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教育学

教育学
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作者: 编 , 编
出版社: 广西师范大学出版社
2004-07
版次: 1
ISBN: 9787563346875
定价: 20.30
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 277页
字数: 320千字
正文语种: 简体中文
丛书: 成人高等教育教材
分类: 教材教辅考试>教材>成人教育教材>文学
1 张插图图片
  • 　　当前，在“学习社会化、社会学习化”思潮涌动中，终身教育模式正逐渐取代前端教育模式成为世界教育体系的主导模式。不断通过学习去获取有用知识，是学生乃至每一位已走出校门的社会成员把握时代脉搏的唯一有效途径。《教育学》作为成人高等教育教材之一，旨在为教育工作者、有志担任教师的非师范专业本科生，以及具有高中及其同等学力者提供一个学习的中介材料。《教育学》的主要内容包括：教育与教育学的发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教师与学生、学习理论、教学、课程、学校德育、学校管理、教育评价、教育研究等。 第一章教育与教育学的发展
    第一节教育的概念
    第二节教育的发展演进
    第三节教育学的发展

    第二章教育与社会发展
    第一节教育与经济
    第二节教育与政治
    第三节教育与文化
    第四节教育与社会的可持续发展

    第三章教育与人的发展
    第一节人的发展概述
    第二节教育在人的发展中起主导作用
    第三节教育要适应人身心发展的规律
    第四节教育与人类社会进步

    第四章教育目的
    第一节教育目的概述
    第二节关于教育目的的不同价值取向
    第三节教育目的的社会制约性
    第四节我国的教育目的

    第五章教师与学生
    第一节教师
    第二节学生
    第三节师生关系

    第六章学习理论
    第一节学习的一般原理
    第二节学习的心理条件
    第三节知识与技能的学习

    第七章教学
    第二节教学的概念、地位和任务
    第二节教学过程的基本规律
    第三节教学原则
    第四节教学方法
    第五节教学的基本组织形式——班级授课

    第八章课程
    第一节课程的本质
    第二节课程的组织
    第三节校本课程的开发
    第四节研究性学习的设计

    第九章学校德育
    第一节德育的一般原理
    第二节学校德育过程
    第三节学校德育的主要问题及其对策

    第十章学校管理
    第一节当代学校管理的主要理念
    第二节课程管理
    第三节科研管理
    第四节教育质量管理

    第十一章教育评价
    第一节教育评价的一般理论
    第二节教师评价
    第三节学生评价
    第四节学校评价

    第十二章教育研究
    第一节教育科学研究概说
    第二节中小学教育科学研究的主要环节
    第三节教育科学研究的主要方法
    参考文献
    后记
  • 内容简介:
    　　当前，在“学习社会化、社会学习化”思潮涌动中，终身教育模式正逐渐取代前端教育模式成为世界教育体系的主导模式。不断通过学习去获取有用知识，是学生乃至每一位已走出校门的社会成员把握时代脉搏的唯一有效途径。《教育学》作为成人高等教育教材之一，旨在为教育工作者、有志担任教师的非师范专业本科生，以及具有高中及其同等学力者提供一个学习的中介材料。《教育学》的主要内容包括：教育与教育学的发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教师与学生、学习理论、教学、课程、学校德育、学校管理、教育评价、教育研究等。
  • 目录:
    第一章教育与教育学的发展
    第一节教育的概念
    第二节教育的发展演进
    第三节教育学的发展

    第二章教育与社会发展
    第一节教育与经济
    第二节教育与政治
    第三节教育与文化
    第四节教育与社会的可持续发展

    第三章教育与人的发展
    第一节人的发展概述
    第二节教育在人的发展中起主导作用
    第三节教育要适应人身心发展的规律
    第四节教育与人类社会进步

    第四章教育目的
    第一节教育目的概述
    第二节关于教育目的的不同价值取向
    第三节教育目的的社会制约性
    第四节我国的教育目的

    第五章教师与学生
    第一节教师
    第二节学生
    第三节师生关系

    第六章学习理论
    第一节学习的一般原理
    第二节学习的心理条件
    第三节知识与技能的学习

    第七章教学
    第二节教学的概念、地位和任务
    第二节教学过程的基本规律
    第三节教学原则
    第四节教学方法
    第五节教学的基本组织形式——班级授课

    第八章课程
    第一节课程的本质
    第二节课程的组织
    第三节校本课程的开发
    第四节研究性学习的设计

    第九章学校德育
    第一节德育的一般原理
    第二节学校德育过程
    第三节学校德育的主要问题及其对策

    第十章学校管理
    第一节当代学校管理的主要理念
    第二节课程管理
    第三节科研管理
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    第十一章教育评价
    第一节教育评价的一般理论
    第二节教师评价
    第三节学生评价
    第四节学校评价

    第十二章教育研究
    第一节教育科学研究概说
    第二节中小学教育科学研究的主要环节
    第三节教育科学研究的主要方法
    参考文献
    后记
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