苏南学校与区域发展研究丛书：苏南学校生态教育研究

作者: 朱玉芳著 , 王伟群著

出版社: 苏州大学出版社

出版时间: 2012-06

版次: 1

ISBN: 9787567201187

定价: 38.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 244页

字数: 294千字

正文语种: 简体中文

丛书: 苏州大学“211工程”三期建设经费资助

分类: 社会文化

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　　《苏南学校与区域发展研究丛书：苏南学校生态教育研究》从苏南地区的生态环境问题凸显出发，分析其产生的原因，指出反思生态教育的重要性。在厘清生态教育的概念内涵和阐述生态教育基本理论的基础上，对苏南地区基础教育教师、学生的生态教育情况及其生态素养进行调查，针对存在的问题探讨了相应的对策并给出了具体操作的案例。同时，《苏南学校与区域发展研究丛书：苏南学校生态教育研究》研究和分析了苏南高等学校的生态教育现状并提出解决问题的对策。　　朱玉芳，江苏常州人，苏州大学基础医学与生物科学学院副教授，硕士生导师，苏州大学教育学院高等教育学专业博士研究生。1989年毕业于南京师范大学生物系获理学学士学位，2001年获南京师范大学理学硕士学位。现主要从事生物课程与教学论、动物生物学、保护生物学等的教学与研究。发表论文40余篇，主持各类科研项目5项，参与科研项目4项，获各类奖项4次。
　　
　　王伟群，浙江温州人，苏州大学材料与化学化工学部教授，硕士生导师。1985年毕业于温州师范专科学校化学系，1992年获华东师范大学教育学硕士学位，2006年获苏州大学哲学博士学位。现主要从事化学课程与教学论、化学哲学、化学史等的教学与研究。主持各类科研项目4项，参与科研项目6项。主编图书1本，参编5本，发表论文40多篇，刊于核心刊物22篇。1998年获苏州大学“利苏教学奖”，2003年、2010年获苏州大学“建行教学奖”。第一章苏南地区生态环境的历史与现状
第一节吴地古代生态保护：生态教育的典范
一、上善若水，水利奠定坚实基础
二、重视保护，形成可持续发展
三、苏南园林尽显“天人合一”理念
四、发达的文化教育促进人与自然和谐发展
第二节改革发展时代的苏南生态演变：生态教育的基础
一、苏南地区水环境污染严重
二、苏南地区空气环境质量令人担一比
三、苏南地区声环境总体状况良好
四、土地资源数量锐减，质量骤降
五、化学物引起的水、土、气综合性污染严重
六、自然湿地数量减少
七、生物多样性下降较为严重
第三节苏南地区生态环境问题成因分析：生态教育的依据
一、苏南自然地理环境脆弱
二、苏南产业结构失调
三、苏南经济发展方式粗放
四、苏南生态考核指标欠缺
五、苏南生态环境立法缺失
六、苏南人民生态环境意识薄弱

第二章生态教育的演进历程
第一节环境教育的历史发展
一、环境教育之溯源
二、现代环境教育产生的背景
三、环境教育的国际化与蓬勃发展
四、面向可持续发展的环境教育
第二节环境教育向生态教育演化
一、环境教育：质疑与反思
二、生态教育：继承与完善

第三章生态教育基本原理
第一节生态教育的概念与性质
一、生态与生态学
二、生态教育的概念
三、生态教育的性质
第二节生态教育的理论基础
一、中国传统文化中的生态伦理思想
二、当代生态伦理道德的深远境界
第三节生态教育的目的与目标
一、生态教育的目的
二、生态教育的目标
第四节生态教育的原则
一、教学目标的综合性和整体性原则
二、课程形式的针对性和全面性原则
三、教学内容的与时俱进和因地制宜原则
四、教学方法的多样性和实践性原则
五、教学过程的持续性和因材施教原则
六、教学评价的主体性和多元性原则

第四章苏南中小学生态教育调查分析
第一节苏南地区小学与学前教育教师生态教育的调查研究
一、问卷调查研究方法与过程
二、访谈结果与分析
三、研究结论
第二节苏南学校中学生生态教育调查研究
一、问卷调查研究方法与过程
二、访谈结果与分析
三、研究结论
第三节苏南地区中学教师生态教育的调查研究
一、问卷调查研究方法与过程
二、问卷调查结果与分析
第四节苏南中小学生态教育的问题与对策
一、苏南中小学生态教育存在的问题
二、苏南地区基础生态教育的对策

