荀子教育思想现代启示录/教育薪火书系·第一辑
出版时间:
2020-02
版次:
1
ISBN:
9787203112143
定价:
86.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
343页
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-
《荀子教育思想现代启示录/教育薪火书系》以荀子史料为依据，实事求是叙述，客观全面评价，不有意拔高教育家的贡献，注重教育家闪光点的挖掘和传播，是教育家历史画卷现代版的呈现。书系成规模、系统化，学术性和可读性强，具有较强的收藏价值，非常适合各中小学图书室和大学图书馆选择配置。 第一章 荀子的人生
第一节 荀子的生平――以游学始，以学者终
第二节 荀子的文学造诣――辞赋之祖
第三节 荀子的治国之术――礼法并用
第二章 荀子的思想
第一节 荀子的思想学说――中华文化的第一次大融合
第二节 荀子的思想著作――《荀子》
第三节 荀子的教育论著――《劝学》
第三章 教育的意义和作用
第一节 化性起伪，弃恶从善――教育的意义
第二节 安邦理民，教育兴国――教育的使命
第三节 君子成人，德性教化――教育的目的
第四节 环境育人，教使之然――教育的作用
第四章 教育的对象和功能
第一节 全民施教，全民选才――教育的对象
第二节 启发诱导，循循善诱――教育的实施
第三节 补偏救失，因材施教――教育的方法
第四节 始乎为士，终乎为圣――教育的功能
第五章 教学的方法和艺术
第一节 教书育人，遵循三法――教学的方法
第二节 教书有式，譬辩结合――教学的方式
第三节 积渐全尽，培养习惯――教学的目的
第四节 学有所乐，赏识教育――教学的艺术
第六章 教师的地位和意义
第一节 尊师重傅，天地君亲――教师的地位
第二节 师法并举，人之大宝――教师的作用
第三节 德艺并举，师术有四――教师的资历
第四节 青出于蓝，而胜于蓝――教师的意义
第七章 学习的理念和过程
第一节 终身学习，学不能已――学习的理念
第二节 学以致用，由行致知――学习的目的
第三节 解蔽救偏，兼陈中衡――学习的视角
第四节 不能则学，闻见知行――学习的过程
第八章 学习的精神和途径
第一节 锲而不舍，学贵坚持――学习的精神
第二节 积微者答，重在积累――学习的方式
第三节 以近知远，融会贯通――学习的方法
第四节 隆师亲友，博学省己――学习的途径
第九章 学习的态度和境界
第一节 学问不厌，知而好问――学习的态度
第二节 善假于物，学思兼顾――学习的手段
第三节 学之如蜕，臻美致新――学习的使命
第四节 虚壹而静，虚心专一――学习的境界
参考文献
后记
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内容简介:
《荀子教育思想现代启示录/教育薪火书系》以荀子史料为依据，实事求是叙述，客观全面评价，不有意拔高教育家的贡献，注重教育家闪光点的挖掘和传播，是教育家历史画卷现代版的呈现。书系成规模、系统化，学术性和可读性强，具有较强的收藏价值，非常适合各中小学图书室和大学图书馆选择配置。
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目录:
第一章 荀子的人生
第一节 荀子的生平――以游学始，以学者终
第二节 荀子的文学造诣――辞赋之祖
第三节 荀子的治国之术――礼法并用
第二章 荀子的思想
第一节 荀子的思想学说――中华文化的第一次大融合
第二节 荀子的思想著作――《荀子》
第三节 荀子的教育论著――《劝学》
第三章 教育的意义和作用
第一节 化性起伪，弃恶从善――教育的意义
第二节 安邦理民，教育兴国――教育的使命
第三节 君子成人，德性教化――教育的目的
第四节 环境育人，教使之然――教育的作用
第四章 教育的对象和功能
第一节 全民施教，全民选才――教育的对象
第二节 启发诱导，循循善诱――教育的实施
第三节 补偏救失，因材施教――教育的方法
第四节 始乎为士，终乎为圣――教育的功能
第五章 教学的方法和艺术
第一节 教书育人，遵循三法――教学的方法
第二节 教书有式，譬辩结合――教学的方式
第三节 积渐全尽，培养习惯――教学的目的
第四节 学有所乐，赏识教育――教学的艺术
第六章 教师的地位和意义
第一节 尊师重傅，天地君亲――教师的地位
第二节 师法并举，人之大宝――教师的作用
第三节 德艺并举，师术有四――教师的资历
第四节 青出于蓝，而胜于蓝――教师的意义
第七章 学习的理念和过程
第一节 终身学习，学不能已――学习的理念
第二节 学以致用，由行致知――学习的目的
第三节 解蔽救偏，兼陈中衡――学习的视角
第四节 不能则学，闻见知行――学习的过程
第八章 学习的精神和途径
第一节 锲而不舍，学贵坚持――学习的精神
第二节 积微者答，重在积累――学习的方式
第三节 以近知远，融会贯通――学习的方法
第四节 隆师亲友，博学省己――学习的途径
第九章 学习的态度和境界
第一节 学问不厌，知而好问――学习的态度
第二节 善假于物，学思兼顾――学习的手段
第三节 学之如蜕，臻美致新――学习的使命
第四节 虚壹而静，虚心专一――学习的境界
参考文献
后记
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