普通高中课程领导力的校本建构

普通高中课程领导力的校本建构
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作者:
2020-11
版次: 1
ISBN: 9787303263301
定价: 55.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 240页
字数: 221千字
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  • 本书在有机结合、联系校本课程与课程领导力的基础上展开实践与理论分析。从理论层面概括课程领导力为本书的*部分,本部分的重点是基于实践对校本化课程领导力展开全面探讨,以此产生理性认识,“校本”是本部分关键词,包括*至第五章五个章节内容,从“必要与可能”“透析与理解”“特色与创新”“规范与多样”和“共管与分责”五个角度,理论解读课程领导力;课程领导力实践探索为本书的第二部分,本部分的重点在于展开适合学生学习的课程寻找,“适合”为本部分关键词,包括第六至第八章三个章节内容,从学生、教师、基地三个维度实践解读课程领导力。 方松,宁波师范学院政治经济系本科毕业,法学学士,高级教师。2011年3月起,先后担任3所普通高中校长,现任奉化高级中学校长,宁波市第二期甬派教育管理名家培养对象,宁波市名校长。担任校长以来一直致力于学校教育教学管理方面研究,主持或执笔过3项浙江省教育科学规划立项课题,其中《大面积提升美术素养的高中刮版画教学研究》获2017-2018年度宁波市基础教育教学突出成果一等奖。
  • 内容简介:
    本书在有机结合、联系校本课程与课程领导力的基础上展开实践与理论分析。从理论层面概括课程领导力为本书的*部分,本部分的重点是基于实践对校本化课程领导力展开全面探讨,以此产生理性认识,“校本”是本部分关键词,包括*至第五章五个章节内容,从“必要与可能”“透析与理解”“特色与创新”“规范与多样”和“共管与分责”五个角度,理论解读课程领导力;课程领导力实践探索为本书的第二部分,本部分的重点在于展开适合学生学习的课程寻找,“适合”为本部分关键词,包括第六至第八章三个章节内容,从学生、教师、基地三个维度实践解读课程领导力。
  • 作者简介:
    方松,宁波师范学院政治经济系本科毕业,法学学士,高级教师。2011年3月起,先后担任3所普通高中校长,现任奉化高级中学校长,宁波市第二期甬派教育管理名家培养对象,宁波市名校长。担任校长以来一直致力于学校教育教学管理方面研究,主持或执笔过3项浙江省教育科学规划立项课题,其中《大面积提升美术素养的高中刮版画教学研究》获2017-2018年度宁波市基础教育教学突出成果一等奖。
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