第五章苏南中小学生态教育案例分析
第六章苏南高等学校生态教育

插图
附录
参考文献
内容简介:
　　《苏南学校与区域发展研究丛书：苏南学校生态教育研究》从苏南地区的生态环境问题凸显出发，分析其产生的原因，指出反思生态教育的重要性。在厘清生态教育的概念内涵和阐述生态教育基本理论的基础上，对苏南地区基础教育教师、学生的生态教育情况及其生态素养进行调查，针对存在的问题探讨了相应的对策并给出了具体操作的案例。同时，《苏南学校与区域发展研究丛书：苏南学校生态教育研究》研究和分析了苏南高等学校的生态教育现状并提出解决问题的对策。
作者简介:
　　朱玉芳，江苏常州人，苏州大学基础医学与生物科学学院副教授，硕士生导师，苏州大学教育学院高等教育学专业博士研究生。1989年毕业于南京师范大学生物系获理学学士学位，2001年获南京师范大学理学硕士学位。现主要从事生物课程与教学论、动物生物学、保护生物学等的教学与研究。发表论文40余篇，主持各类科研项目5项，参与科研项目4项，获各类奖项4次。
　　
　　王伟群，浙江温州人，苏州大学材料与化学化工学部教授，硕士生导师。1985年毕业于温州师范专科学校化学系，1992年获华东师范大学教育学硕士学位，2006年获苏州大学哲学博士学位。现主要从事化学课程与教学论、化学哲学、化学史等的教学与研究。主持各类科研项目4项，参与科研项目6项。主编图书1本，参编5本，发表论文40多篇，刊于核心刊物22篇。1998年获苏州大学“利苏教学奖”，2003年、2010年获苏州大学“建行教学奖”。
目录:
第一章苏南地区生态环境的历史与现状
第一节吴地古代生态保护：生态教育的典范
一、上善若水，水利奠定坚实基础
二、重视保护，形成可持续发展
三、苏南园林尽显“天人合一”理念
四、发达的文化教育促进人与自然和谐发展
第二节改革发展时代的苏南生态演变：生态教育的基础
一、苏南地区水环境污染严重
二、苏南地区空气环境质量令人担一比
三、苏南地区声环境总体状况良好
四、土地资源数量锐减，质量骤降
五、化学物引起的水、土、气综合性污染严重
六、自然湿地数量减少
七、生物多样性下降较为严重
第三节苏南地区生态环境问题成因分析：生态教育的依据
一、苏南自然地理环境脆弱
二、苏南产业结构失调
三、苏南经济发展方式粗放
四、苏南生态考核指标欠缺
五、苏南生态环境立法缺失
六、苏南人民生态环境意识薄弱

第二章生态教育的演进历程
第一节环境教育的历史发展
一、环境教育之溯源
二、现代环境教育产生的背景
三、环境教育的国际化与蓬勃发展
四、面向可持续发展的环境教育
第二节环境教育向生态教育演化
一、环境教育：质疑与反思
二、生态教育：继承与完善

第三章生态教育基本原理
第一节生态教育的概念与性质
一、生态与生态学
二、生态教育的概念
三、生态教育的性质
第二节生态教育的理论基础
一、中国传统文化中的生态伦理思想
二、当代生态伦理道德的深远境界
第三节生态教育的目的与目标
一、生态教育的目的
二、生态教育的目标
第四节生态教育的原则
一、教学目标的综合性和整体性原则
二、课程形式的针对性和全面性原则
三、教学内容的与时俱进和因地制宜原则
四、教学方法的多样性和实践性原则
五、教学过程的持续性和因材施教原则
六、教学评价的主体性和多元性原则

第四章苏南中小学生态教育调查分析
第一节苏南地区小学与学前教育教师生态教育的调查研究
一、问卷调查研究方法与过程
二、访谈结果与分析
三、研究结论
第二节苏南学校中学生生态教育调查研究
一、问卷调查研究方法与过程
二、访谈结果与分析
三、研究结论
第三节苏南地区中学教师生态教育的调查研究
一、问卷调查研究方法与过程
二、问卷调查结果与分析
第四节苏南中小学生态教育的问题与对策
一、苏南中小学生态教育存在的问题
二、苏南地区基础生态教育的对策

第五章苏南中小学生态教育案例分析
第六章苏南高等学校生态教育

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附录
参考文献