1.1高等教育体系

    1.1.1学历层次

    1.1.2方式类别

    1.2我国高等教育发展

    1.2.1发展历程

    1.2.2发展趋势

    1.2.3发展规划

    1.3新文科建设

    1.3.1新文科本质内涵

    1.3.2新文科建设方向

    第2章管理教育使命

    2.1管理类学科与本科专业

    2.1.1管理类学科

    2.1.2管理类本科专业

    2.2管理者潜在素质

    2.2.1先进的管理理念

    2.2.2突出的认知水平

    2.2.3优秀的行为习惯

    2.3管理者胜任力模型

    2.3.1物流管理胜任力模型

    2.3.2CFO胜任力模型

    2.3.3CIO胜任力模型

    2.3.4CDO胜任力模型

    2.4管理教育缺口

    2.4.1一体化路径

    2.4.2六大“缺口”

    第3章知识、认知与能力体系

    3.1知识体系

    3.1.1非专业知识

    3.1.2专业教育

    3.2认知体系

    3.2.1认知内涵

    3.2.2三位一体

    3.2.3认知模型

    3.3能力体系

    3.3.1基本素养

    3.3.2基础能力

    3.3.3专业能力

    第4章“知识—认知—能力”一体化培养路径

    4.1教师胜任力模型

    4.1.1教师胜任力

    4.1.2胜任力谱系

    4.2教学体系

    4.2.1X1N教材体系

    4.2.2教学规范

    4.2.3实习体系

    4.3一体化培养流程与标准

    4.3.1“一站式”课堂

    4.3.2一体化培养标准

    第5章“知识—认知—能力”一体化培养方法

    5.1教学组合方法

    5.1.1案例教学

    5.1.2项目式教学

    5.2衔接方式与管控体系

    5.2.1衔接方式

    5.2.2管控体系

    5.3学习规律

    5.3.1学习金字塔

    5.3.2整理学习法

    5.3.3框架学习法

    第6章“知识—认知—能力”一体化培养体系

    6.1体系构成

    6.1.1未来商学院

    6.1.2一体化体系

    6.1.3创新之处

    6.2培养机制

    6.2.1激励机制

    6.2.2评价机制

    6.3模式运用

    6.3.1体系文件

    6.3.2运用举措

    附录一管理类本科专业学生非专业知识学习一览表

    附录二物流管理本科专业学生素能体系

    M-Ⅰ基础素养

    M-Ⅱ基础能力

    M-Ⅲ专业学习

    M-Ⅳ专业工具

    M-Ⅴ专业技能

    M-Ⅵ专业集成

    M-Ⅶ创新创业

    参考文献

     
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